1 |
Which data do elementary school teachers use to determine reading difficulties in their students?
|
|
|
|
In: Journal of learning disabilities 54 (2021) 5, S. 349-364 (2021)
|
|
Abstract:
Small-group interventions allow for tailored instruction for students with learning difficulties. A crucial first step is the accurate identification of students who need such an intervention. This study investigated how teachers decide whether their students need a remedial reading intervention. To this end, 64 teachers of 697 third-grade students from Germany were asked to rate whether a reading intervention for their students was "not necessary," "potentially necessary," or "definitely necessary." Independent experimenters tested the students' reading and spelling abilities with standardized tests, and a subsample of 370 children participated in standardized tests of phonological awareness and vocabulary. Findings show that teachers' decisions with regard to students' needing a reading intervention overlapped more with results from standardized spelling assessments than from reading assessments. Hierarchical linear models indicated that students' spelling abilities, along with phonological awareness and vocabulary, explained variance in teachers' ratings over and above students' reading skills. Teachers, thus, relied on proximal cues such as spelling skills to reach their decision. These findings are discussed in relation to clinical standards and educational contexts. Findings indicate that the teachers' assignment of children to interventions might be underspecified, and starting points for specific teacher training programs are outlined. (DIPF/Orig.)
|
|
Keyword:
Data; Daten; ddc:370; Deutschland; Diagnostic; Diagnostik; Education; Empirical study; Empirische Bildungsforschung; Empirische Untersuchung; Entscheidung; Erziehung; Germany; Grundschüler; Grundschullehrer; Hessen; Hierarchical Linear Modelling; Intervention; Lesefertigkeit; Lesestörung; Lesetest; Lower Saxony; Mehrebenenanalyse; Multi-level analysis; Niedersachsen; Reading skill; Reading tests; Rechtschreibtest; Regression analysis; Regressionsanalyse; School year 03; Schul- und Bildungswesen; Schuljahr 03; Wortschatztest
|
|
URL: https://doi.org/10.25656/01:23762 http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-pedocs-237621 https://www.pedocs.de/volltexte/2022/23762/ https://www.pedocs.de/volltexte/2022/23762/pdf/JoLD_2021_5_Schmitterer_Brod_Which_Data_Do_Elementary_School_A.pdf
|
|
BASE
|
|
Hide details
|
|
2 |
Which data do elementary school teachers use to determine reading difficulties in their students? ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
3 |
Forschungsdatenmanagement mit dem Institut für Informationswissenschaft und Sprachtechnologie. Wintersemester 2018/2019 ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
4 |
Forschungsdatenmanagement mit dem Institut für Informationswissenschaft und Sprachtechnologie. Wintersemester 2018/2019 ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
6 |
Non ignarus docendi. Impulse zur kohärenten Gestaltung von Fachlichkeit und von Mehrsprachigkeitsdidaktik in der Lateinlehrerbildung
|
|
|
|
In: Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2019, 254 S. (2019)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
7 |
Einflussfaktoren mathematischer Kompetenzen vor Schuleintritt ... : Influencing factors of mathematical competences before school entry ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
8 |
Einflussfaktoren mathematischer Kompetenzen vor Schuleintritt ; Influencing factors of mathematical competences before school entry
|
|
|
|
In: Empirische Sonderpädagogik 10 (2018) 4, S. 370-387 (2018)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
9 |
Kompetenz von Lehramtsstudierenden in Deutsch als Zweitsprache. Validierung des GSL-Testinstruments
|
|
|
|
In: Blömeke, Sigrid [Hrsg.]; Zlatkin-Troitschanskaia, Olga [Hrsg.]: Kompetenzen von Studierenden. Weinheim u.a. : Beltz Juventa 2015, S. 32-54. - (Zeitschrift für Pädagogik, Beiheft; 61) (2015)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
10 |
Kompetenz von Lehramtsstudierenden in Deutsch als Zweitsprache. Validierung des GSL-Testinstruments ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
11 |
Wann wird eine Kommaposition als solche wahrgenommen? Eine Untersuchung in Jgst. 6 mit einem zu kommatierenden Freitext
|
|
|
|
In: Didaktik Deutsch : Halbjahresschrift für die Didaktik der deutschen Sprache und Literatur 17 (2012) 33, S. 38-58 (2012)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
12 |
Wann wird eine Kommaposition als solche wahrgenommen? Eine Untersuchung in Jgst. 6 mit einem zu kommatierenden Freitext ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
13 |
Ethnische Kompetenzunterschiede im Vorschulalter
|
|
|
|
In: Die Natur der Gesellschaft: Verhandlungen des 33. Kongresses der Deutschen Gesellschaft für Soziologie in Kassel 2006. Teilbd. 1 u. 2 ; 5479-5488 ; Kongress "Die Natur der Gesellschaft" ; 33 (2012)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
16 |
Inci Dirim / Paul Mecheril (Hrsg.): Migration und Bildung. Soziologische und erziehungswissenschaftliche Schlaglichter. Münster u.a.: Waxmann 2009 (292 S.) [.] [Sammelrezension]
|
|
|
|
In: Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR) 9 (2010) 5 (2010)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
17 |
Frauen in Führungspositionen an Hochschulen und außerhochschulischen Forschungseinrichtungen. Neunte Fortschreibung des Datenmaterials ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
18 |
Frauen in Führungspositionen an Hochschulen und außerhochschulischen Forschungseinrichtungen. Neunte Fortschreibung des Datenmaterials
|
|
|
|
In: Bonn : BLK 2005, Getr. Zählung S. - (Materialien zur Bildungsplanung und zur Forschungsförderung; 129) (2005)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
19 |
Internationalisierung der Hochschulen. Eine Evaluation im Verbund Norddeutscher Universitäten ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
20 |
Internationalisierung der Hochschulen. Eine Evaluation im Verbund Norddeutscher Universitäten
|
|
|
|
In: Die Hochschule : Journal für Wissenschaft und Bildung 12 (2003) 1, S. 109-126 (2003)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
|