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She's gotta have it: Representativeness of Afro-American series as ESL intake in high school
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In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 37, 2022, pags. 105-121 (2022)
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La comprensión lectora: relación con la teoría de la mente y las funciones ejecutivas. Estudio comparativo en adolescentes con implante coclear y con desarrollo típico
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In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2021)
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La comprensión lectora : relación con la teoría de la mente y las funciones ejecutivas. Estudio comparativo en adolescentes con implante coclear y con desarrollo típico
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Características de lenguaje oral y escrito en Síndrome de X-Frágil ; Oral and written language characteristics in X-Fragile Syndrome
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Transcutaneous electrical nerve stimulation in speech therapy rehabilitation of voice and swallowing function in adults-a systematic review
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Apreensão das políticas públicas aos/as adolescentes egressos/as da medida socioeducativa de internação na região metropolitana de Natal/RN
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Oliveira, Ana Lívia Souza de. - : Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2021. : Brasil, 2021. : UFRN, 2021. : Serviço Social, 2021. : Departamento de Serviço Social, 2021
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El llenguatge col·loquial a les sèries d'adolescents: la subtitulació de l'anglès al català de la sèrie Euphoria (2012)
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Representaciones mediáticas de los menores que migran solos: Los MENA en la prensa española
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In: Comunicar: Revista científica iberoamericana de comunicación y educación, ISSN 1134-3478, Nº 66, 2021, pags. 95-105 (2021)
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Juvenile criminal mediation in Chile: limits and possibilities ; Mediación penal juvenil en Chile: límites y posibilidades
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In: Revista Videre; v. 12, n. 24 (2020): Revista Videre; 196-213 ; 2177-7837 (2020)
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Diseño y validación de la escala: violencia en parejas adolescentes -victimización y perpetración (VPA-VP) para hispanohablantes
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Lingua, poder e adolescencia no proceso de substitución lingüística: análise crítica do discurso nun centro de ensino secundario dunha vila galega
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La invención de la transclínica. El teatro como dispositivo disidente durante el ingreso hospitalario en psiquiatría
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Adolescentes na/da educação de jovens e adultos e o Direito à educação escolar : um estudo a partir da cidade de Canoas/RS
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Alfabetización en e-Salud de los jóvenes: Credibilidad y calidad de la información sanitaria con móviles en la India
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In: Comunicar: Revista científica iberoamericana de comunicación y educación, ISSN 1134-3478, Nº 64, 2020, pags. 85-95 (2020)
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La mujer en YouTube: Representación y participación a través de la técnica Web Scraping
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In: Comunicar: Revista científica iberoamericana de comunicación y educación, ISSN 1134-3478, Nº 63, 2020, pags. 31-40 (2020)
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El tiempo de uso de los videojuegos en el rendimiento académico de los adolescentes
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In: Comunicar: Revista científica iberoamericana de comunicación y educación, ISSN 1134-3478, Nº 65, 2020, pags. 89-99 (2020)
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Abstract:
Video game usage among young people has generated great concern due to its possible negative effects on their health, socialization and academic performance. Regarding this last aspect, there are studies that point out that video games have negative consequences for academic performance while others emphasize their positive effects. Therefore, the present study deals with the relationship between the video game usage time and the academic performance in adolescent schoolchildren from the Valencian Autonomous Community. An ad hoc questionnaire was used and validated through expert judgment (0.8 validity and reliability) to develop this cross-sectional and ex post facto study. A stratified and proportional representative sample was designed for the ESO student population of this autonomous community and 1,502 questionnaires were collected. Adolescents spend an average of 47.23 minutes a day playing video games, with less time spent during the week than at the weekend. Those who devote more time to videogames during the week fail more subjects and those who spend more time on weekends get better school grades. In addition, frequent, moderate and many of the occasional players obtain good academic results, while the opposite happens to the intensive players. As many of the occasional players achieve good academic performance, a moderate time devoted to video games seems not to affect academic performance. ; El uso de los videojuegos entre los jóvenes ha generado una gran preocupación por sus posibles efectos negativos para su salud, socialización y rendimiento académico. Respecto a este último aspecto, existen estudios que apuntan a que los videojuegos son negativos para el rendimiento académico mientras que en otras investigaciones se encuentran efectos positivos. Por esto, el presente trabajo se ocupa de las relaciones entre el tiempo de uso de videojuegos y el rendimiento académico de los escolares adolescentes de la Comunidad Valenciana. Se utilizó un cuestionario ad hoc, validado a través de juicio de expertos (0,8 validez y confiabilidad) para realizar este estudio transversal ex post facto. Se diseñó una muestra representativa estratificada y proporcional a la población de alumnado de ESO de dicha comunidad autónoma y se recogieron 1.502 cuestionarios. Los adolescentes dedican una media de 47,23 minutos al día a jugar a videojuegos, menos entre semana que en fin de semana. Aquellos que dedican más tiempo a los videojuegos entre semana suspenden más asignaturas y los que dedican más tiempo los fines de semana sacan mejores notas escolares. Además, los jugadores frecuentes, moderados y muchos de los ocasionales obtienen buenos resultados académicos, mientras que les ocurre lo contrario a los jugadores intensivos. Muchos de los jugadores ocasionales obtienen buen rendimiento, por lo que la dedicación de un tiempo moderado a los videojuegos no parece afectar al rendimiento académico.
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Keyword:
academic performance; adolescentes; adolescents; digital leisur; educación secundaria; encuesta; gamers; ICT; ocio tecnológico; rendimiento académico; secondary education; survey; TIC; Video games; Videojuegos; videojugadores
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URL: https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=7555372
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SMARTPHONES DURING CLASS BREAK: A STUDY AT THE FEDERAL INSTITUTE OF SERGIPE – SÃO CRISTÓVÃO CAMPUS ; SMARTPHONES NO INTERVALO ESCOLAR: UM ESTUDO NO INSTITUTO FEDERAL DE SERGIPE – CAMPUS SÃO CRISTÓVÃO
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In: Intercâmbio. Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem. ISSN 2237-759X; v. 45 (2020): Tecnologias, mídias e EaD na era global-digital ; 2237-759X ; 1413-4055 (2020)
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Eficacia de la intervención lingüística en adolescentes con síndrome de Down ; Effectiveness of linguistic intervention in adolescents with Down syndrome
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