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L'accentuation contribue-t-elle à l'acquisition du contraste arrondi vs non-arrondi des voyelles orales en français langue étrangère ?
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In: ISSN: 0071-190X ; EISSN: 1965-0477 ; Études de linguistique appliquée : revue de didactologie des langues-cultures ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-03252596 ; Études de linguistique appliquée : revue de didactologie des langues-cultures, Klincksieck (Didier Erudition jusqu'en 2003), In press (2021)
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Does final accent facilitate the acquisition of rounded vs unrounded contrast in L2 French oral vowels?
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In: Phonetics and Phonology en Europe 2021 ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-03252649 ; Phonetics and Phonology en Europe 2021, Jun 2021, Barcelone, Spain (2021)
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Additive Linking in L2 French Discourse by German Learners: Syntactic Embedding and Intonation Patterns
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In: EISSN: 2226-471X ; Languages ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-03252581 ; Languages, MDPI, 2021, 6 (1), pp.20. ⟨10.3390/languages6010020⟩ (2021)
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Production of Vowel Reduction by Mexican Learners of English as L2 and Russian as L3
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In: ISSN: 0008-4131 ; EISSN: 1710-1115 ; Canadian Journal of Linguistics / Revue canadienne de linguistique ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-03312846 ; Canadian Journal of Linguistics / Revue canadienne de linguistique, Cambridge University Press, In press (2021)
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Transcription et annotation de données orales pour étudier la prosodie en FLE : enjeux méthodologiques
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In: Superare l'evanescenza del parlato. Un vademecum per il trattamento digitale di dati ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-03252621 ; Giuliano Bernini; Ada Valentini; Lorenzo Spreafico; Jacopo Saturno. Superare l'evanescenza del parlato. Un vademecum per il trattamento digitale di dati, Bergamo : Sestante, pp.167-199, 2021 (2021)
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La prononciation des voyelles /e/, /ɛ/, /ə/, /ø/, /œ/ en FLE chez les hispanophones et le rôle de l’orthographe
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In: La prononciation du français langue étrangère : perspectives linguistiques et didactiques ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-03252630 ; Elissa Pustka. La prononciation du français langue étrangère : perspectives linguistiques et didactiques, Tübingen : Narr, pp.113-132, 2021, Série «Romanistische Fremdsprachenforschung unt Unterrichtsentwicklungen» (2021)
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What vocabulary size tells us about pronunciation skills: Issues in assessing L2 learners
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In: ISSN: 0959-2695 ; EISSN: 1474-0079 ; Journal of French Language Studies ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02948869 ; Journal of French Language Studies, Cambridge University Press (CUP), 2020, 30 (2), pp.141-160. ⟨10.1017/S0959269520000010⟩ (2020)
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Additive particles in German L1-French L2 discourse: lexical, syntactic & development
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In: workshop Additivity & contrast in spoken discourse ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03654040 ; workshop Additivity & contrast in spoken discourse, Feb 2019, Münster, Germany (2019)
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Acoustic realization of vowels as a function of syllable position: a cross-linguistic study with data from French and Spanish
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In: Romance Phonetics and Phonology ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01435802 ; J. Gil & M. Gibson. Romance Phonetics and Phonology, Oxford University Press, pp.77-88, 2019, 9780198739401 (2019)
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Prosodic effects on L2 French vowels: a corpus-based investigation
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In: Proceedings of the 19th International Congress of Phonetic Sciences, Melbourne, Australia 2019 ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-02984539 ; Australasian Speech Science and Technology Association Inc. Proceedings of the 19th International Congress of Phonetic Sciences, Melbourne, Australia 2019, 2019, Melbourne, Australia. pp.1084-1088, 2019, Proceedings of the 19th International Congress of Phonetic Sciences, Melbourne, Australia 2019 ; https://assta.org/proceedings/ICPhS2019/ (2019)
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Théorie, recherche et didactique de la prosodie et de l’intonation en L2 : nouvelles perspectives
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In: ISSN: 1958-5772 ; Recherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-02109323 ; Recherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle, Association des chercheurs et enseignants didacticiens des langues étrangères 2019, 16 (1), ⟨10.4000/rdlc.4545⟩ ; https://journals.openedition.org/rdlc/4545 (2019)
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La hiérarchie prosodique affecte-elle l'espace vocalique en français L2?
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In: Journées Internationales de Linguistique de Corpus 2019 ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03046822 ; Journées Internationales de Linguistique de Corpus 2019, Nov 2019, Grenoble, France (2019)
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On the link between L2 learner's vocabulary knowledge and pronunciation accuracy: a corpus-based study
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In: Actes des 10èmes Journées Internationales de Linguistique de Corpus, ; JLC2019 ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03046797 ; JLC2019, Nov 2019, Grenoble, France (2019)
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Données de corpora d'apprenants et prononciation du français L2 : implications didactiques
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In: 2e Colloque International Enseignement du Français Parlé ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-03252645 ; 2e Colloque International Enseignement du Français Parlé, Oct 2019, Rouen, France ; https://ciefp2019.sciencesconf.org (2019)
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Additive scope particles in German L1-French L2 discourse. Lexical, syntactic & prosodic development
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In: EUROSLA 28 ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01891540 ; EUROSLA 28, Sep 2018, Münster, Germany (2018)
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The role of lexical stress on vowel space and duration in two varieties of Spanish
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In: Proceedings of the 9th International Conference on Speech Prosody ; 9th International Conference on Speech Prosody ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01717914 ; 9th International Conference on Speech Prosody, Jun 2018, Poznan, Poland. pp.453-457, ⟨10.21437/SpeechProsody.2018-92⟩ ; http://sp9.home.amu.edu.pl (2018)
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Quelle méthodologie pour étudier l’interface phonologie – morpho-syntaxe ? Le cas de l’acquisition de l’anglais L2 par des élèves francophones à l’école primaire
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In: Research methodology in the field of second language acquisition and learning ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01707858 ; Research methodology in the field of second language acquisition and learning, May 2018, Montpellier, France (2018)
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Abstract:
International audience ; L’interface phonologie – morphologie/morpho-syntaxe constitue un domaine encore très peu exploré en acquisition d’une L2 [cf. 3]. L'objectif de cette communication est double. Nous présenterons les résultats d'une étude examinant la prononciation des jeunes enfants francophones apprenant l'anglais L2 et son rapport avec l'acquisition de certains aspects morphosyntaxiques. Nous discuterons de la méthodologie adoptée pour croiser différents types d'analyse de trois compétences linguistiques. Nous avons exploré une partie du corpus du projet [anonymisé, 2016] comportant la production orale en anglais L2 de 54 élèves de l’école primaire. Les enfants ont été divisés en deux groupes en fonction de l’âge du début de l'apprentissage de cette langue : 6 ans et 8 ans. Pour étudier l'interface entre l’acquisition du segmental, de la prosodie et de la morpho-syntaxe, nous avons utilisé trois types de métriques qui évaluent les aspects : • segmentaux : pourcentages du degré de similarité via les distances de Levenshtein entre la transcription phonétique canonique des items (anglais américain) et celles de la production orale des enfants (transcriptions réalisées par deux phonéticiens anglicistes experts) ; • prosodiques : pourcentages des syllabes correctement accentuées selon le codage perceptif mené par un expert phonéticien à l'aide de l'inspection du spectrogramme ; • morpho-syntaxiques : complexité syntaxique en fonction de la présence/absence des déterminants dans les groupes nominaux. Les résultats [2] suggèrent que les patrons métriques sont acquis plus facilement que les aspects segmentaux. En outre, l'âge semble affecter la production de l'accent lexical : les enfants plus âgés font moins d'erreurs concernant la place de l'accent par rapport aux plus jeunes [cf. les résultats opposés par 4]. Enfin, les erreurs de prononciation augmentent dans les groupes nominaux contenant des déterminants, comparés à ceux où les déterminants sont absents. Une telle approche méthodologique a des avantages et des inconvénients. Les distances de Levenshtein permettent d'évaluer la prononciation en général, sans cibler un élément en particulier [5], mais ces distances peuvent être affectées par la subjectivité des annotations faites par les experts. Parallèlement, évaluer l’acquisition de la morpho-syntaxe en termes de présence/absence des déterminants dans les groupes nominaux ne constitue pas uniquement un indice de grammaticalité/agrammaticalité des énoncés, mais également un indice du parcours développemental de l’enfant. Nous présenterons les décisions prises pour surmonter ces problèmes, leur pertinence et leurs limites.
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Keyword:
[SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics
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URL: https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01707858
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Le marqueur additif 'aussi' en français L2 par des germanophones: rapports entre syntaxe et prosodie
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In: 2e journées du ReAL2 2018 ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-02109328 ; 2e journées du ReAL2 2018, Dec 2018, Nantes, France (2018)
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Produire, percevoir et imiter la parole en L2 : interactions linguistiques et enjeux théoriques
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In: ISSN: 1386-1204 ; EISSN: 1875-368X ; Revue Française de Linguistique Appliquée ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01737839 ; Revue Française de Linguistique Appliquée, Paris : Publications linguistiques, 2018, 23 (1), pp.5-14 ; http://www.rfla-journal.org/fr (2018)
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Non-native gemination in L2 French by Italian natives ; Gémination non native en français d’apprenants italophones
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In: XXXIIe Journées d’Études sur la Parole 4-8 June 2018, Aix-en-Provence, France ; Journées d'Etudes sur la Parole, JEP 2018 ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01779113 ; Journées d'Etudes sur la Parole, JEP 2018, 2018, Aix-en-Provence, France. pp.657-665, ⟨10.21437/jep.2018-75⟩ (2018)
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