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Décrire la syntaxe de l'oral dans les interactions du quotidien. Pourquoi et pour quoi ?
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In: Description de l’oral et méthodes d’analyse en linguistique : perspectives actuelles Hommage à Claire Blanche-Benveniste ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03404353 ; Description de l’oral et méthodes d’analyse en linguistique : perspectives actuelles Hommage à Claire Blanche-Benveniste, Christophe Benzitoun (ATILF), Oct 2021, Nancy, France ; https://colloque-cbb.sciencesconf.org/ (2021)
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Abstract:
International audience ; Les perspectives ouvertes par la description de l’oral, impulsée par Claire Blanche Benveniste et son équipe (notamment Blanche-Benveniste, 1990a ; Blanche-Benveniste, Jeanjean, 1987), ont encouragé les linguistes à élargir leurs études à ce matériel trop longtemps perçu comme chaotique. Néanmoins, au-delà des nettes avancées en linguistique descriptive, les implications et applications des recherches sur le français parlé restent encore sporadiques alors qu’elles sont essentielles dans différentes disciplines. Conçus à partir de corpus d’interactions, les ressources CLAPI-FLE (http://clapi.icar.cnrs.fr/FLE/) et FLEURON (https://fleuron.atilf.fr/) proposent une exploitation des méthodologies et des résultats des recherches sur le français parlé en interaction (André 2020 ; Ravazzolo & Etienne 2019). Nous montrerons de quelles façons ces résultats sont utilisés à des fins didactiques, par des enseignants et des apprenants de français langue étrangère. Nous expliquerons plus précisément comment la description de la syntaxe de l’oral dans des interactions du quotidien permet à des apprenants de comprendre ces dernières et d’y participer de façon appropriée. Pour l’illustrer, nous détaillerons les activités poser une question et raconter une anecdote d’un point de vue syntaxique lorsque les locuteurs ajustent leurs constructions, s’interinfluencent, collaborent et prennent en compte le contexte. Ces réalisations syntaxiques réellement attestées sont analysées dans les travaux sur la langue parlée en interaction mais ne sont quasiment jamais enseignées dans les cours traditionnels élaborés à partir de dialogues construits, normalisés, scriptés et joués. Nous proposons donc d’exposer régulièrement les apprenants aux interactions recueillies par les linguistes de l’oral afin qu’ils puissent comprendre les mécanismes de l’oral comme s’ils étaient en immersion et y prendre part à leur tour de façon efficace (André, 2019 ; Alberdi et al. 2020). En outre, nous démontrerons que le modèle d’analyse syntaxique « en grille » (Blanche-Benveniste, 1990b), lorsqu’il est expliqué à des apprenants, permet de les rassurer, de les décomplexer et de faciliter leur prise de parole en interaction. Notre communication cherchera à montrer pourquoi et pour quoi l’exploitation des descriptions de l’oral est aujourd’hui en mesure de répondre à de vrais enjeux sociaux. Ces enjeux sont importants dans la mesure où c’est en interagissant de façon efficace et appropriée, que les locuteurs - qu’ils soient scolaires, étudiants, migrants, salariés ou en insertion - réussissent à s’intégrer, se socialiser, étudier, travailler et s’émanciper.
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Keyword:
[SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics; analyse syntaxique; apprentissage des langues; corpus oraux; didactique; enjeux sociaux; enseignement des langues; interactions
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URL: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03404353
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Perspectives of interventions in applied linguistics: which responses to societal needs ; Perspectives d’interventions en linguistique appliquée : quelles réponses face aux besoins sociétaux
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In: ISSN: 0071-190X ; EISSN: 1965-0477 ; Études de linguistique appliquée : revue de didactologie des langues-cultures ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03193545 ; Études de linguistique appliquée : revue de didactologie des langues-cultures, 202 (2021/2), pp.133-258, 2021 (2021)
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Questions as a tool for cross-comprehension in work meetings ; La question comme outil de construction de l’intercompréhension en réunion de travail
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In: https://hal.univ-lorraine.fr/tel-03153385 ; Linguistique. Université de Lorraine, 2020. Français. ⟨NNT : 2020LORR0233⟩ (2020)
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Testing, developing and analyzing digital resources within the FLEURON platform ; Expérimentation, amélioration et analyse du dispositif numérique FLEURON
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In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02610398 ; [Interne] Université de Lorraine. 2020 (2020)
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“We’re the ones who punish.” What challenges of a museum discourse on prisons? ; « C’est nous qui punissons. ». Quels enjeux d’un discours muséal sur les prisons ?
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In: ISSN: 2261-2424 ; SHS Web of Conferences ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03036844 ; SHS Web of Conferences, EDP Sciences, 2020, 78 (7ème Congrès Mondial de Linguistique Française), pp.01023. ⟨10.1051/shsconf/20207801023⟩ (2020)
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Le récit de la migration en santé avec des personnes demandeuses d’asile en France. Réflexions sur la formation des soignants et des interprètes
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Comprendre l'activité langagière des agents scolaires dans leurs interactions avec des parents de collégiens : portraits contrastés de CPE
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In: AREF 2019 ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02478431 ; AREF 2019, AREF, Jul 2019, Bordeaux, France (2019)
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Touch in a guided tour with visually impaired children: orientation, transition, and experience ; Le toucher dans une visite guidée avec des enfants malvoyants : orientation, transition, expérience
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In: Multimodalité du langage dans les interactions et l'acquisition ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01932991 ; Audrey Mazur-Palandre; Isabel Colón de Carvajal. Multimodalité du langage dans les interactions et l'acquisition, UGA Editions, pp.253-280, 2019 (2019)
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Learning interactions in the French classroom: issues and practices ; Apprendre les interactions en classe de français : enjeux et pratiques
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In: Didactiques des Langues & Plurilinguisme(s) - 30 ans de recherches ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02364316 ; Didactiques des Langues & Plurilinguisme(s) - 30 ans de recherches, LIDILEM (EA 609); ACEDLE, Nov 2019, Grenoble, France ; https://ddl-pluri30.sciencesconf.org/ (2019)
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Interaction analysis and language teaching: An overview ; Analyse des interactions et didactique des langues : tour d’horizon des relations
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In: ISSN: 2118-9692 ; EISSN: 0246-8743 ; Linx ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-02356313 ; Linx, Presses Universitaires de Paris Nanterre, 2019, Enseigner et interagir en langue étrangère : réflexions linguistiques et didactiques, 79 ; https://journals.openedition.org/linx/3399 (2019)
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Diversité des répétitions et des reformulations dans les interactions orales : défis analytiques et conception d’un outil de détection automatique
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In: Langages, N 212, 4, 2018-12-18, pp.87-104 (2018)
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Dialoguer avec les parents : une tâche prescrite mais une activité en tension
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In: Actes du colloque international de didactique professionelle ; ENTRE PRESSIONS INSTITUTIONNELLES ET AUTONOMIE DU SUJET : QUELLES ANALYSES DE L’ACTIVITE EN SITUATION DE TRAVAIL EN DIDACTIQUE PROFESSIONNELLE ? ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02298538 ; ENTRE PRESSIONS INSTITUTIONNELLES ET AUTONOMIE DU SUJET : QUELLES ANALYSES DE L’ACTIVITE EN SITUATION DE TRAVAIL EN DIDACTIQUE PROFESSIONNELLE ?, RPDP, Jun 2017, Lille, France (2017)
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Le projet SegCor : Quelles unités pour la segmentation d’un corpus d’interactions en français et en allemand ?
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In: Colloque FLORAL – Accessibilité, représentations et analyses des données ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01773621 ; Colloque FLORAL – Accessibilité, représentations et analyses des données, Mar 2017, Orléans, France (2017)
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SegCor : vers une segmentation multiniveaux pour le français parlé
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In: Colloque Syntaxe et discours III – Types d’unités et procédures de segmentation ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01773625 ; Colloque Syntaxe et discours III – Types d’unités et procédures de segmentation, Florence Lefeuvre; Marie-José Béguelin; Gilles Corminboeuf, Jun 2017, Paris, France (2017)
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Le parapluie, une béquille dans la visite guidée
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In: Séminaire InSitu, Laboratoire ICAR (UMR 5191) ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01546140 ; Séminaire InSitu, Laboratoire ICAR (UMR 5191), Feb 2017, Lyon, France (2017)
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Enonciation, mouvements et temporalités dans trois récits de vie recueillis en interaction
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Des corpus vidéo pour la formation des enseignants de langue ; Des corpus vidéo pour la formation des enseignants de langue: Interrogations autour d'un dispositif exploratoire
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In: ISSN: 1958-5772 ; Recherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01708813 ; Recherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle, Association des chercheurs et enseignants didacticiens des langues étrangères 2016, Interactions langagières et didactique des langues. Théorie, méthodologie, formation des enseignants, 13 (1), ⟨10.4000/rdlc.484⟩ ; http://rdlc.revues.org/484 (2016)
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Quand la communication est conflictuelle avec un parent d’élève…Quels organisateurs de l’activité d’une CPE lors d’un entretien téléphonique ?
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In: Colloque doctoral international de l'éducation et de la formation ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02298546 ; Colloque doctoral international de l'éducation et de la formation, Oct 2016, Nantes, France (2016)
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La démonstration de logiciel : enjeux et spécificités interactionnelles entre concepteurs et usagers
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In: Langage et société, N 155, 1, 2016-02-17, pp.101-120 (2016)
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À la recherche du refus : les indices linguistiques et multimodaux de la négation dans l’interaction
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In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01773643 ; 2015 (2015)
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