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Un corpus et des émotions pour l'enseignement
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In: AFLA - Traiter, explorer et analyser les corpus : quels apports pour la société ? ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02534114 ; AFLA - Traiter, explorer et analyser les corpus : quels apports pour la société ?, Julien Longhi; Grégory Miras, Feb 2020, Cergy Pontoise, France ; http://www.afla-asso.org/afla2020/ (2020)
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The training of future teachers of FLE in phraseology and digital corpora ; La formation de futurs enseignants de FLE à la phraséologie et aux corpus numériques
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In: ISSN: 2531-0755 ; Phrasis - rivista di studi fraseologici e paremiologici ; https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/hal-02978884 ; Phrasis - rivista di studi fraseologici e paremiologici, Associazione Italiana di Fraseologia e Paremiologia, 2020, Repenser le figement : enjeux et perspectives dans l’enseignement du figement. Entre apprentissage, didacticité et langues de spécialité, http://www.phrasis.it/rivista/index.php/rp/home ; http://www.phrasis.it/rivista/index.php/rp/home (2020)
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Enseigner la phraséologie avec les corpus numériques ; : Teaching Phraseology with corpus
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In: Séminaire Master LPL - Sorbonne Université ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03039873 ; Séminaire Master LPL - Sorbonne Université, Inès Sfar; Philippe Monneret, Nov 2020, Paris, France (2020)
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Specific lexicon : collocations ; Une entrée lexicale spécifique : les collocations
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In: Palabras como puentes : estudios lexicológicos, lexicográficos, y terminológicos desde el Cono Sur ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02533954 ; María Laura Perassi; Martín Tapia Kwiecien. Palabras como puentes : estudios lexicológicos, lexicográficos, y terminológicos desde el Cono Sur, Buena Vista Editora, pp.58-67, 2019, 978-987-4984-09-8 ; https://rdu.unc.edu.ar/handle/11086/14115 (2019)
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Digital Corpora for Academic Writings ; Les corpus numériques pour l'aide à l'écriture académique
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In: AIRDF 2019 ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02377835 ; AIRDF 2019, Aug 2019, Lyon, France ; http://airdf.ouvaton.org/index.php/l-association/item/685-colloque-airdf-2019-appel (2019)
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L’enseignement du lexique culinaire auprès des apprenants de niveau A2
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In: ISSN: 2618-2882 ; ReDILLeT, revista digital internacional de Lexicología, Lexicografía y Terminología ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02513624 ; ReDILLeT, revista digital internacional de Lexicología, Lexicografía y Terminología, Universidad Nacional de Córdoba, 2019 (2019)
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Un corpus pour l’enseignement des routines langagières en FLE
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In: ISSN: 2258-1510 ; Etudes en didactique des langues ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01927549 ; Etudes en didactique des langues, LAIRDIL, 2019, Les corpus / Corpora, pp.93-108 (2019)
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Les corpus numériques pour l'aide à l'écriture académique
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In: 87e Congrès de l’Acfas ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02187432 ; 87e Congrès de l’Acfas, May 2019, Gatineau, Canada ; https://www.acfas.ca/evenements/congres/87congres (2019)
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Comparing French liaison acquisition in L1 children and L2 adults ; Comparing French liaison acquisition in L1 children and L2 adults: Methodological issues in exploring differences and similarities
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In: ISSN: 1879-7865 ; EISSN: 1879-7873 ; Langage, Interaction et Acquisition / Language, Interaction and Acquisition ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01969717 ; Langage, Interaction et Acquisition / Language, Interaction and Acquisition , John Benjamins Publishing Company 2019, Second Language Acquisition and French Liaison : Current Issues, Methods and Perspectives, 10 (1), pp.45-70. ⟨10.1075/lia.17021.har⟩ (2019)
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Comment former les étudiants de Master FLE à l'utilisation pédagogique des corpus numériques ?
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In: Apports et limites des corpus numériques en analyse de discours et didactique des langues de spécialité ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02534091 ; Jan Goes; Luis Meneses-Lerin; Jean-Marc Mangiante; Françoise Olmo; Carmen Pineira-Tresmontant. Apports et limites des corpus numériques en analyse de discours et didactique des langues de spécialité, Editura Universitaria, pp.79-92, 2019, 978-606-14-1550-2 ; http://editurauniversitaria.ucv.ro/apports-et-limites-des-corpus-num (2019)
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Une méthodologie sur corpus pour l'écriture en FOU
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In: Points Communs - Recherche en didactique des langues sur objectif(s) spécifique(s) ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02132668 ; Points Communs - Recherche en didactique des langues sur objectif(s) spécifique(s), CCIP, 2019, Démarche FOS et pratiques de classe : articulation entre ingénierie de formation et ingénierie pédagogique, pp.91-108 ; https://www.lefrancaisdesaffaires.fr/wp-content/uploads/2019/05/Points-Communs_Mai_2019_n47-2.pdf (2019)
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La bienveillance outillée pour aborder le genre académique
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In: Variation et enseignement / apprentissage des langues ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02126360 ; Variation et enseignement / apprentissage des langues, Alain Kamber; Maud Dubois, May 2019, Neuchâtel, Suisse ; https://www.unine.ch/files/live/sites/ilcf/files/ILCF/Programme_Variation_Module_2%20Enseignement.pdf (2019)
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Importance of culture in teaching lexicon of affects to Mongolian students ; Importance de la culture dans l’enseignement du lexique des émotions auprès d’étudiants mongols
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In: ISSN: 2118-870X ; EISSN: 2264-7082 ; Travaux Interdisciplinaires du Laboratoire Parole et Langage d'Aix-en-Provence (TIPA) ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02188592 ; Travaux Interdisciplinaires du Laboratoire Parole et Langage d'Aix-en-Provence (TIPA), Laboratoire Parole et Langage, 2019, Emo-langages, 35 ; http://journals.openedition.org/tipa/3369 (2019)
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Quels espaces de réflexion et d’échanges pour les experts dans le domaine du FLE ? L’exemple de la revue « Francophonie et innovation à l’université »
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In: 4e Journée des experts de France Éducation International (FEI) ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02377846 ; 4e Journée des experts de France Éducation International (FEI), France Education International, Oct 2019, Sèvres, France ; https://www.ciep.fr/actualites/2019/09/30/4e-edition-journee-experts-france-education-international (2019)
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Le lâcher-prise, un microprocessus conatif nécessaire à la créativité dans l’apprentissage ?
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In: Emotissage - Les émotions dans l'apprentissage des langues ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01890668 ; Françoise Berdal-Masuy. Emotissage - Les émotions dans l'apprentissage des langues, Presses Universitaire de Louvain, pp.129-139, 2018, 978-2-87558-695-7 ; https://pul.uclouvain.be/book/?gcoi=29303100737700#h2tabFormats (2018)
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Transdisciplinary lexicon and teaching to students L2 in french ; Lexique transdisciplinaire et enseignement aux étudiants allophones
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In: Lexique transversal et formules discursives des sciences humaines ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01917082 ; Agnès Tutin; Marie-Paule Jacques. Lexique transversal et formules discursives des sciences humaines, ISTE Editions, pp.191-214, 2018 ; https://iste-editions.fr/products/lexique-transversal-et-formules-discursives-des-sciences-humaines (2018)
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The Teaching and Learning of Academic Writing with the Aid of Numeric Corpora ; L’enseignement et l’apprentissage de l’écrit académique à l’aide de corpus numériques
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In: ISSN: 1146-6480 ; EISSN: 1960-6052 ; LIDIL - Revue de linguistique et de didactique des langues ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01918278 ; Cristelle Cavalla; Laura Hartwell. LIDIL - Revue de linguistique et de didactique des langues, UGA Editions, 2018, L’enseignement et l’apprentissage de l’écrit académique à l’aide de corpus numériques ; https://journals.openedition.org/lidil/5001 (2018)
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Abstract:
International audience ; This issue 58 of Lidil, following in the tradition of digital corpus studies (cf. for example: Fløttum, Dahl & Kinn, 2006; Hunston & Francis, 2000; Swales, 1990/2004; Tutin & Grossmann, 2014; Quirk, Greenbaum, Leech & Svartvik, 1985), centers upon the teaching and learning of foreign languages. We adopt the position here, from a linguistic perspective, that a digital corpus is a collection of written or recorded documents assembled for the purpose of analyzing their language content with the help or computer tools. These corpora serve directly or indirectly for teaching and learning through multiple modalities. In learning environments, corpora can take various forms, from targeted texts to large databases. ; Le numéro 58 de Lidil s’inscrit dans la tradition des études sur les corpus numériques (cf. par exemple : Fløttum, Dahl & Kinn, 2006 ; Hunston & Francis, 2000 ; Swales, 1990/2004 ; Tutin & Grossmann, 2014 ; Quirk, Greenbaum, Leech & Svartvik, 1985) et, cette fois, l’enseignement et l’apprentissage des langues étrangères sont à l’honneur. Nous prenons le parti de définir un corpus numérique, selon le point de vue linguistique, comme un ensemble de documents écrits ou enregistrés et assemblés dans l’objectif de faire une analyse de leur contenu langagier à l’aide d’outils informatiques. Ces corpus servent directement ou indirectement pour l’enseignement et l’apprentissage via des modalités multiples. Dans les contextes d’apprentissage ou d’enseignement, les corpus peuvent prendre des formes diverses, depuis des textes ciblés jusqu’à de grandes bases de données.
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Keyword:
[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education; [SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics; academic purposes; Corpora and language learning; Corpus électroniques; Enseignement des langues vivantes étrangères; Lexicon acquisition; Lexique transdisciplinaire; Teaching languages and cultures
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URL: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01918278/document
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01918278
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01918278/file/intro_Lidil58.pdf
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Aide à l'écriture scientifique : une entrée outillée
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In: REMADDIF ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01917042 ; REMADDIF, Oct 2018, Kenitra, Maroc (2018)
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Teaching scientific phraseology with large corpora online in FFL ; Exemple d'enseignement de la phraséologie transdisciplinaire à l'aide de corpus numériques en FLE
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In: EISSN: 1776-7784 ; La lettre de l'AIRDF ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02087791 ; La lettre de l'AIRDF, Association internationale de recherche en didactique du français, 2018, La didactique du lexique, pp.43-47 ; http://airdf.ouvaton.org/ (2018)
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