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Comment les Dieux naissent-ils ? À propos de la création et de la transformation des figures divines dans les discours mythiques
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In: Actes du 8e Congrès Mondial de Linguistique Française 2022 ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-03628674 ; Actes du 8e Congrès Mondial de Linguistique Française 2022, A paraître ; https://www.linguistiquefrancaise.org/component/issues/?task=all (2022)
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L’être entre les mondes. Les notions de mythe et d’acte rituel sous le prisme des concepts de modalisation, de modalités et de modes d’existence
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In: ISSN: 2032-9806 ; Signata - Annales des sémiotiques ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-03568963 ; Signata - Annales des sémiotiques, Presses Universitaires de Liège, In press (2022)
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Babel, ou l’origine de la parole dispersée ... : Mythe, hypermythe et mythe littéraire ...
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Figure mythique de la femme à travers la littérature européenne : Perséphone d’André Gide, Esméralda de Thomas Mann, Molly de James Joyce et Ateh de Milorad Pavic
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In: EISSN: 1951-6789 ; Mémoire(s), identité(s), marginalité(s) dans le monde occidental contemporain. Cahiers du MIMMOC ; https://hal-univ-poitiers.archives-ouvertes.fr/hal-03243073 ; Mémoire(s), identité(s), marginalité(s) dans le monde occidental contemporain. Cahiers du MIMMOC, Université de Poitiers ; MIMMOC, 2021, Figures de femmes dans les cultures européennes., ⟨10.4000/mimmoc.6478⟩ ; https://journals.openedition.org/mimmoc/6478 (2021)
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“Mythographie et mystériographie. Fragments de discours dans et autour des mystères”
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In: Les mystères au IIe siècle. Un tournant ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03317627 ; Nicole Belayche; Francesco Massa; Philippe Hoffmann. Les mystères au IIe siècle. Un tournant, Brepols, p. 351-378, 2021, coll. Bibliothèque de l’École des Hautes Études, Sciences religieuses (2021)
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Inchoativity at RABEARIVELO ; Inchoativité chez RFABEARIVELO
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In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03420135 ; 2021 (2021)
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THE WORD OF THE DEVIL : POSTULATION OF TOTALITY AGAINST ITS PROHIBITION ; LA PAROLE DU DIABLE : POSTULATION DE LA TOTALITÉ CONTRE SON INTERDIT
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In: ISSN: 2706-6312 ; EISSN: 2708-0633 ; Akofena - Revue scientifique des Sciences du Langage, Lettres, Langues & Communication, ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03571788 ; Akofena - Revue scientifique des Sciences du Langage, Lettres, Langues & Communication, , L3DL-CI, Université Félix Houphouët-Boigny, 2021 (2021)
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Myth-biography of a creative act ; Mythe-biographie d'un acte créatif
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In: https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-03267094 ; Art et histoire de l'art. Université de Strasbourg, 2020. Français. ⟨NNT : 2020STRAC032⟩ (2020)
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24 – Entretien avec l’azmari Admasu Eräta : origine du terme azmari
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25 – Entretien avec l’azmari Admasu Eräta : chant zäräsäña à propos d’Ezra jouant du masinqo
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24 – Entretien avec l’azmari Admasu Eräta : origine du terme azmari
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In: Cote producteur: DAT 96.4 (2020)
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25 – Entretien avec l’azmari Admasu Eräta : chant zäräsäña à propos d’Ezra jouant du masinqo
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In: Cote producteur: DAT 96.4 (2020)
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Mythe-biographie d'un acte créatif ; Myth-biography of a creative act
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‘The Crucifixion’: Traumatic History in Paul Durcan’s Ekphrasis ; Du trauma dans « The Crucifixion », poème ekphrastique de Paul Durcan
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In: ISSN: 0999-4203 ; Polysèmes ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02523169 ; Polysèmes, Société des amis d'inter-textes (SAIT), 2019, Landscapes/Cityscapes, Varia (22), ⟨10.4000/polysemes.6186⟩ ; https://journals.openedition.org/polysemes/6186 (2019)
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Rewriting Robinsonades in primary school: prepare to board the myth of the desert island ; Réécritures de robinsonnades à l'école primaire : le mythe de l'ile déserte à l'abordage
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In: 300 ans de robinsonnades ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03174169 ; 300 ans de robinsonnades, Université Jean Moulin – Lyon 3 IETT (Institut d’Études Transculturelles, EA 4186), Apr 2019, Lyon, France (2019)
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Fonds Paulette Roulon-Doko ; Linguistique africaine. Langues oubanguiennes. Gbaya 'bodoe de République centrafricaine
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In: http://archivesetmanuscrits.bnf.fr/ead.html?id=FRBNFEAD000103159 (2019)
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La cultura popular para la enseñanza de español como lengua extranjera
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In: Cuadernos de Lingüística Hispánica, ISSN 0121-053X, Nº. 34, 2019 (Ejemplar dedicado a: (julio-diciembre de 2019)), pags. 177-193 (2019)
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Abstract:
This paper presents various aspects of a research on teaching Spanish as a foreign language (ELE, by its acronym in Spanish). The project focused on the use of Colombian popular culture to teach Spanish to a group of foreigners at Universidad Pedagógica y Tec- nológica de Colombia, using different narrative and popular texts: the myth, the legend, the proverb and the omen. The purpose of this project was to design and apply a primer, which included some narrative texts with exercises and activities. In relation to the methodology, the research ́s focus was qualitative, insofar as both the collection and analysis of informa- tion and the units ́ design took into account the information provided by the piloting, which allowed the conception of the didactic proposal. As a result, the book Teaching Spanish for foreigners through popular culture was produced, which compiles twelve units that were developed entirely by foreign students. It was concluded that the use of narrative texts (the myth, the legend, the proverb and the omen) allowed the learners to improve their levels of comprehension and expression while expanding their knowledge of Colombian culture ; Cet article présente de divers aspects d’une recherche sur l’enseignement de l’espagnol comme langue étrangère (ELE). Le projet a été focalisé sur l’utilisation de la culture populaire colombienne pour enseigner l’espagnol à un groupe d’étrangers à l’Université Pedagógica y Tecnológica de Colombia, en utilisant de différents textes narratifs et populaire : le mythe, la légende, le proverbe et le présage. Le propos de ce projet a été celui de concevoir et mettre en pratique un livret, contenant de divers textes narratifs avec des exercices et des activités. Par rapport à la méthodologie, l’orientation de la recherche a été qualitative, car tant pour la collec- te et l’analyse de l’information, que pour le design des unités, on a pris en considération l’in- formation fournie par le pilotage, ce qui a permis la conception de la proposition didactique. Comme résultat, on a un livret intitulé Enseignement de l’espagnol pour étrangers à travers la culture populaire , qui recueille douze unités, développées complètement par les étudiants étrangers. On a conclu que l’utilisation de textes narratifs (le mythe, la légende, le proverbe et le présage) a permis aux apprenants de perfectionner leur niveau de compréhension et expres- sion, en élargissant en même temps, leur connaissance de la culture colombienne ; Este artigo apresenta vários aspectos de uma investigação sobre o ensino do espanhol como língua estrangeira (ELE). O projeto focou no uso da cultura popular colombiana para ensinar espanhol a um grupo de estrangeiros da Universidade Pedagógica e Tecnológica da Colômbia, usando diferentes textos narrativos e populares: mito, lenda, provérbio e presságio. O objetivo deste projeto foi projetar e aplicar um livreto, que incluía vários textos narrativos com exercícios e atividades. Em relação à metodologia, a abordagem de pesquisa foi qualitati- va, tanto na coleta e análise de informações quanto no desenho das unidades, foram conside- radas as informações produzidas pelo piloto, o que permitiu a concepção da proposta didática. Como resultado, o livreto intitulado Ensinar espanhol para estrangeiros foi produzido através da cultura popular, que reúne doze unidades que foram desenvolvidas inteiramente por es- tudantes estrangeiros. Concluiu-se que o uso de textos narrativos (o mito, a lenda, o ditado e o presságio) permitiu que os alunos melhorassem seu nível de compreensão e expressão enquanto expandiam seus conhecimentos sobre a cultura colombiana ; Este artículo presenta diversos aspectos de una investigación sobre la enseñanza de español como lengua extranjera (ele). El proyecto se enfocó en el uso la cultura popular colombiana para enseñar español a un grupo de extranjeros en la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, haciendo uso de diferentes textos narrativos y populares: el mito, la leyenda, el refrán y el agüero. El propósito de este proyecto fue diseñar y aplicar una cartilla, que comprendió diversos textos narrativos con ejercicios y actividades. En relación con la metodología, el enfoque de la investigación fue cualitativo, en la medida en que, tanto para la recolección y análisis de información como para el diseño de las unidades, se tuvo en cuenta la información que arrojó el pilotaje, que permitió la concepción la propuesta didáctica. Como resultado se produjo la cartilla intitulada: Enseñanza del Español para Extranjeros a través de la Cultura Popular que recopila 12 unidades que fueron desarrolladas en su totalidad por los estudiantes extranjeros. Se concluyó que el uso de textos narrativos (el mito, la leyenda, el refrán y el agüero) permitió a los aprendientes perfeccionar su nivel de comprensión y expresión ampliando al mismo tiempo su conocimiento de la cultura colombiana.
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Keyword:
cultura popular; culture populaire; ELE; ELE (espagnol comme langue étrangère); ELE (espanhol como língua estrangeira); ELE (Spanish as a foreign language); enseignement; enseñanza; ensino; español como lengua extranjera; legend; légende; lenda; leyenda; mito; myth; mythe; popular culture; teaching
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URL: https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=7940214
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illéité
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In: Syntaxe, narrativité et délocutivité ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01713949 ; Rakotomalala Jean Robert Syntaxe, narrativité et délocutivité, Editions Universitaires Européennes, 2018, Pragmatique (2018)
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The role of literature in building a national culture ; Le rôle de la littérature dans l'édification d'une culture nationale
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In: https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-03476884 ; Littératures. Université Pascal Paoli, 2018. Français. ⟨NNT : 2018CORT0030⟩ (2018)
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