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Die "soziale Bedeutung" der Variation der deutschen Sprache im Generationenvergleich im Innviertel
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Schreibend werden: Subjektivierungsprozesse in der Migrationsgesellschaft
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In: 6 ; Theorie und Praxis der Schreibwissenschaft ; 243 (2020)
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Inklusives Lehren und Lernen. Allgemein- und fachdidaktische Grundlagen
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In: Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2019, 209 S. - (Interdisziplinäre Beiträge zur Inklusionsforschung ; forschung klinkhardt) (2019)
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Abstract:
Inklusives Lehren und Lernen zielt auf eine umfassende Bildung für alle, die Barrieren abzubauen hilft und die Entwicklung individueller Kompetenzen begünstigt. Dafür bedarf es sowohl einer inklusiven Didaktik als auch einer inklusionssensiblen Lehrkräftebildung. Im vorliegenden Band werden Konzepte vorgestellt, die auf dem „Didaktischen Modell für inklusives Lehren und Lernen“ beruhen, das forschungsbasiert im interdisziplinären Austausch im Projekt FDQI-HU an der Professional School of Education der Humboldt-Universität zu Berlin entwickelt wurde und Grundprinzipien für das Unterrichten heterogener Lerngruppen beinhaltet. Ausgehend von Erläuterungen zu den einzelnen Modellinhalten werden in sieben fachspezifischen Beiträgen (Englisch, Geschichte, Informatik, Latein und Sachunterricht sowie Sonderpädagogik und Sprachbildung) Möglichkeiten der Umsetzung des didaktischen Modells erörtert. Den Abschluss des Bandes bilden empirische Untersuchungen zum Inklusionsverständnis Studierender sowie zu den Konzepten der Heterogenitätssensibilität, adaptiven Lehrkompetenzen und Selbstwirksamkeitsüberzeugungen im Hinblick auf das Unterrichten heterogener Lerngruppen. Dieses Buch richtet sich an Forschende, Dozierende und Studierende in der Lehrkräftebildung und an alle, die sich für die Gestaltung und Umsetzung inklusiven Lehrens und Lernens interessieren und einsetzen. (DIPF/Orig.)
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Keyword:
Adaptiver Unterricht; Computer science lessons; Computer studies; ddc:370; Deutschland; Didactic model; Didaktisches Modell; Education; Einstellung; Empirical study; Empirische Untersuchung; Englischunterricht; English language lessons; Erziehung; Fachdidaktik; Fachdidaktik/fächerübergreifende Bildungsthemen; Forschungsprojekt; Germany; Geschichtsunterricht; Heterogene Klasse; Heterogene Lerngruppe; Heterogeneity; Heterogeneous class; Heterogenität; History lessons; Inclusion; Informatikunterricht; Inklusion; Instruction in natural science subjects; Integration; Integrative Behindertenpädagogik; Integrative Didaktik; Integrative education; Integrative Pädagogik; Interdisciplinary research; Interdisziplinäre Forschung; Lateinunterricht; Lehramtsstudent; Lehrbefähigung; Lehrerbildung; Linguistic input; Pädagogische Praxis; Perspective; Perspektive; Primary school science and social studies; Professionalisierung; Professionalization; Project; Projects (Learning Activities); Remedial instruction sciences; Sachunterricht; Schul- und Bildungswesen; Selbstwirksamkeit; Self efficacy; Sonderpädagogik; Special education for the handicapped; Special needs education; Specialized didactics; Sprachbildung; Student teachers; Subject didactics; Teacher education; Teachers' training; Teaching aptitude; Teaching of computer science; Teaching of English; Teaching of history; Teaching of Latin; Training method
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URL: http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-pedocs-167592
https://www.pedocs.de/volltexte/2019/16759/pdf/Frohn_et_al_2019_Inklusives_Lehren_und_Lernen.pdf
https://www.pedocs.de/volltexte/2019/16759/
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TV-Nachrichten und Magazinsendungen - zum Potential nicht-fiktionaler filmischer Textsorten für den Einsatz im fremdsprachlichen Deutschunterricht
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Verben zum Ausdruck einer allgemeinen Fortbewegung im Altgriechischen: Eine integrative Analyse von räumlicher und zeitlicher Dimension ...
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Verben zum Ausdruck einer allgemeinen Fortbewegung im Altgriechischen: Eine integrative Analyse von räumlicher und zeitlicher Dimension
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Linguistische und logopädische Perspektiven zum Wortverstehen in der Sprachdiagnostik zweijähriger Late Talker
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Sport, Sprache, Kommunikation, Medien : interdisziplinäre Perspektiven
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Verblose Sätze in fiktionalen Texten : zwischen Statik und Dynamik
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In: ISSN: 2353-656X ; EISSN: 2353-4893 ; Zeitschrift des Verbandes Polnischer Germanisten ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01431408 ; Zeitschrift des Verbandes Polnischer Germanisten, Jagiellonian University Press, 2014, 3, ⟨10.4467/23534893ZG.14.020.3157⟩ (2014)
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Mögliche Metaphern in der Konversation.
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In: Linguistische Aspekte des Vergleichs, der Metapher und der Metonymie (= Eurogermanistik; 33) / Lefevre, Michel (Hrsg.) ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01109360 ; Linguistische Aspekte des Vergleichs, der Metapher und der Metonymie (= Eurogermanistik; 33) / Lefevre, Michel (Hrsg.), 33, 2014 (2014)
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Creating and maintaining perspectives and identities in narratives with gesture space and gestural handedness
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Zwischen Aufklärung und Beeinflussung: PR-Anzeigen in der strategischen politischen Kommunikation ; eine inhaltsanalytische Längsschnittstudie anhand der Nachrichtenmagazine 'Der Spiegel' und 'Focus'
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In: Sozialwissenschaftlicher Fachinformationsdienst soFid ; Kommunikationswissenschaft 2008/1 ; 9-16 (2012)
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Menschenrechte und frühkindliche Bildung in Deutschland. Empfehlungen und Perspektiven ...
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null. - : Forum Menschenrechte, 2011
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Menschenrechte und frühkindliche Bildung in Deutschland. Empfehlungen und Perspektiven
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In: Berlin : Forum Menschenrechte 2011, 76 S. (2011)
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Raumkonstitution durch Sprache : Blickführung, Bildschemata und Kohäsion in Deskriptionssequenzen englischer Texte
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IDS Mannheim
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