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Bedarf es einer Mediensozialisationstheorie?
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In: Soziale Ungleichheit, kulturelle Unterschiede: Verhandlungen des 32. Kongresses der Deutschen Gesellschaft für Soziologie in München. Teilbd. 1 und 2 ; 3324-3334 ; Kongress der Deutschen Gesellschaft für Soziologie "Soziale Ungleichheit - kulturelle Unterschiede" ; 32 (2012)
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Sozialisation und Inklusion durch Medien: zur Ausdifferenzierung sozialwissenschaftlicher Medienforschung
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In: 161 ; Forschungsberichte des Psychologischen Instituts der Albert-Ludwigs-Universität Freiburg i. Br. ; 39 (2012)
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Aufwachsen in mobilen und kommunikativen Welten: absehbare Muster sozialer Ausdifferenzierung und Risiken der Ausgrenzung
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In: Soziale Ungleichheit, kulturelle Unterschiede: Verhandlungen des 32. Kongresses der Deutschen Gesellschaft für Soziologie in München. Teilbd. 1 und 2 ; 4147-4160 ; Kongress der Deutschen Gesellschaft für Soziologie "Soziale Ungleichheit - kulturelle Unterschiede" ; 32 (2012)
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"Katja, spielst Du mal die Andrea?": Bericht über das Projekt: Entwicklung kommunikativer Fähigkeiten
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In: Soziologische Analysen: Referate aus den Veranstaltungen der Sektionen der Deutschen Gesellschaft für Soziologie und der ad-hoc-Gruppen beim 19. Deutschen Soziologentag (Berlin, 17.-20. April 1979) ; 473-499 ; Deutscher Soziologentag "Sozialer Wandel in Westeuropa" ; 19 (2012)
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Wirkungen von Gewaltdarstellungen in Massenmedien auf die Aggressivität von Kindern und Jugendlichen
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In: Zeitschrift für Familienforschung ; 15 ; 2 ; 165-176 (2012)
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Dekodierungsleistungen in Abhängigkeit von Merkmalen der sozialen Herkunft und der Enkodierungen
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In: 255 (2012)
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Positioning Theory and Discourse Analysis: Some Tools for Social Interaction Analysis
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In: Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research ; 8 ; 2 ; 20 (2012)
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Why Kenny Can't Can: The Language Socialization Experiences of Gaelic-Medium Educated Children in Scotland.
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Ganztagsschulbesuch und Integration bei Schülern mit Migrationshintergrund
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In: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung / Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research ; 3 ; 4 ; 497-502 (2012)
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"Try to be as the others around you": Hilda Weiss - die Konstituierung des moralischen Selbst im Kontrast von Freiheit und Anpassung
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In: Zeitschrift für Qualitative Forschung ; 8 ; 2 ; 189-206 (2012)
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Schulerfolg und ausserschulische Betreuung: Analyse von Wirkungszusammenhängen schulbezogener Sozialisationshilfen für italienische Migrantenkinder
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In: Angewandte Sozialforschung ; 13 ; 4 ; 387-398 (2012)
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EFL Women-Learners Construction of the Discourse of Egalitarianism and Knowledge in Online-Talk-in-Interaction
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In: Colombian Applied Linguistics Journal, Vol 14, Iss 1, Pp 163-179 (2012) (2012)
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Immigration, Literacy, and Mobility: A Critical Ethnographic Study of Well-educated Chinese Immigrants’ Trajectories in Canada
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The Role of Form-focused Instruction: Learner Investment in L2 Communication
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Co-écriture et socialisation langagière des élèves moins experts en français. L'ex-pair-tise du locuteur natif sollicitée
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In: Interactions dans le groupe et apprentissages ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01321450 ; Hugon, Marie-Anne et Le Cunff, Catherine. Interactions dans le groupe et apprentissages, Presses universitaires de Paris Ouest, 2011, 978-2-84016-085-4 (2011)
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Japanese Sojourners Learning English: Language Ideologies and Identity among Middle School Students
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In: http://rave.ohiolink.edu/etdc/view?acc_num=osu1308231429 (2011)
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"Am I Korean American?": beliefs and practices of parents and children living in two languages and two cultures
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L2 Learning as Social Practice: Conversation-Analytic Perspectives ; Pragmatics & Interaction, Volume 2
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In school but not of it : the making of Kuna-language education
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