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Dragones y Mazmorras como motor de las capacidades descriptiva y comunicativa en Inglés para 4º de ESO
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Prosodia y pragmática en Tag Questions en el inglés de 4º de Educación Secundaria Obligatoria
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El teatro como herramienta didáctica en el aula de 1º de Bachillerato y en el enfoque por tareas
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Abstract:
This dissertation is submitted in partial fulfillment of the requirements for the Master Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas. This work presents a proposal of teaching intervention aimed at improving the oral skills of students in the first year of non-compulsory second education in Spain (1º Bachillerato) using drama as a didactic technique together with a Task Based Approach. This didactic unit seeks to attain the objectives and contents for the development of oral comprehension and expression prescribed in the official curriculum of English as the first foreign language in the first year of non-compulsory and bilingual programme second education students (1º Bachillerato) in Spain. This work aims to raise awareness concerning sustainable development and the environment. To do so, several activities will make the students focus the discussion and the attention into solving this problem via designing an urban garden, which appart from reducing pollution it contributes to the generation of green places in the cities as well as the nourishment of social fabric connecting people. To that end, most of the planned activities have been designed to develop the students oral skills, giving special place to collaborative and team working. The final project, i.e. the urban garden, will be developed in groups as a real life problem in which a client has asked a consultancy firm for it, and it will end with an oral presentation given by the students. For this final project and more than half of the sessions, the Mantle of the Expert methodology will contribute with a real life and professional context excellent for the significative learning. Besides, the collaborative approach used in the activities will help to develop further the students communicative competence. ; El presente documento tiene por objeto mostrar los resultados obtenidos como Trabajo Fin de Estudios en la búsqueda y desarrollo de una propuesta de intervención didáctica en el aula, con el objetivo principal de mejorar las destrezas orales de los estudiantes de 1º de Bachillerato mediante el uso del teatro como herramienta didáctica y con un enfoque por tareas. Esta unidad didáctica busca cumplir los requisitos del currículo oficial en cuanto a los objetivos y contenidos de inglés como Primera Lengua Extranjera correspondientes a 1º de Bachillerato programa bilingüe en la comprensión y expresión oral mediante la sensibilización del alumnado sobre el desarrollo sostenible y el medioambiente. Para ello, se realizarán diversas actividades con los alumnos, centrándose en la discusión y búsqueda de soluciones, finalizado con el desarrollo de un proyecto de huerto urbano, que además de recuperar espacios verdes en las ciudades, nutre el tejido social de estas. A tal fin, se han planificado, diseñado y planteado una serie de sesiones donde se realizarán actividades basadas principalmente en las destrezas orales. Estas sesiones culminarán con una presentación oral por grupos en la que los alumnos expondrán el proyecto desarrollado a petición de un cliente externo, que consistirá en el diseño de un huerto urbano con espacios e instalaciones apropiadas para su aprovechamiento social y cultural y así rehabilitar un solar abandonado. La metodología del Mantle of the Expert, aportará un contexto real y profesional para el aprendizaje significativo. Además, el trabajo colaborativo necesario para realizar las actividades fomentará la competencia comunicativa de los alumnos.
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Keyword:
baccalaureate; bachillerato; dramatic technique; enfoque por tareas; english language; lengua inglesa; mantle of the expert; Máster Universitario en Formación de Profesorado de Educación Secundaria Especialidad Lenguas extranjeras; task aased approach; técnicas dramáticas
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URL: https://reunir.unir.net/handle/123456789/12041
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Inmersión lingüística en el aula de inglés: ¿Utopía o realidad? Propuesta para favorecer la inmersión en el aula de inglés de 4 ESO a través del trabajo cooperativo.
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Plastico: una propuesta didáctica para mejorar las destrezas orales a través del Aprendizaje-Servicio para el aula de 4º de la ESO
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Wonder: La educación emocional en el aula de Inglés en 1º Bachillerato
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El aprendizaje por proyectos en el aula de inglés de 4º de la ESO
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La literatura y el desarrollo del pensamiento crítico en el aula de inglés de 1º de bachillerato
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Comparación del nivel lingüístico de los estudiantes monolingües y bilingües de España: evidencia de la Encuesta Europea de Competencias Lingüísticas
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El blog como herramienta para desarrollar la competencia intercultural en la clase de 1º de Bachillerato de inglés
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Uso del arte pictórico como apoyo visual para trabajar la destreza oral en el aula de inglés de 1º de la ESO
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Neurociencia cognitiva aplicada al aprendizaje de segundas lenguas
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El Multilingüismo y la Diversidad Cultural en el aula de inglés de Educación Secundaria Obligatoria
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El uso del teléfono móvil y de la aplicación WhatsApp para el aprendizaje de verbos frasales ingleses en alumnos de nivel intermedio
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Desarrollo de las Inteligencias Interpersonal e Intrapersonal como estrategia de aprendizaje de la competencia comunicativa del inglés en 1º de ESO
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La influencia del bilingüismo para la adquisición de una lengua extranjera en alumnos de Bachillerato de centros educativos de La Salle (Guipúzcoa)
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Estudio de la didáctica de las Ciencias en Programas Bilingües en Educación Secundaria
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