| 1 |
Questions vives autour du "nœud verbal", des "actants" et des "circonstants" chez Lucien Tesnière et leur impact sur l’enseignement de la grammaire française
|
|
|
|
In: L’œuvre de Lucien Tesnière : lectures contemporaines ; https://hal-cyu.archives-ouvertes.fr//hal-03648375 ; F. Neveu & A. Roig. L’œuvre de Lucien Tesnière : lectures contemporaines, De Gruyter, pp.403-423, 2022, ⟨10.1515/9783110715118-02210.1515/9783110715118-022⟩ (2022)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 2 |
Approche didactique de l'aspect verbal
|
|
|
|
In: Formation académique - Etude de la langue ; https://hal-cyu.archives-ouvertes.fr//hal-03240682 ; Formation académique - Etude de la langue, Mar 2021, Nice, France (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 3 |
"Hâtez-vous lentement, et sans perdre courage, vingt fois sur le métier remettez votre ouvrage". Comment proposer des révisions attractives autant qu’efficaces ?
|
|
|
|
In: Reprendre, réécrire & réviser ses textes ; https://hal-cyu.archives-ouvertes.fr//hal-03263004 ; Reprendre, réécrire & réviser ses textes, Jun 2021, Paris, France (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 4 |
Paradigme (épistémologie)
|
|
|
|
In: Dictionnaire des termes utilisés en formation ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03297163 ; Dictionnaire des termes utilisés en formation, 2021, https://dicoema.hypotheses.org/141 (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 5 |
Grammatical popularisation seen through the prism of online exchanges between teachers ; La vulgarisation grammaticale sous le prisme d’échanges en ligne entre enseignants
|
|
|
|
In: ISSN: 0755-7817 ; EISSN: 2263-5947 ; Repères : Recherches en didactique du français langue maternelle ; https://hal-cyu.archives-ouvertes.fr//hal-03332360 ; Repères : Recherches en didactique du français langue maternelle, ENS Lyon, 2021, pp.141-160. ⟨10.4000/reperes.4205⟩ (2021)
|
|
Abstract:
International audience ; In this paper we study how popularised discourse on grammar creeps into comments made by primary schoolteachers. Firstly, using a digital forum for the discussion of teaching-related issues, we identify the enunciative specificities of the internet users and recurrent grammatical problems; we then describe the difficulties teachers face in disseminating this knowledge. In the second section, we analyse a particularly complex grammatical phenomenon: the adverb. We determine why this concept – which is traditionally defined as elusive – poses many problems, and we demonstrate how the available resources are disruptive and lead teachers into an impasse, because these (online or written) data are at odds with a thorough and pluralistic linguistic description. ; Cette contribution étudie la manière dont le discours de vulgarisation grammaticale s’insinue dans les propos des enseignants du primaire. Un premier temps de l’étude répertorie, à partir d’un forum numérique dédié aux questionnements des enseignants, les spécificités énonciatives du discours des internautes, identifie les problématiques grammaticales récurrentes et détermine les difficultés rencontrées par les enseignants dans la transmission de ces savoirs. Le second temps de l’analyse se concentre sur un phénomène grammatical particulièrement complexe : l’adverbe. Nous tentons alors de comprendre pourquoi cette notion – traditionnellement définie comme fuyante – pose problème et nous démontrons que les ressources disponibles, parce qu’elles vont à l’encontre d’une description linguistique rigoureuse et plurielle, enferrent les enseignants et les conduisent dans des impasses.
|
|
Keyword:
[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education; [SHS.INFO]Humanities and Social Sciences/Library and information sciences; [SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics; auto-formation; digital; école primaire; forum; grammaire; grammar; Internet usage; numérique; primary school; self-instruction; usage Internet
|
|
URL: https://hal-cyu.archives-ouvertes.fr//hal-03332360
https://doi.org/10.4000/reperes.4205
|
|
BASE
|
|
Hide details
|
|
|
| 6 |
Paradigme (généralités)
|
|
|
|
In: Dictionnaire des termes utilisés en formation ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03297149 ; Dictionnaire des termes utilisés en formation, 2021, https://dicoema.hypotheses.org/137 (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 7 |
Pour une dynamique de l’enseignement grammatical. Perspectives de formation
|
|
|
|
In: ISSN: 0184-7732 ; EISSN: 2107-0857 ; Le Français Aujourd'hui ; https://hal-cyu.archives-ouvertes.fr//hal-03337577 ; Le Français Aujourd'hui, Armand Colin / Dunod ; Association française des professeurs de français ; Association française des enseignants de français (AFEF), 2021, N° 214 (3), pp.91-103. ⟨10.3917/lfa.214.0091⟩ (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 8 |
Paradigme (linguistique)
|
|
|
|
In: Dictionnaire des termes utilisés en formation ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03297156 ; Dictionnaire des termes utilisés en formation, 2021, https://dicoema.hypotheses.org/139 (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 9 |
Les relations syntagmatiques dans le syntagme verbal. Expérimentation de type computationnel menée auprès d’un public de licence de SVT
|
|
|
|
In: Relations syntagmatiques : diversité d’expression, pratiques d’enseignement ; https://hal-cyu.archives-ouvertes.fr//hal-03136379 ; Relations syntagmatiques : diversité d’expression, pratiques d’enseignement, 2020, Paris (en ligne), France ; http://www.inalco.fr/evenement/relations-syntagmatiques-diversite-expression-pratiques-enseignement (2020)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 10 |
Le vocabulaire intellectuel latin. Analyse linguistique
|
|
|
|
In: https://hal-cyu.archives-ouvertes.fr//hal-03133150 ; M. Fruyt, T. Taous, A. Ollivier. L'Harmattan, 2020, 978-2-343-20827-5 ; https://www.editions-harmattan.fr/index.asp?navig=catalogue&obj=livre&no=67156&razSqlClone=1 (2020)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 11 |
Pour une description plurielle de la phrase (premier volet). Les enjeux des variations diamésiques
|
|
|
|
In: ISSN: 0184-7732 ; EISSN: 2107-0857 ; Le Français Aujourd'hui ; https://hal-cyu.archives-ouvertes.fr//hal-03132035 ; Le Français Aujourd'hui, Armand Colin / Dunod ; Association française des professeurs de français ; Association française des enseignants de français (AFEF), 2020, N°209 (2), pp.123. ⟨10.3917/lfa.209.0121⟩ (2020)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 12 |
Pour une description plurielle de la phrase (second volet). Les enjeux syntaxiques
|
|
|
|
In: ISSN: 0184-7732 ; EISSN: 2107-0857 ; Le Français Aujourd'hui ; https://hal-cyu.archives-ouvertes.fr//hal-03132061 ; Le Français Aujourd'hui, Armand Colin / Dunod ; Association française des professeurs de français ; Association française des enseignants de français (AFEF), 2020, N°210 (3), pp.131. ⟨10.3917/lfa.210.0131⟩ (2020)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 13 |
"Présupposé", "implicature" et "sous-entendu" : un trinôme opératoire dans le développement de compétences littéraires ?
|
|
|
|
In: L’implicite en lecture : un objet didactique ? ; https://hal-cyu.archives-ouvertes.fr//hal-03239804 ; L’implicite en lecture : un objet didactique ?, Nov 2020, Cergy, France (2020)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 14 |
Pour une description plurielle de la phrase (second volet). Les enjeux syntaxiques
|
|
|
|
In: Le français aujourd'hui, N 210, 3, 2020-08-11, pp.131-142 (2020)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 15 |
Linguistique
|
|
|
|
In: Le français aujourd'hui, N 209, 2, 2020-06-12, pp.121-131 (2020)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 16 |
Esquisse génétique de quelques oppositions aspectuelles. Premier volet : les données de la documentation officielle (1975-2018).
|
|
|
|
In: ISSN: 0184-7732 ; EISSN: 2107-0857 ; Le Français Aujourd'hui ; https://hal-cyu.archives-ouvertes.fr//hal-03132004 ; Le Français Aujourd'hui, Armand Colin / Dunod ; Association française des professeurs de français ; Association française des enseignants de français (AFEF), 2019, N° 204 (1), pp.165. ⟨10.3917/lfa.204.0165⟩ (2019)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 17 |
Esquisse génétique de quelques oppositions aspectuelles. Second volet : perspective diachronique
|
|
|
|
In: ISSN: 0184-7732 ; EISSN: 2107-0857 ; Le Français Aujourd'hui ; https://hal-cyu.archives-ouvertes.fr//hal-03132015 ; Le Français Aujourd'hui, Armand Colin / Dunod ; Association française des professeurs de français ; Association française des enseignants de français (AFEF), 2019, N°205 (2), pp.107. ⟨10.3917/lfa.205.0107⟩ (2019)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 18 |
Les connexions par relatives : un foyer d'analyses pour le développement de compétences métalinguistiques d'ordre syntaxique. Étude menée sur un corpus de littératie avancée
|
|
|
|
In: (Re)lier, connecter, ponctuer : des stratégies pour apprendre à mieux lire et mieux écrire ; https://hal-cyu.archives-ouvertes.fr//hal-03240658 ; (Re)lier, connecter, ponctuer : des stratégies pour apprendre à mieux lire et mieux écrire, Jun 2019, Paris, France (2019)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 19 |
Les zones insoupçonnées de la relecture. Autour des « formules croisées »
|
|
|
|
In: Le français aujourd'hui, N 203, 4, 2019-01-10, pp.51-62 (2019)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 20 |
Esquisse génétique de quelques oppositions aspectuelles. Premier volet : les données de la documentation officielle (1975-2018)
|
|
|
|
In: Le français aujourd'hui, N 204, 1, 2019-02-28, pp.165-176 (2019)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
|
|
