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Questions vives autour du "nœud verbal", des "actants" et des "circonstants" chez Lucien Tesnière et leur impact sur l’enseignement de la grammaire française
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In: L’œuvre de Lucien Tesnière : lectures contemporaines ; https://hal-cyu.archives-ouvertes.fr//hal-03648375 ; F. Neveu & A. Roig. L’œuvre de Lucien Tesnière : lectures contemporaines, De Gruyter, pp.403-423, 2022, ⟨10.1515/9783110715118-02210.1515/9783110715118-022⟩ (2022)
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Approche didactique de l'aspect verbal
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In: Formation académique - Etude de la langue ; https://hal-cyu.archives-ouvertes.fr//hal-03240682 ; Formation académique - Etude de la langue, Mar 2021, Nice, France (2021)
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"Hâtez-vous lentement, et sans perdre courage, vingt fois sur le métier remettez votre ouvrage". Comment proposer des révisions attractives autant qu’efficaces ?
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In: Reprendre, réécrire & réviser ses textes ; https://hal-cyu.archives-ouvertes.fr//hal-03263004 ; Reprendre, réécrire & réviser ses textes, Jun 2021, Paris, France (2021)
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Abstract:
International audience ; Relire son propre écrit s’avère souvent fastidieux, tant pour le jeune scripteur que pour l’adulte plus expert. Il n’est, pour s’en convaincre, que d’évoquer les courriels ou autres écrits de correspondance, qui peuvent porter la trace de certaines maladresses syntaxiques ou orthographiques, le rédacteur n’ayant pas nécessairement pris le temps de se relire. C’est que le travail de relecture s’effectue souvent dans un rapport temporel de simultanéité qui fait que le scripteur n’a pas encore la distance critique nécessaire pour améliorer son écrit. Par ailleurs, la relecture n’est pas un procès semelfactif en ce sens qu’il doit y avoir plusieurs relectures qui, pour être efficaces, nécessitent d’être ciblées (en ayant trait au contenu, d’une part ; à la graphie, de l’autre ; ou encore, à la mise en forme typographique).De nombreuses recherches ont mis en évidence les bienfaits du numérique dans l’amélioration des écrits en ce qu’il permet certes un travail collaboratif (avec relecture des pairs, ce qui était également envisageable avec les versions papier) mais surtout, en ce qu’il autorise et officialise, en quelque sorte, la possibilité qu’a un écrit de s’envisager dans une durée. La crise sanitaire a ainsi invité certains enseignants à recourir aux plateformes collaboratives et interactives ou à des espaces de dépôt mutualisés, donnant la possibilité aux élèves et étudiants de revenir sur leur écrit premier, de remettre sur le métier leur ouvrage ; il s’opère alors un va-et-vient entre les différentes versions et corrections des enseignants, ce qui rassure les scripteurs, puisque ces possibles repentirs démythifient l’idée que « les écrits restent » en conférant à ces derniers une part de provisoire. Nous faisons donc état, dans le cadre de cette communication, des différents dispositifs pédagogiques que nous avons imaginés au cours de notre pratique et exposons les conséquences auxquelles nous avons abouti, en suggérant des pistes de travail visant à faire de la relecture une activité didactiquement intéressante : nous partons du postulat que c’est le caractère réflexif et métalinguistique qui, par l’intérêt qu’il recèle, contribuera à la motivation des élèves, à leur engagement et, in fine, à l’efficacité du travail de relecture.
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Keyword:
[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education; [SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics; Commentaires métagraphiques; Encodage /E/; Hétérographie; Reprise; Révision
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URL: https://hal-cyu.archives-ouvertes.fr//hal-03263004
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Paradigme (épistémologie)
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In: Dictionnaire des termes utilisés en formation ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03297163 ; Dictionnaire des termes utilisés en formation, 2021, https://dicoema.hypotheses.org/141 (2021)
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Grammatical popularisation seen through the prism of online exchanges between teachers ; La vulgarisation grammaticale sous le prisme d’échanges en ligne entre enseignants
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In: ISSN: 0755-7817 ; EISSN: 2263-5947 ; Repères : Recherches en didactique du français langue maternelle ; https://hal-cyu.archives-ouvertes.fr//hal-03332360 ; Repères : Recherches en didactique du français langue maternelle, ENS Lyon, 2021, pp.141-160. ⟨10.4000/reperes.4205⟩ (2021)
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Paradigme (généralités)
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In: Dictionnaire des termes utilisés en formation ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03297149 ; Dictionnaire des termes utilisés en formation, 2021, https://dicoema.hypotheses.org/137 (2021)
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Pour une dynamique de l’enseignement grammatical. Perspectives de formation
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In: ISSN: 0184-7732 ; EISSN: 2107-0857 ; Le Français Aujourd'hui ; https://hal-cyu.archives-ouvertes.fr//hal-03337577 ; Le Français Aujourd'hui, Armand Colin / Dunod ; Association française des professeurs de français ; Association française des enseignants de français (AFEF), 2021, N° 214 (3), pp.91-103. ⟨10.3917/lfa.214.0091⟩ (2021)
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Paradigme (linguistique)
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In: Dictionnaire des termes utilisés en formation ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03297156 ; Dictionnaire des termes utilisés en formation, 2021, https://dicoema.hypotheses.org/139 (2021)
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Les relations syntagmatiques dans le syntagme verbal. Expérimentation de type computationnel menée auprès d’un public de licence de SVT
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In: Relations syntagmatiques : diversité d’expression, pratiques d’enseignement ; https://hal-cyu.archives-ouvertes.fr//hal-03136379 ; Relations syntagmatiques : diversité d’expression, pratiques d’enseignement, 2020, Paris (en ligne), France ; http://www.inalco.fr/evenement/relations-syntagmatiques-diversite-expression-pratiques-enseignement (2020)
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Le vocabulaire intellectuel latin. Analyse linguistique
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In: https://hal-cyu.archives-ouvertes.fr//hal-03133150 ; M. Fruyt, T. Taous, A. Ollivier. L'Harmattan, 2020, 978-2-343-20827-5 ; https://www.editions-harmattan.fr/index.asp?navig=catalogue&obj=livre&no=67156&razSqlClone=1 (2020)
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Pour une description plurielle de la phrase (premier volet). Les enjeux des variations diamésiques
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In: ISSN: 0184-7732 ; EISSN: 2107-0857 ; Le Français Aujourd'hui ; https://hal-cyu.archives-ouvertes.fr//hal-03132035 ; Le Français Aujourd'hui, Armand Colin / Dunod ; Association française des professeurs de français ; Association française des enseignants de français (AFEF), 2020, N°209 (2), pp.123. ⟨10.3917/lfa.209.0121⟩ (2020)
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Pour une description plurielle de la phrase (second volet). Les enjeux syntaxiques
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In: ISSN: 0184-7732 ; EISSN: 2107-0857 ; Le Français Aujourd'hui ; https://hal-cyu.archives-ouvertes.fr//hal-03132061 ; Le Français Aujourd'hui, Armand Colin / Dunod ; Association française des professeurs de français ; Association française des enseignants de français (AFEF), 2020, N°210 (3), pp.131. ⟨10.3917/lfa.210.0131⟩ (2020)
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"Présupposé", "implicature" et "sous-entendu" : un trinôme opératoire dans le développement de compétences littéraires ?
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In: L’implicite en lecture : un objet didactique ? ; https://hal-cyu.archives-ouvertes.fr//hal-03239804 ; L’implicite en lecture : un objet didactique ?, Nov 2020, Cergy, France (2020)
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Pour une description plurielle de la phrase (second volet). Les enjeux syntaxiques
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In: Le français aujourd'hui, N 210, 3, 2020-08-11, pp.131-142 (2020)
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Linguistique
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In: Le français aujourd'hui, N 209, 2, 2020-06-12, pp.121-131 (2020)
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Esquisse génétique de quelques oppositions aspectuelles. Premier volet : les données de la documentation officielle (1975-2018).
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In: ISSN: 0184-7732 ; EISSN: 2107-0857 ; Le Français Aujourd'hui ; https://hal-cyu.archives-ouvertes.fr//hal-03132004 ; Le Français Aujourd'hui, Armand Colin / Dunod ; Association française des professeurs de français ; Association française des enseignants de français (AFEF), 2019, N° 204 (1), pp.165. ⟨10.3917/lfa.204.0165⟩ (2019)
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Esquisse génétique de quelques oppositions aspectuelles. Second volet : perspective diachronique
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In: ISSN: 0184-7732 ; EISSN: 2107-0857 ; Le Français Aujourd'hui ; https://hal-cyu.archives-ouvertes.fr//hal-03132015 ; Le Français Aujourd'hui, Armand Colin / Dunod ; Association française des professeurs de français ; Association française des enseignants de français (AFEF), 2019, N°205 (2), pp.107. ⟨10.3917/lfa.205.0107⟩ (2019)
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Les connexions par relatives : un foyer d'analyses pour le développement de compétences métalinguistiques d'ordre syntaxique. Étude menée sur un corpus de littératie avancée
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In: (Re)lier, connecter, ponctuer : des stratégies pour apprendre à mieux lire et mieux écrire ; https://hal-cyu.archives-ouvertes.fr//hal-03240658 ; (Re)lier, connecter, ponctuer : des stratégies pour apprendre à mieux lire et mieux écrire, Jun 2019, Paris, France (2019)
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Les zones insoupçonnées de la relecture. Autour des « formules croisées »
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In: Le français aujourd'hui, N 203, 4, 2019-01-10, pp.51-62 (2019)
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Esquisse génétique de quelques oppositions aspectuelles. Premier volet : les données de la documentation officielle (1975-2018)
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In: Le français aujourd'hui, N 204, 1, 2019-02-28, pp.165-176 (2019)
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