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All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year Sort by creator [A → Z]' creator [Z → A]' publishing year ↑ (asc)' publishing year ↓ (desc)' title [A → Z]' title [Z → A]' Simple Search Page: 1 2 Hits 1 – 20 of 40 1 Die Wörter, die die Welt bedeuten Pangerl, Martin. - 2021 BASE Show details 2 Sprachlernerfahrungen und Sprachlernstrategien von gehörlosen Erwachsenen im DaZ Bereich Heim, Philine. - 2021 BASE Show details 3 Entre milpas y paredes Schnur, Caroline. - 2020 BASE Show details 4 Visualización de los fenómenos gramaticales a los fines didácticos Bogonis, Anastasiia. - 2020 BASE Show details 5 Entwicklung und Evaluation einer konstruktivistischen freilanddidaktischen Lernaktivität zum Thema Wasservögel Hanghofer, Lisa-Maria. - 2020 BASE Show details 6 Vokabelarbeit in der Spracherwerbsphase des Lateinunterrichts Michlits, Mario. - 2020 BASE Show details 7 Lehrer_innen mit Migrationshintergrund Tahmasian, Nune. - 2019 BASE Show details 8 Auditives Sprachverstehen im (Zweit-)Spracherwerb Meierhofer, Theresa Valerie. - 2019 BASE Show details 9 Möglichkeiten der Förderung von DaZ-Schüler_innen bei der Arbeit mit Sachtexten im naturwissenschaftlichen Fachunterricht Frey, Katharina. - 2019 BASE Show details 10 Grammatikfestigung mit Hilfe mündlicher Erzählungen Köhl, Barbara. - 2019 BASE Show details 11 Motivierungsstrategien in der DaZ-Erwachsenenbildung Schwab, Christine. - 2019 BASE Show details 12 Strategie der Sprachvermittlung im Russischen und Lateinischen im Vergleich Rollinger, Astrid. - 2019 BASE Show details 13 Und Action! Vom Einsatz dramapädagogischer Methoden im Deutschunterricht unter besonderer Berücksichtigung von Schülerinnen und Schülern mit Deutsch als Zweitsprache Mayr, Katharina. - 2018 BASE Show details 14 Lernen und Lehren unter den Bedingungen der doppelten Submersion Kinda, Ana Katarina. - 2018 Abstract: Durch Migrationsbewegungen und die gesellschaftliche Mehrsprachigkeit steht der Unterricht ständig im Wandel. Dies gilt auch für den zweisprachigen Unterricht an den Volksschulen im Burgenland. Die Zusammenstellung der SchülerInnen hat sich verändert: immer weniger Kinder bringen Vorkenntnisse in der burgenlandkroatischen Sprache mit und immer mehr SchülerInnen mit Deutsch als Zweitsprache besuchen den bilingualen Unterricht. Infolgedessen sind auch die Anforderungen im Rahmen des Sprachunterrichts und vor allem an die Lehrpersonen einem Wandel unterzogen. Daher steht im Zentrum der Arbeit die Frage, wie das Lernen und Lehren unter den Bedingungen der doppelten Submersion erfolgt. In der theoretischen Kontextualisierung werden für ein besseres Verständnis der Arbeit Fachtermini, wie Zweitsprache(n) und Mehrsprachigkeit erklärt sowie grundlegende Themen, wie der Zweitsprachenerwerb, bilinguales Lernen und Sprachbewusstheit erläutert. Zudem stellt ein Überblick über die burgenlandkroatische Volksgruppe, deren sprachliche Entwicklung und aktuelle schulpolitische Situation einen weiteren theoretischen Schwerpunkt dar. Zur Beantwortung der Forschungsfrage wird eine empirische Untersuchung in Form einer explorativen Studie an einer zweisprachigen Volksschulklasse im Burgenland vorgestellt, die das Forschungsfeld aus zwei verschiedenen Perspektiven analysiert. Neben einer Unterrichtsbeobachtung verhalf auch ein Interview mit einer Lehrperson zu Ergebnissen. Diese Methodentriangulation zeigte, dass einige Situationen viel Kreativität und Engagement von Lehrkräften abverlangen. Denn es müssen viele Differenzierungen und eigene Materialien erarbeitet werden, da diese nicht im ausreichenden Ausmaß zur Verfügung gestellt werden. Die Beobachtung belegte, wie Kinder mit Migrationshintergrund gelernt haben, sich selbst zu helfen und im doppelten Submersionsunterricht nicht unterzugehen. Auch die Lehrperson entwickelte spezielle Methoden, welche den Lernerfolg im Unterricht steigern. Ein weiterer großer positiver Aspekt an dieser besonderen Situation wurde offenkundig: Das Erlernen beider Sprachen stellt einen wichtigen Faktor der Integration für die Kinder mit Deutsch als Zweitsprache in die multilinguale Gesellschaft des Burgenlandes dar. Zudem wird die Sprachbewusstheit der SchülerInnen gestärkt und auch dem Verlust der Minderheitensprache entgegengewirkt. Keyword: 81.31 Lehrpersonal; 81.51 Lernprozess; 81.55 Schülerverhalten; 81.60 Unterrichtsprozess: Allgemeines; 81.74 Grundschule; 81.90 Alternative Schulformen; Erziehungspersonal; Primarstufe; Privatschulen; Studentenverhalten; Volksschule / Grundschule / zweisprachiger Unterricht / Burgenlandkroatisch und Deutsch / Burgenländische KroatInnen / Kinder mit Deutsch als Zweitsprache / Herausforderungen / positive Aspekte URL: http://othes.univie.ac.at/50746/ BASE Hide details 15 Eine kritische Analyse der Methode Flipped Classroom im Fremdsprachenunterricht mit Unterrichtsvorschlägen für das Fach Bosnisch/Kroatisch/Serbisch Anusic, Samantha. - 2018 BASE Show details 16 Serious Games zum Deutschlernen Thurner, Marina. - 2018 BASE Show details 17 Selbstermächtigender Unterricht im Kontext von DaF/Z Widhalm, Corinna. - 2018 BASE Show details 18 Vokabellernen mit der Schlüsselwortmethode im Französischunterricht Feichtinger, Judith. - 2017 BASE Show details 19 Alternatives in assessment in Austrian EFL classes Schneller, Michael. - 2017 BASE Show details 20 Die artikulatorische Bewusstheit im engeren Sinne als wichtige Basiskompetenz für den erfolgreichen Lese-(Recht-)Schreiberwerb Lindtner, Marlene. - 2017 BASE Show details Page: 1 2

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