| 1 |
Neologismos del afecto: análisis del nuevo léxico generado en el ámbito de la psicología de la pareja: Neologisms of affection: analysis of the new lexicon generated in the field of couple psychology
|
|
|
|
In: Estudios Románicos; Vol. 31 (2022) ; Études Romanes; Vol. 31 (2022) ; Studi Romanici; V. 31 (2022) ; 1989-614X ; 0210-4911 (2022)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 2 |
“La maldición de Babel”. Crónicas periodísticas del nacionalismo lingüístico español ; “The curse of Babel”. Journalism chronicles of Spanish linguistic nationalism
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 3 |
Un modelo para integrar lenguaje y conocimiento del mundo: aprender a través de la lengua ; A model for integrating language and knowledge of the world: learning through language
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 4 |
Un modelo para integrar lenguaje y conocimiento del mundo: aprender a través de la lengua ; A model for integrating language and knowledge of the world: learning through language
|
|
|
|
In: De Signos y Sentidos; Núm. 22 (2021): De Signos y Sentidos; e0002 ; De Signos y Sentidos; No 22 (2021): De Signos y Sentidos; e0002 ; 2362-5627 ; 1668-866X ; 10.14409/ss.2021.22 (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 5 |
“Templar bien la guitarra”. Breve historia de los primeros pasos de una palabra en el léxico español
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 6 |
La creatividad. Genealogía y contextos sociales de un término (muy) reciente en español ; Creativity. Genealogy and social contexts of a (very) recent term in Spanish
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 9 |
Entre la ciencia y el mercado: la divulgación médica a través de la publicidad escrita ; Between science and market: medical divulgation through print advertising
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 10 |
El paisaje lingüístico en la enseñanza de ELE: primera aproximación
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 11 |
Análisis (crítico) del discurso legislativo en materia de educación en el Estado español desde una perspectiva queer
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 12 |
Estrategias para construir humor. Las figuras retóricas en relatos humorísticos de niños de 8 y 12 años ; Strategies to build humour. Rhetorical figures in 8 and 12-year-old children’s humour stories
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 13 |
Influencia de las propiedades de la L1 y del nivel de competencia en la adquisición de la concordancia de género: una comparación entre estudiantes francófonos y anglófonos de español L2
|
|
|
|
Abstract:
La adquisición del género gramatical en una segunda lengua (L2) suele ser frecuentemente problemática, incluso en los niveles de competencia más avanzados (Bruhn de Garavito y White, 2002; White et al., 2004; Keating, 2009; Foucart y Frenck-Mestre, 2011; entre otros). Esta dificultad puede verse influida por el efecto de transferencia, término general que se aplica a la influencia de una lengua adquirida en el aprendizaje de otra (Gass y Selinker, 1983; Odlin, 1989; Jarvis y Pavlenko, 2008; entre otros). Muchos investigadores sugieren que cuando dos lenguas tienen un elemento gramatical en común, la persona que aprende dichas lenguas puede adquirir este elemento en la L2 sin gran dificultad (Sabourin et al., 2006; Ellis, C. et al., 2012; Alhawary, 2005; 2009; entre otros). Las similitudes tipológicas y el nivel de competencia en la L2 se consideran factores influyentes en la transferencia (Ringbom, 2007). Sin embargo, identificar la medida en la que la transferencia y el nivel de competencia influyen en la adquisición de la concordancia de género en español, sigue siendo un desafío metodológico. Con la intención de ampliar el alcance de la investigación sobre la transferencia, se realizó un estudio para examinar la influencia de las propiedades de la L1 y del nivel de competencia en la adquisición de la concordancia de género en adjetivos. Dado que en español la concordancia de género en adjetivos está directamente relacionada con la concordancia en francés, pero no en inglés, este estudio se llevó a cabo con estudiantes post-secundarios francófonos (n= 20) y anglófonos (n= 23). Dichos participantes representaban dos niveles de competencia: intermedio (n= 21) y avanzado (n= 22). Los sujetos debían completar tres experimentos: juicio de gramaticalidad (comprensión offline), elicited oral imitation (producción oral) y eye-tracking (comprensión online). Esta combinación de experimentos, además de poder observar el nivel de adquisición, permitió medir los tipos de conocimientos (explícitos e implícitos) y examinar los posibles efectos de la transferencia en la adquisición de la concordancia de género. A partir de los análisis estadísticos se observaron los siguientes resultados: En primer lugar, el experimento de juicio de gramaticalidad, que medía los conocimientos explícitos, fue completado con un alto nivel de eficacia por todos los grupos. Ahora bien, el análisis de regresión logística reveló una pequeña diferencia entre los participantes en cuanto a los ítems gramaticalmente incorrectos, en el que los sujetos anglófonos mostraron más dificultades que los francófonos. En segundo lugar, los experimentos elicited oral imitation y eye-tracking, que medían los conocimientos implícitos de la concordancia de género, revelaron que las propiedades de la L1 y el nivel de competencia de los sujetos afectan al nivel de adquisición de los participantes. En el primero de dichos experimentos, los sujetos francófonos tendieron a reconstruir los ítems de forma gramatical con más eficacia que los anglófonos y, en el segundo experimento, sólo el grupo francófono de nivel avanzado se mostró sensible a los errores gramaticales. En líneas generales, los análisis sugieren que, aunque hay una pequeña diferencia en cuanto a los ítems gramaticalmente incorrectos, las dos variables relacionadas con los sujetos no parecen influir demasiado en la adquisición de conocimientos explícitos. Sin embargo, en cuanto a los conocimientos implícitos, las propiedades de la L1 y el nivel de competencia influyen de forma significativa. Por lo tanto, la metodología innovadora que se utilizó, es decir, una tarea de comprensión offline, una de producción oral y una de comprensión online, permitió adoptar perspectivas reveladoras sobre la adquisición del género gramatical español.
|
|
Keyword:
Concordancia de género; Conocimientos explícitos; Conocimientos implícitos; Español como segunda lengua; Eye-tracking; Lengua Española; Transferencia
|
|
URL: http://hdl.handle.net/10045/71255
|
|
BASE
|
|
Hide details
|
|
|
| 14 |
De la “pasión” a la “emoción”: la construcción verbal (y social) de las emociones en español
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 15 |
Análisis discursivo de los titulares de prensa sobre la inmigración marroquí (2007-2013)
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 16 |
Rhetorical strategies in discourses about language: the persuasive resources of ethos
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 17 |
De la “pasión” a la “emoción”: La construcción verbal (y social) de las emociones en español
|
|
|
|
In: Signo y seña, ISSN 2314-2189, Nº 29, 2016, pags. 131-156 (2016)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 18 |
Ideologías lingüísticas del español: la dimensión política del panhispanismo en los Congresos Internacionales de la Lengua Española
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 19 |
Red docente para el seguimiento de las Prácticas Externas. Facultad de Filosofía y Letras
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 20 |
Academic discourse practices in economics: a critical approach to evaluation strategies ; Prácticas discursivas académicas en la economía: aproximación crítica a las estrategias de valoración
|
|
|
|
In: Journal of Linguistic Research; Vol. 17 (2014); 75-95 ; Revista de Investigación Lingüística; Vol. 17 (2014); 75-95 ; 1989-4554 ; 1139-1146 (2015)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
|
|
