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Grammatical popularisation seen through the prism of online exchanges between teachers ; La vulgarisation grammaticale sous le prisme d’échanges en ligne entre enseignants
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In: ISSN: 0755-7817 ; EISSN: 2263-5947 ; Repères : Recherches en didactique du français langue maternelle ; https://hal-cyu.archives-ouvertes.fr//hal-03332360 ; Repères : Recherches en didactique du français langue maternelle, ENS Lyon, 2021, pp.141-160. ⟨10.4000/reperes.4205⟩ (2021)
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Abstract:
International audience ; In this paper we study how popularised discourse on grammar creeps into comments made by primary schoolteachers. Firstly, using a digital forum for the discussion of teaching-related issues, we identify the enunciative specificities of the internet users and recurrent grammatical problems; we then describe the difficulties teachers face in disseminating this knowledge. In the second section, we analyse a particularly complex grammatical phenomenon: the adverb. We determine why this concept – which is traditionally defined as elusive – poses many problems, and we demonstrate how the available resources are disruptive and lead teachers into an impasse, because these (online or written) data are at odds with a thorough and pluralistic linguistic description. ; Cette contribution étudie la manière dont le discours de vulgarisation grammaticale s’insinue dans les propos des enseignants du primaire. Un premier temps de l’étude répertorie, à partir d’un forum numérique dédié aux questionnements des enseignants, les spécificités énonciatives du discours des internautes, identifie les problématiques grammaticales récurrentes et détermine les difficultés rencontrées par les enseignants dans la transmission de ces savoirs. Le second temps de l’analyse se concentre sur un phénomène grammatical particulièrement complexe : l’adverbe. Nous tentons alors de comprendre pourquoi cette notion – traditionnellement définie comme fuyante – pose problème et nous démontrons que les ressources disponibles, parce qu’elles vont à l’encontre d’une description linguistique rigoureuse et plurielle, enferrent les enseignants et les conduisent dans des impasses.
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Keyword:
[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education; [SHS.INFO]Humanities and Social Sciences/Library and information sciences; [SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics; auto-formation; digital; école primaire; forum; grammaire; grammar; Internet usage; numérique; primary school; self-instruction; usage Internet
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URL: https://hal-cyu.archives-ouvertes.fr//hal-03332360
https://doi.org/10.4000/reperes.4205
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Comment faire découvrir un univers d'auteur-illustrateur à des élèves d'école primaire ? L'exemple d'Antonin Louchard
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In: Colloque L'école primaire du XXIe siècle ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03384462 ; Colloque L'école primaire du XXIe siècle, EMA - EA 4507 - CY Cergy Paris Université, Oct 2021, Cergy Pontoise, France (2021)
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Quelle programmation des activités d'étude de la langue sur le lexique en fin d'école primaire pour susciter le réemploi en production écrite ?
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In: ISSN: 0755-7817 ; EISSN: 2263-5947 ; Repères : Recherches en didactique du français langue maternelle ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02978023 ; Repères : Recherches en didactique du français langue maternelle, ENS Lyon, 2020, 2020/1 (61), pp.17-33. ⟨10.4000/reperes.2542⟩ (2020)
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Dispositif d’immersion en primaire : discours d’enseignants et d’encadrants comparés
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In: ISSN: 0023-8376 ; Les Langues Modernes ; https://hal.univ-lorraine.fr/hal-02481027 ; Les Langues Modernes, Association des professeurs de langues vivantes (APLV), 2020, Enjeux de la comparaison pour les didactiques des langues-cultures vivantes, pp.30-39 (2020)
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Dépassement et naufrage mental dans l’ile de Robinson : l’écriture de robinsonnades à l’école primaire
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In: Jules Verne et Robinson, actes des 6èmes rencontres Jules Verne. Coordonné par P. Mustière et M. Fabre. ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03169411 ; Jules Verne et Robinson, actes des 6èmes rencontres Jules Verne. Coordonné par P. Mustière et M. Fabre., éditions Coiffard, 2020 (2020)
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Français pour les bilingues 3e/4e: Les aventures du loup – Théâtre ...
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Français pour les bilingues 5e/6e: On joue avec la langue ! ...
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Français pour les bilingues 3e/4e: Je réalise une interview ! ...
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Français pour les bilingues 3e/4e: Défi lecture ( jeu de l’oiecture) ...
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Français pour les bilingues 5e/6e: On réalise un journal ! ...
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Français pour les bilingues 5e/6e: La nuit des frissons ... même pas peur ! ...
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Français pour les bilingues 3e/4e: Ailleurs, au même instant … ...
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Étude des connaissances morphologiques dérivationnelles en modalité orale et en modalité écrite d'élèves dyslexiques du primaire
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Les phénomènes de resyllabation chez les enfants en âge scolaire : perception d’erreurs et reformulation
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In: Travaux de linguistique, n 79, 2, 2020-03-27, pp.137-163 (2020)
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La notion de phrase dans la « méthode Picot » en cycle 3 : analyse et perspectives
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In: Le français aujourd'hui, N 211, 4, 2020-11-24, pp.121-133 (2020)
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