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Elebitasun goiztiarraren inguruko mito eta aurreiritziak hezkuntza arloan
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Flipping the EFL classroom in a secondary education setting: Students’ perceptions and academic performance
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Hacia un modelo de comunicación educativa: el resultado de un proceso dialéctico
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Spanish lecturers’ beliefs about English medium instruction: STEM versus Humanities
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Intercultural learning and Dörnyei´s L2 motivational self system: a study on the relationship between the learning situation and the ideal and ought-to L2 selves
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Adquisición de marcadores discursivos en niños y niñas de tres, cuatro y cinco años
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Ahozko kontaketa testuak bigarren hizkuntzaren ikaskuntzan murgiltze prozesuan
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Investigating Pupils’ Perceptions of Fieldwork Approaches to History Within the Malaysian Integrated Curriculum for Secondary Schools
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Exploring the Impact of e-Portfolio on ESL Students’ Writing Skills through the Lenses of Malaysian Undergraduates
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Arousing readers’ interest: an inquiry into Chinese argumentative essays
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A critical, decolonial glance at language teacher education in Brazil: on being prepared to teach
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In: DELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada, Vol 35, Iss 3
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Inclusive practices and policies in language teacher education courses
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In: DELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada, Vol 35, Iss 3
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Modelo de estrutura retórica para leitura e escrita de resumo escolar no ensino médio técnico
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In: DELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada, Vol 33, Iss 3, Pp 911-943
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Coaching instrucional na formação continuada do professor de línguas: um estudo com foco em experiências terapêuticas
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In: DELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada, Vol 33, Iss 4, Pp 983-1012
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"Meninos" e "Professoras"? Pragmática social numa instituição de cuidado de deficientes
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In: DELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada, Vol 32, Iss 3, Pp 787-800
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Abstract:
RESUMO Apoiado em teses de Kanavillil Rajagopalan, para quem toda representação é política, pois é uma escolha dentre representações possíveis, e de Howard Becker, para quem toda representação é adequada a determinadas condições sociais de fazer e uso, apresento uma reflexão sobre os usos das designações "meninos" e "professoras", observados durante as atividades de extensão realizadas numa instituição de cuidado de pessoas deficientes. Esta instituição não é um espaço escolar, mas em vez de procurar responder se essas designações correspondem ou não à "realidade", procurei entender a que realidade corresponde o uso dessas designações. Concluo que os usos das designações "meninos" e "professoras" evidenciam a posição marginal que a instituição ocupa no sistema municipal de ensino e colocam para os envolvidos, incluindo a equipe de extensão, um posicionamento quanto aos usos mais adequados ao contexto.
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Keyword:
education; naming; P1-1091; people with disabilities; Philology. Linguistics; Societal pragmatics
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URL: https://doaj.org/article/2295f91aa7e04209b11db57cc074cda0 https://doi.org/10.1590/0102-445081691909655095
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Modelo didático do género exposição escrita: identificação e avaliação dos resultados da sua implementação na qualidade dos textos que os alunos produzem
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In: DELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada, Vol 34, Iss 4, Pp 1213-1241
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Report of Siletz Agency
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In: Annual Reports of the Department of the Interior for the Fiscal Year Ended June 30, 1902. Indian Affairs. Part I. Report of the Commissioner and Appendixes. p. 318-321 ; University of Washington Libraries
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