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Le français au Maghreb et au Moyen Orient. Contextes, histoires, pratiques, recherches
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In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03560167 ; 2022 (2022)
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Education for pluringualism and interculturalism in a multilingual and multicultural context at kindergarten level: a school family relationship
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In: ECER ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-03225486 ; ECER, Sep 2021, Genève, Switzerland (2021)
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Discours et pratiques autour des langues premières des élèves à l’école en France et au Canada
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In: Relais, Revue du Laboratoire d'Etudes et de Recherches sur l'Interculturel ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02436004 ; Relais, Revue du Laboratoire d'Etudes et de Recherches sur l'Interculturel, Université Chouaïb Doukkali, Faculté des Lettres, El Jadida, Maroc, 2018 (2018)
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Quels savoirs pour enseigner la Francophonie et les francophonies ?
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In: ISSN: 0994-6632 ; Le Français dans le monde. Recherches et applications ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02435996 ; Le Français dans le monde. Recherches et applications, CLE International / Français dans le monde, 2018, Enseigner la Francophonie, enseigner les francophonies (2018)
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Linguistics Tools for Allophone Pupils Entering Literacy ; Outils linguistiques et entrée en littéracie chez les élèves allophones
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In: ISSN: 1146-6480 ; EISSN: 1960-6052 ; LIDIL - Revue de linguistique et de didactique des langues ; https://hal-amu.archives-ouvertes.fr/hal-02119099 ; LIDIL - Revue de linguistique et de didactique des langues, UGA Editions, 2017, ⟨10.4000/lidil.4726⟩ (2017)
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Outils linguistiques et entrée en littéracie chez les élèves allophones Linguistics Tools for Allophone Pupils Entering Literacy
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In: ISSN: 1146-6480 ; EISSN: 1960-6052 ; LIDIL - Revue de linguistique et de didactique des langues ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02471471 ; LIDIL - Revue de linguistique et de didactique des langues, UGA Editions, 2017, ⟨10.4000/lidil.4726⟩ (2017)
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Cultures d’enseignement et cultures d’apprentissage à l’école et au collège : des éléments de comparaison
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In: Diversités culturelles et enseignement du français dans le monde ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01765998 ; Emmanuel Carette ; Francis Carton; Monica Vlad. Diversités culturelles et enseignement du français dans le monde , Presses Universitaires de Grenoble, pp.263, 2011, 978-2-7061-1703-9 ; https://www.pug.fr/produit/1002/9782706117039/Diversites%20culturelles%20et%20enseignement%20du%20francais%20dans%20le%20monde%20 (2011)
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Un manuel pour les enaf : entrée en matière
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In: Le français aujourd'hui, n 164, 1, 2009-01-01, pp.99-105 (2009)
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Abstract:
Dans cet article, on expose ce qui sous-tend la méthode Entrée en matière(2005), conçue pour les élèves nouvellement arrivés en France, scolarisés au collège : une forme d’organisation des parcours d’enseignement-apprentissage qui fournit à l’enseignant les outils didactiques nécessaires pourqu’il puisse faire face à des élèves qui ont des besoins langagiers spécifiques.C’est une méthode née à la suite d’une articulation des réflexions didactique et méthodologique dans le domaine de la recherche, de l’enseignement et de la formation. Pour expliquer l’émergence de ce manuel, on propose des allers-retours entre le théorique et le pratique. On considère que le point de départ est de construire une théorie (la didactique du FLS contextualisée) issue de l’expérience de la classe. Il s’agit ainsi d’établir un milieu didactique spécifique (la classe de FLS) afin de faire circuler des savoirs qui répondentaux besoins langagiers des nouveaux arrivants. L’objectif est de faire passer les élèves d’une situation d’apprenants d’une langue étrangère/seconde à celle d’une langue première (pour ne pas dire maternelle) pour faciliter leur intégration dans les classes dites ordinaires.
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Keyword:
besoins langagiers; CLA; élèves nouvellement arrivés en France; FLE/FLS/FLM
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URL: http://www.cairn.info/article.php?ID_ARTICLE=LFA_164_0099
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FOS – FLS : des relations en trompe l'œil ?
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In: Le français aujourd'hui, n 164, 1, 2009-01-01, pp.73-86 (2009)
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