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Bénéfices des pads à la co-écriture numérique
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In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03001682 ; 2020 (2020)
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Documenter le terrain en recueillant des corpus : l’exemple de la conception d’un module de FOS médical en direction de pédiatres non francophones
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In: 2ème colloque du PERL : Entre Présence et distance. Enseigner et apprendre les langues à l'université à l'ère numérique ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02318243 ; 2ème colloque du PERL : Entre Présence et distance. Enseigner et apprendre les langues à l'université à l'ère numérique, Dec 2019, Paris, France (2019)
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Faire produire, par des étudiant·es, de manière collaborative, une revue sur les Sciences du Langage
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In: Journée Partage d'Expériences en Pédagogie Innovante ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02361267 ; Journée Partage d'Expériences en Pédagogie Innovante, Jun 2019, Clermont-Ferrand, France (2019)
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Écriture numérique à distance : interventions de co- écriture dans un environnement dynamique
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In: EIAH 2019 ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02360187 ; EIAH 2019, Jun 2019, Paris, France (2019)
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ÉCRITURE NUMÉRIQUE À DISTANCE : INTERVENTIONS DE CO-ÉCRITURE DANS UN ENVIRONNEMENT DYNAMIQUE
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In: 9ème Conférence sur les Environnements Informatiques pour l’Apprentissage Humain EIAH 2019 ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02360520 ; 9ème Conférence sur les Environnements Informatiques pour l’Apprentissage Humain EIAH 2019, Jun 2019, Paris, France (2019)
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Regards didactiques sur les corpus de consultation pédiatrique : élaborer un module de formation en Français sur Objectifs Spécifiques fondé sur la simulation
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In: Journée d'études "Les corpus écrits et oraux pour approcher les domaines spécialisés (droit, santé, etc.) : vers une linguistique d'intervention ? ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02318226 ; Journée d'études "Les corpus écrits et oraux pour approcher les domaines spécialisés (droit, santé, etc.) : vers une linguistique d'intervention ?, Oct 2019, Clermont-Ferrand, France (2019)
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Abstract:
International audience ; Regards didactiques sur les corpus de consultation pédiatrique : élaborer un module de formation en Français sur Objectifs Spécifiques fondé sur la simulation Notre communication vise à rendre compte d'une démarche d'ingénierie de formation à la langue étrangère où les corpus issus du terrain sont centraux. Elle a pour cadre une collaboration entre le CHU Estaing à Clermont-Ferrand et le département de linguistique de l'UFR LCSH (Lettres, Culture et Sciences Humaines) de l'université Clermont Auvergne qui a permis que deux stagiaires de master 2 co-encadrées par un médecin pédiatre et une enseignante-chercheure en sciences du langage conçoivent un module de formation au FOS (Français sur Objectifs Spécifiques) pour un public-cible de pédiatres dont le français n'est pas la langue maternelle. Ces travaux ont pour origine des besoins pratiques de formation à la langue et culture françaises dans leurs domaines de spécialité de médecins qualifié.e.s susceptibles d'exercer au CHU Estaing. Afin d'élaborer le module de formation au français médical pour ce public, les stagiaires ont suivi une méthodologie FOS bien connue en didactique du français langue étrangère (Mangiante & Parpette, 2004) et ont notamment croisé deux types de données sur les pratiques à l'oeuvre dans la communauté discursive professionnelle cible : des données d'entretiens semi-directifs (De Ketele & Rogiers, 2016) avec des médecins interrogé.e.s sur la conduite de la consultation et ses moments-clés et des recueils de corpus en situation, lors de consultations dans différents domaines de spécialité (allergologie, immunologie, etc.). Nous nous proposons, en appui sur ce travail d'ingénierie (depuis l'analyse des besoins jusqu'à l'élaboration des tâches d'apprentissage), de revenir sur des questions de terminologie pour préciser notre positionnement quant aux liens entre la linguistique et la formation sur le terrain : à l'instar de Richer (2008), nous parlerons de discours spécialisés entendus comme "discours spécifiques suscités par chaque domaine professionnel et dans le lien étroit entre langage et action qu'impose le monde contemporain du travail". Nous nous intéresserons également aux "routines discursives" (Maingueneau, 2004 ; Née et al., 2016 par exemple) particulièrement pertinentes pour la visée didactique qui est la nôtre et proposerons des pistes pour la standardisation et la structuration d'un corpus de données hétérogènes jusqu'alors explorées manuellement et constitué de 25 enregistrements de consultations pédiatriques, de 12 entretiens avec des médecins et de documents écrits professionnels. Enfin, nous défendrons une "linguistique impliquée" (Lehmann, 1985, 1994) et montrerons comment à partir de corpus des pratiques langagières d'une communauté discursive professionnelle particulière ont été construits des objets de formation de deux types : un référentiel de compétences langagières en milieu hospitalier et des scénarios-type de consultation constituant la base pour des simulations pratiques en langue française.
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Keyword:
[SCCO.LING]Cognitive science/Linguistics; Consultations pédiatriques; Corpus; Français sur Objectifs Spécifiques; Scénarios-type; Simulation
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URL: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02318226
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Hybrid pedagogical design in an international exchange project
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In: 4th International Teaching Forum "Innovative Teaching Pedagogies, Interculturality and Transversal Skills" ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02361386 ; 4th International Teaching Forum "Innovative Teaching Pedagogies, Interculturality and Transversal Skills", Université Clermont Auvergne (FRANCE) in association with Shanghai Normal University (CHINA) and Utah Valley University (UNITED STATES), Nov 2019, Clermont-Ferrand, France (2019)
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Développement de compétences interculturelles et numériques : le cas d’un dispositif de télécollaboration à l’université
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In: Colloque International PERL 2019 ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02361475 ; Colloque International PERL 2019, Dec 2019, Paris, France (2019)
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Méthodologie de la recherche : le cas d'un dispositif d'écriture collaborative en anglais langue étrangère
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In: Les méthodologies de la recherche dans le domaine de l’acquisition et de l’apprentissage des langues secondes ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01815280 ; Les méthodologies de la recherche dans le domaine de l’acquisition et de l’apprentissage des langues secondes, May 2018, Montpellier, France (2018)
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Conclusion de la journée d’études CoReFo
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In: Journée d’études Lier recherche et formation professionnelle : des corpus à l’interface ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02361343 ; Journée d’études Lier recherche et formation professionnelle : des corpus à l’interface, Nov 2018, Clermont-Ferrand, France (2018)
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Computer supported collaborative writing and commentary. The case of a written English and student mobility preparation course
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In: Collaborative writing and commentary in digital environments: an e-learning perspective ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02361283 ; Collaborative writing and commentary in digital environments: an e-learning perspective, Dec 2017, Essen, Germany (2017)
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Collaborative writing as means of enhancing interlocutive attitudes and skills in written communication
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In: Workshop "Collaborative writing and commentary in digital environments: an e-learning perspective" ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02334415 ; Workshop "Collaborative writing and commentary in digital environments: an e-learning perspective", Dec 2017, Essen, Germany ; https://learninglab.uni-due.de/elnrw/collwrite (2017)
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Towards complexity-informed language teaching in higher education
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In: 25ème congrès Ranacles 2017 ; https://edutice.archives-ouvertes.fr/edutice-01652144 ; 25ème congrès Ranacles 2017, Nov 2017, Corte, France (2017)
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SPOC (Small Private Online Course) Théories de la communication ; Université Clermont Auvergne-SPOC Théories de la communication
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In: https://hal.archives-ouvertes.fr/cel-01905614 ; Licence. France. 2017 (2017)
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Telecollaboration: foreign language teachers (re)defining their role
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In: ISSN: 1286-4986 ; EISSN: 1286-4986 ; ALSIC - Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication ; https://edutice.archives-ouvertes.fr/edutice-01475665 ; ALSIC - Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication, Association pour le Développement de l'Apprentissage des Langues par les Systèmes d'Information et de Communication - OpenEdition, 2017, Regards croisés sur la télécollaboration (2017)
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Motivations à apprendre et à enseigner le Français Langue Etrangère : étude de cas auprès d’enseignants et futurs enseignants
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In: ISSN: 0458-7251 ; Le Langage et l'Homme ; https://edutice.archives-ouvertes.fr/edutice-01475661 ; Le Langage et l'Homme, EME éditions / L'Harmattan, 2016, Apprendre ou enseigner le français, un choix du cœur et de la raison (2016)
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