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Leitura literária em grupo na pandemia de Covid-19 : um relato de experiência
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Dire de faire à des enfants : le rôle de l’architecture textuelle dans des textes injonctifs adressés aux enfants (règles de jeu et consignes scolaires)
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In: Langages, N 221, 1, 2021-03-23, pp.23-36 (2021)
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L’engagement en lecture-compréhension au collège : lecture globale en classe de Troisième du roman de Sepulveda, `ibLe Monde du bout du monde`/ib
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In: Le français aujourd'hui, N 212, 1, 2021-03-15, pp.75-90 (2021)
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La médiation de la lecture, facteur d’engagement pour l’élève
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In: Le français aujourd'hui, N 212, 1, 2021-03-15, pp.63-73 (2021)
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Littéracie et enfants de milieux populaires
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In: Le français aujourd'hui, N 212, 1, 2021-03-15, pp.105-115 (2021)
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Theoretical, empirical and computational approaches to agreement with coordination structures ; Les approches théoriques, empiriques et computationnelles pour l’accord avec les structures coordonnées
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In: https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-03256559 ; Linguistics. Université de Paris, 2020. English. ⟨NNT : 2020UNIP7115⟩ (2020)
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Abstract:
Agreement with coordinate structures (the boy and the girl is/are ready, this/these boy or girl) deploys at least three agreement strategies: agreement with the closest conjunct (CCA), agreement with the whole coordination (or ‘resolution rule’, RA), agreement with the first conjunct(or ‘early agreement’) (Peterson 1986). This thesis presents empirical evidences from corpus studies, as well as 12 acceptability judgment experiments and 1 self-paced reading task in French, examining agreement with coordination structures in different domains (attributive/predicative), different features (gender/number), different positions (target precedes/follow the conjoined NP). The results show that agreement with the closest conjunct is very pervasive in French, in contrary to most prescriptive grammars and linguistic literature (cf. Corbett 1991). This agreement pattern is more acceptable in the attributive domain than in the predicative domain, for gender agreement than for number agreement. On the basis of this evidence, this dissertation proposes a new sum-weighted model, to handle the gradient grammaticality of agreement with a conjoined NP. A growing number of experimental studies begin to explore this question (e.g. Willer-Gold et al. 2017), but they only rely on a few coordination patterns. Given the sparsity of data obtained through human experiments, we propose a flexible model which can learn the constraints' weights through a limited number of structures and generalize to other structures. The present work, on the one hand, provides a detailed comparison of multiple human acceptability experiments, using cross-validation methodology. On the other hand, we show that gradient acceptability captures the typological tendencies, for instance the agreement hierarchy proposed by Corbett (1991). We propose that this hierarchy is true for both gender and number agreement, for and-coordination and or-coordination. ; L'accord avec les structures coordonnées (le garçon et la fille viendra/viendront, Le/les garçon et fille) utilise au moins trois stratégies de l’accord : l’accord avec le conjoint le plus proche (ou l’accord de proximité, CCA), l’accord avec l'ensemble de la coordination (ou l’accord total, RA), l’accord avec le premier conjoint (ou l’accord précoce, EA) (Peterson 1986) Cette thèse présente des données de corpus, ainsi que une série des études empiriques de 12 expériences de jugement d'acceptabilité en français et une expérience de lecture en auto-présentation segmentée examinant l'accord avec les structures de coordination dans différents domaines (nominal/verbal), différents traits (nombre/genre), différentes directions (la cible précède/suit la coordination). Les résultats montrent que l'accord avec le conjoint le plus proche est très répandu en français, contrairement à la plupart des grammaires normatives et de la littérature linguistique (cf. Corbett1991). L’accord de proximité est plus acceptable dans le domaine nominal que dans le domaine verbal, pour l'accord de genre que pour l'accord de nombre. Sur la base de ces données, cette thèse propose un nouveau modèle linéaire avec plusieurs dimensions, pour prédire la grammaticalité de l'accord avec un NP coordonné. Un nombre croissant d'études expérimentales commencent à explorer cette question (e.g., Willer-Gold et al. 2017), mais elles ne s'appuient que sur une combinaison (comme genre/verbal). Étant donné la sparsité des données obtenues par des expériences humaines, nous proposons un modèle flexible qui peut apprendre les poids des contraintes à travers un nombre limité de structures et se généraliser à d'autres structures. Le présent travail, d'une part, fournit une comparaison détaillée de plusieurs expériences d'acceptabilité humaine, en utilisant une méthodologie de validation croisée. D'un autre côté, nous montrons que le degré de l'acceptabilité peut capturer les tendances typologiques, par exemple la hiérarchie d'accord proposée par Corbett (1991). On propose que cette hiérarchie est valable pour l'accord en genre et en nombre, pour l'accord en et et en ou.
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Keyword:
[SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics; Acceptability; Acceptability rating experiment; Agreement; Computational modeling; Coordination; Corpus; Expérience de jugement d'acceptabilité; Gender; Gradience of grammaticality; Lecture en auto-présentation segmentée; Number; Self-paced reading experiment
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URL: https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-03256559
https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-03256559/file/AN_Aixiu_va2.pdf
https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-03256559/document
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Assessment of literacy skills in 4-5 year-old French children ; Évaluation des compétences en littératie chez les enfants français de 4-5 ans
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In: ISSN: 0995-3914 ; EISSN: 2104-3841 ; Santé Publique ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02890718 ; Santé Publique, Société Française de Santé Publique, 2020, 32 (1), pp.9-17. ⟨10.3917/spub.201.0009⟩ (2020)
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Présentation du numéro 75 "Didactique du français pour les adultes natifs : de l'illettrisme aux compétences clés"
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In: ISSN: 0765-1635 ; Travaux de didactique du français langue étrangère ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03095553 ; Travaux de didactique du français langue étrangère, Université Paul Valéry, Montpellier III,, 2020, 75 ; https://revue-tdfle.fr/revue-75-37/1506-la-laquo-lutte-contre-l-rsquo-illettrisme-raquo-est-elle-bien-outill-eacute-e-quelles-ressources-pour-les-formateurs-et-les-apprenants- (2020)
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Anaphore pronominale en dislocation à droite et dialogisme
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In: ISSN: 0222-9838 ; EISSN: 1783-1601 ; L'information grammaticale ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01997167 ; L'information grammaticale, Peeters Publishers, A paraître, pp.64-70 (2020)
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L’implicite : une notion en creux dans les programmes scolaires
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In: L’implicite en lecture : un objet didactique ? ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03169092 ; L’implicite en lecture : un objet didactique ?, Nov 2020, Gennevilliers (en ligne), France (2020)
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Bilan sur le rapport à l’écriture et sur les habiletés graphomotrices des élèves de 6ème
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In: Compétence et difficultés des élèves en matière d'écriture à l'entrée au collège ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03171390 ; Compétence et difficultés des élèves en matière d'écriture à l'entrée au collège, Maurice Niwese; Université e Bordeaux-INSPE, Sep 2020, Bordeaux, France (2020)
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Sublime satirique et humour juvénalien selon la tradition exégétique jusqu’à Politien ...
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Поликодовый vs вербальный текст в академическом лекционном дискурсе ... : Polycode vs verbal text in academic lecture discourse ...
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Detecting Mind-Wandering from Eye Movement and Oculomotor Data during Learning Video Lecture
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In: Education Sciences ; Volume 10 ; Issue 3 (2020)
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Une ancienne traduction de La Nouvelle Astrée « ad usum delphini » ? La double lecture du texte
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Writing & Linguistics News
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In: Writing & Linguistics News (2020)
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