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Förderung auf der Basis des Erlebens Auswirkungen eines systemischen Unterrichtsprojektes auf ein geistig behindertes Mädchen mit einer Sprachentwicklungsstörung ...
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Förderung auf der Basis des Erlebens Auswirkungen eines systemischen Unterrichtsprojektes auf ein geistig behindertes Mädchen mit einer Sprachentwicklungsstörung ...
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Lernbarrieren beim Fachwortlernen – zum Beispiel Mathematik
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In: Stitzinger, Ulrich [Hrsg.]; Sallat, Stephan [Hrsg.]; Lüdtke, Ulrike [Hrsg.]: Sprache und Inklusion als Chance?! Idstein : Schulz-Kirchner Verlag 2016, S. 279-285 (2016)
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Selektiver Mutismus bei mehrsprachigen Kindern - Welchen Einfluss haben Deutschkompetenzen, Ängstlichkeit und kulturelle Unterschiede auf die Entwicklung des Schweigens?
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In: Stitzinger, Ulrich [Hrsg.]; Sallat, Stephan [Hrsg.]; Lüdtke, Ulrike [Hrsg.]: Sprache und Inklusion als Chance?!. Expertise und Innovation für Kita, Schule und Praxis. 1. Auflage. Idstein : Schulz-Kirchner Verlag 2016, S. 355-361 (2016)
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Quietsch, Quatsch, Matsch: Prototypische Unterrichtskontexte zur Förderung von Sprachkompetenz
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In: Stitzinger, Ulrich [Hrsg.]; Sallat, Stephan [Hrsg.]; Lüdtke, Ulrike [Hrsg.]: Sprache und Inklusion als Chance?! Expertise und Innovation für Kita, Schule und Praxis. 1. Auflage. Idstein : Schulz-Kirchner Verlag 2016, S. 145-152. - (Sprachheilpädagogik aktuell; 2) (2016)
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Pragmatisch-kommunikative Störungen – Herausforderungen für Sprachheilpädagogik und Sprachtherapie in Schule und Berufsbildung ...
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Researching together: voice as a guide in research
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In: Buchner, Tobias [Hrsg.]; Koenig, Oliver [Hrsg.]; Schuppener, Saskia [Hrsg.]: Inklusive Forschung. Gemeinsam mit Menschen mit Lernschwierigkeiten forschen. Bad Heilbrunn : Klinkhardt 2016, S. 199-215 (2016)
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Neuer Arbeitskreis „Deutsche Gebärdensprache“ des BDH Baden-Württemberg
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Pragmatisch-kommunikative Störungen – Herausforderungen für Sprachheilpädagogik und Sprachtherapie in Schule und Berufsbildung
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In: Stitzinger, Ulrich [Hrsg.]; Sallat, Stephan [Hrsg.]; Lüdtke, Ulrike [Hrsg.]: Sprache und Inklusion als Chance?! Expertise und Innovation für Kita, Schule und Praxis. 1. Auflage. Idstein : Schulz-Kirchner Verlag 2016, S. 119-129. - (Sprachheilpädagogik aktuell; 2) (2016)
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Reise ins Improland Ein Trainingsprogramm zur Förderung von Kommunikation und Interaktion für Gruppen mit sprechunsicheren Kindern, Kindern mit Sprechangst oder einer Sprachentwicklungsstörung ...
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Reise ins Improland Ein Trainingsprogramm zur Förderung von Kommunikation und Interaktion für Gruppen mit sprechunsicheren Kindern, Kindern mit Sprechangst oder einer Sprachentwicklungsstörung ...
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Förderung des lautorientierten Lesens bei Schülerinnen und Schülern mit intellektueller Beeinträchtigung ; Phonological reading instruction for students with intellectual disability
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In: Empirische Sonderpädagogik 7 (2015) 1, S. 41-55 (2015)
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Sprachentwicklung und Sprachförderung im Kindergarten Grundlagen für die pädagogische Praxis und der Stellenwert der phonologischen Bewusstheit ...
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Sprachentwicklung und Sprachförderung im Kindergarten Grundlagen für die pädagogische Praxis und der Stellenwert der phonologischen Bewusstheit ...
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Abstract:
Diese Arbeit beschäftigt sich mit spracherwerbstheoretischen Grundlagen im Zusammenhang mit einer sprachförderlichen Gestaltung des Kindergartenalltags. Zudem geht es um Kinder, die im Zweitspracherwerb stehen, um einzelne Sprachentwicklungsstörungen und vor allem um die wichtigsten Sprachförderbereiche im Kindergartenalter. Die Arbeit gliedert sich in einen grösseren Literaturteil sowie in einen kleineren empirischen Teil, in welchem der „phonologischen Bewusstheit“ als einem der zentralen Sprachförderbereiche nachgegangen wird. Mit einem nichtstandardisierten Prüfverfahren werden sechs Bereiche der phonologischen Bewusstheit vor und nach einem achtwöchigen Training erfasst und ausgewertet. Zusammenfassend kann gesagt werden, dass Sprachförderung im Kindergarten vor allem als Teil eines Gesamtkonzeptes betrachtet und nicht als isoliertes Förderprogramm durchgeführt werden sollte. ...
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Keyword:
Kindergarten; Masterarbeit; Sonderpädagogik; Spracherziehung
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URL: https://dx.doi.org/10.5281/zenodo.5616551 https://zenodo.org/record/5616551
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Ein romanischer Lernstanderfassungstest für die 3./4. Klasse im Bereich der Rechtschreibung ...
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Ein romanischer Lernstanderfassungstest für die 3./4. Klasse im Bereich der Rechtschreibung ...
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Zur Diagnose von isolierten und kombinierten Leseproblemen: Definitionen, Operationalisierungen und Vorkommenshäufigkeiten
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In: Didaktik Deutsch : Halbjahresschrift für die Didaktik der deutschen Sprache und Literatur 20 (2015) 38, S. 40-59 (2015)
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Vom Sprechen zur Schrift - Förderung eines Schülers der ersten Klasse einer Schule für Sprachbehinderte
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Strukturen einer bilingualen, altersheterogenen Klasse mit gehörlosen Schülerinnen und Schülern
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Die Auswirkungen vom Picture Exchange Communication System, einer Methode der Unterstützten Kommunikation, auf das Kommunikationsverhalten eines Kindes mit geistiger Behinderung im Alter von 4 Jahren
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