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Sprach- und Integrationskurse für MigrantInnen: Erkenntnisse über ihre Wirkungen aus den Niederlanden, Schweden und Deutschland
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In: 3 ; AKI-Forschungsbilanz ; IV,62 (2012)
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Abstract:
Die internationale Vergleichsstudie befasst sich mit der Anlage und vor allem den Ergebnissen staatlich geförderter Sprach- und Integrationskurse für MigrantInnen in Deutschland, den Niederlanden und Schweden. Ziel der Analysen ist es, auf Basis vorhandener Studien die Effektivität der Kurse in Bezug auf (1) deren unmittelbares Ziel, die Vermittlung von Sprachkenntnissen in der Landessprache, und (2) deren mittelbares Ziel, die erleichterte strukturelle, vor allem berufliche Integration zu beurteilen. Vorhandene Publikationen über niederländische, schwedische und deutsche Maßnahmen werden somit auf folgende Aspekte hin untersucht: (1) die Reichweite des Programms, (2) die Teilnahme- bzw. Abbruchquoten sowie (3) die Vermittlung von Sprachkenntnissen. Die Studie beginnt nach einer Skizzierung der jeweiligen integrationspolitischen Entwicklungen und Zuwanderung mit der Präsentation der wichtigsten Erkenntnisse über das niederländische und anschließend das schwedische Programm. Der Abschnitt zu Deutschland stellt die Grundzüge der neuen Integrationskurse vor, vorliegende Studien beziehen sich dagegen auf Vorläufermodelle, da die Evaluation der aktuellen Kurse noch bevorsteht. Abschließend folgt eine Bewertung des derzeitigen wissenschaftlichen Kenntnisstandes verbunden mit Schlussfolgerungen für zukünftige Evaluierungen. (ICG2)
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Keyword:
Anthropologie; anthropology; anwendungsorientiert; applied research; berufliche Integration; Bildungs- und Erziehungssoziologie; Bildungsbeteiligung; Bildungsinvestition; Bildungsprogramm; Bundesrepublik Deutschland; educational program; effectiveness; Effektivität; empirical; empirisch; empirisch-quantitativ; Evaluation; Federal Republic of Germany; Integration; integration policy; integration strategy; Integrationspolitik; Integrationsstrategie; integrative education; integrative Erziehung; investment in education; knowledge of languages; language acquisition; language course; language instruction; language promotion; Migrant; Migration; migration policy; Migrationspolitik; Netherlands; Niederlande; occupational integration; participation in education; quantitative empirical; Schweden; social integration; Social sciences; sociology; Sociology & anthropology; Sociology of Education; Sociology of Migration; soziale Integration; Sozialwissenschaften; Soziologie; Spracherwerb; Sprachförderung; Sprachkenntnisse; Sprachkurs; Sprachunterricht; Sweden
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URL: http://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/11741
http://skylla.wz-berlin.de/pdf/2005/iv05-akibilanz3.pdf
http://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0168-ssoar-117414
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BASE
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