| 221 |
Interkulturelle Bildung zwischen Universalität und Partikularität. Überlegungen im Rahmen eines europäischen Vergleichs
|
|
|
|
In: Tertium comparationis 1 (1995) 2, S. 96-112 (1995)
|
|
Abstract:
Using qualitative methods, i.e. case-studies and content analysis, universality and particularity in education are examined within the framework of a comparative research project focused on Germany, France, Italy, and Switzerland. The concept of cultural variety as it appears to be interpreted in pedagogy, policy and provision, leads to partially different theoretical and practical conclusions according to the historical and legal background of migration, minority and language policies, as well as the pedagogical and scientific traditions in each country. In the comparison, methodological problems arise due to the fact that key concepts such as "culture" or "ethnicity" can acquire different meanings and connotations in scientific discourses. Following the argumentation of pedagogical discussion used in pro and contra universalist and particularist approaches, and based on the kind of provision implemented, the opportunities and risks contained in rather universalist or rather particularist educational paradigms are listed and commented on. The empirical data and documents considered show that the discussion in Western Europe about universality and particularity in education in the early nineties is strongly concerned with the alternative monolingual vs. multilingual variety. Crucial questions of philosophical nature, such as the management of value conflicts linked with cultural varitey, seem to be underestimated, although they are equally relevant for education and society. The author argues that outlining a "policy of recognition" adapted to the particular needs of multicultural Western Europe should become a major goal in pedagogy, teachers' training, and educational policy in the near future, as problems in schools and other institutions suggest. (DIPF/Orig.)
|
|
Keyword:
Bildung; ddc:370; Education; Empirische Bildungsforschung; Erziehung; Europa; Europe; Intercultural comparison; Intercultural pedagogics; Interkulturelle Pädagogik; Interkultureller Vergleich; Migration; Schul- und Bildungswesen; Theorie; Theory; Vergleichende Erziehungswissenschaft
|
|
URL: https://www.pedocs.de/volltexte/2010/2859/
https://www.pedocs.de/volltexte/2010/2859/pdf/TC_2_1995_allemann_D_A.pdf
http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-opus-28596
|
|
BASE
|
|
Hide details
|
|
|
| 222 |
Untersuchungen zum umgesetzten Curriculum
|
|
|
|
In: Hopmann, Stefan [Hrsg.]; Riquarts, Kurt [Hrsg.]: Didaktik und/oder Curriculum. Grundprobleme einer international vergleichenden Didaktik. Weinheim u.a. : Beltz 1995, S. 143-161. - (Zeitschrift für Pädagogik, Beiheft; 33) (1995)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 223 |
Außerschulische Musikerziehung
|
|
|
|
In: Laaber : Laaber-Verlag 1987, 260 S. - (Musikpädagogische Forschung; 8) (1987)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 224 |
Stützunterricht für ausländische Jugendliche in der Berufsausbildung ; Remedial courses in the professional training of young migrants
|
|
|
|
In: Unterrichtswissenschaft 15 (1987) 1, S. 52-64 (1987)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 225 |
Lesen- und Schreibenlernen als Denkentwicklung. Voraussetzungen eines erfolgreichen Schrifterwerbs ; Learning how to read and write as a process of intellectual development
|
|
|
|
In: Zeitschrift für Pädagogik 30 (1984) 1, S. 69-91 (1984)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 226 |
Kompetenzentwicklung und Identitätsbildung im Medium fremdsprachlicher Bildung
|
|
|
|
In: Benner, Dietrich [Hrsg.]; Heid, Helmut [Hrsg.]; Thiersch, Hans [Hrsg.]: Beiträge zum 8. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft vom 22.-24. März 1982 in der Universität Regensburg. Weinheim ; Basel : Beltz 1983, S. 153-167. - (Zeitschrift für Pädagogik, Beiheft; 18) (1983)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 227 |
Argumentationen als moralische Lernprozesse ; Argumentations as social learning processes
|
|
|
|
In: Zeitschrift für Pädagogik 28 (1982) 2, S. 299-314 (1982)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 228 |
Organisation und Interaktion in pädagogischen Feldern - Thesen und Argumentationsansätze zum Thema und zur Terminologie ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 229 |
Organisation und Interaktion in pädagogischen Feldern - Thesen und Argumentationsansätze zum Thema und zur Terminologie
|
|
|
|
In: Blankertz, Herwig [Hrsg.]: Interaktion und Organisation in pädagogischen Feldern. Bericht über den 5. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft vom 29. - 31.3.1976 in der Gesamthochschule in Duisburg. Weinheim ; Basel : Beltz 1977, S. 11-37. - (Zeitschrift für Pädagogik, Beiheft; 13) (1977)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 230 |
Sprache, Sozialstatus und Schulerfolg
|
|
|
|
In: Bollnow, Otto Friedrich [Hrsg.]: Sprache und Erziehung. Bericht über die Arbeitstagung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft vom 7. bis 10. April 1968 in Göttingen. Weinheim; Berlin; Basel : Beltz 1968, S. 53-68. - (Zeitschrift für Pädagogik, Beiheft; 7) (1968)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
|
|
