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Wen rette ich - und wenn ja, wie viele? : Über Triage und Verteilungsgerechtigkeit
Mannino, Adriano. - Ditzingen : Reclam, 2021
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Language ethics
Weinstock, Daniel M. (Herausgeber); Peled, Yael (Herausgeber). - Chicago : McGill-Queen's University Press, 2020
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Literaturtheorie nach 2001
Thelen, Julius (Herausgeber); Schadewaldt, Annika M. (Herausgeber); Zobrist, Zoe (Herausgeber). - Berlin : Matthes & Seitz, 2020
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Commentaire raisonné de la Rhétorique d'Aristote
Meyer, Michel. - Paris : Librairie philosophique J. Vrin, 2020
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Heterogenität und Alterität in der pädagogischen Praxis: Zur Rekonstruktion a-theoretischen Wissens in den Differenzerfahrungen von Lehrpersonen
In: Zeitschrift für Qualitative Forschung ; 21 ; 2 ; 293-308 (2020)
Abstract: Heterogenität und Alterität bezeichnen unterschiedliche Modi der Konstruktion von Differenz: Während "Heterogenität" die Verschiedenheit zwischen Personen in Bezug auf ein Vergleichskriterium meint, wird unter "Alterität" die bleibende "Andersheit des Anderen" jenseits kategorialer Vergleiche verstanden. Der vorliegende Beitrag greift das Verhältnis zwischen Heterogenität und Alterität in der pädagogischen Praxis auf und versucht aufzuzeigen, unter welchen methodologischen Gesichtspunkten dieses empirisch erfasst werden kann. Zu diesem Zweck wurde eine Gruppendiskussion mit vier Lehrkräften einer österreichischen Neuen Mittelschule zur sprachlichen Heterogenität von Schüler/inne/n durchgeführt und anschließend mit der Dokumentarischen Methode ausgewertet. Die rekonstruktiven Analysen zeigen dabei auf, dass beide Phänomene der Differenzkonstruktion parallel koexistieren und mit der innerhalb der Sozialstruktur des Unterrichts erfolgenden Konstituierung eines pädagogisch-didaktischen Raums verbunden sind. ; Heterogeneity and alterity each refer to different modes of construcing difference: while the term 'heterogeneity' deals with the difference of one or more person(s) that is deducted by comparison with an external criterion, alterity focuses the uniqueness of the individual that can not be described by categorical discrimination. This article discusses the relationship between heterogeneity and alterity in educational practice and tries to outline the methodological aspects under which this relationship can be investigated empirically. For this purpose, a group discussion with four secondary teachers of an Austrian 'Neue Mittelschule' concerning the linguistic heterogeneity of their pupils was conducted, using the Documentary Method. The reconstructive analyses show, that both phenomena of constructing difference co-exist simultaneously. Furthermore, a strong connection between these modes and the constitution of the pedagogical setting could be described.
Keyword: Alterität; alterity; Austria; Bildung und Erziehung; differentiation; Differenzierung; Education; foreignness; Fremdheit; Gerechtigkeit; heterogeneity; Heterogenität; Individualisierung; individualization; justice; language; Lehre und Studium; middle school; Mittelschule; Österreich; Organisationen und Verbände der Erziehungswissenschaft; Professional Organizations of Education and Pedagogics; Professionalisierung und Ethik; pupil; recognition justice; Schüler; social recognition; social structure; soziale Anerkennung; Sozialstruktur; Sprache; Teaching and Studying; Training
URL: https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/71908
https://doi.org/10.3224/zqf.v21i2.10
http://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0168-ssoar-71908-6
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Logique et argumentation : autour du discours philosophique : actes des premières Journées doctorales de philosophie, Brazzaville, 15-20 avril 2019
Nguimbi, Marcel (Herausgeber); Banywesize Mukambilwa, Emmanuel (Herausgeber). - Paris : L'Harmattan, 2019
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Theorie und Praxis der Menschenwürde
Stoecker, Ralf. - Paderborn : mentis, 2019
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Sprachgerechtigkeit
Hamacher, Werner. - Frankfurt am Main : FISCHER E-Books, 2018
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Éthique du discours et responsabilité : mélanges offerts à Roselyne Koren
Koren, Roselyne (Gefeierter); Yanoshevsḳy, Galyah (Herausgeber). - Limoges : Lambert-Lucas, 2018
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Sprachgerechtigkeit
Hamacher, Werner. - Frankfurt am Main : S. Fischer, 2018
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Nature and necessity in Spinoza's philosophy
Garrett, Don. - New York City : Oxford University Press, 2018
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Parcours
Bouchindhomme, Christian (Herausgeber); Habermas, Jürgen. - Paris : Gallimard, 2018
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The underlying methodology in designing a constructivist textbook of english for tertiary students majoring in tourism: the results of the textbook elaboration project
In: International Letters of Social and Humanistic Sciences ; 78 ; 1-9 (2018)
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Pour une lecture linguistique et critique des médias : empathie, éthique, point(s) de vue
Rabatel, Alain. - Limoges : Lambert-Lucas, 2017
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Plato's ideal of the Common Good : anatomy of a concept of timeless significance
Haarmann, Harald. - Wien : Peter Lang Edition, 2017
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Manipulation : zur Theorie und Ethik einer Form der Beeinflussung
Fischer, Alexander. - Berlin : Suhrkamp, 2017
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Das Böse - gedeutet von Märchen, Philosophie und Religion : Forschungsbeiträge aus der Welt der Märchen
Lox, Harlinda (Herausgeber); Hirsch, Angelika-Benedicta (Herausgeber). - Krummwisch : Königsfurt-Urania, 2016
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Assertion : on the philosophical significance of assertoric speech
Goldberg, Sanford. - Oxford : Univ. Pr., 2015
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Resistance to the known : counter-conduct in language education
Zotzmann, Karin; Kostoulas, Achilleas; Toh, Glenn. - New York : Palgrave Macmillan, 2015
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A rhetoric of meanings : exploring the frontiers of language usage
Apostolova, Gergana. - Newcastle upon Tyne : Cambridge Scholars, 2015
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