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1	Meta comunicativa na aprendizagem de língua estrangeira (Espanhol) ao final do Ensino Médio
	Ferreira, Léia Nayr Morais. - 2022
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2	Construcción discursiva de significados en torno a las posibilidades del currículo escolar desde las voces de los estudiantes
	Baeza-Duffy, Patricia; Melo-Letelier, Giselle
	In: DELTA: Documentação e Estudos em Linguística Teórica e Aplicada; v. 37 n. 1 (2021) ; 1678-460X ; 0102-4450 (2022)
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3	La enseñanza de la pronunciación en los manuales de ELE : evolución y estado actual
	Igarreta Fernández, Alba. - 2021
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4	Discursos na Institucionalização do Ensino de Espanhol em Niterói/RJ ; Discourses in the Institutionalization of Spanish Teaching in Niterói/RJ
	Vargas, Diego da Silva; Souza, Alice Moraes Rego de
	In: Educação & Realidade; v. 46, n. 2 (2021) ; Educação & Realidade [Education & Reality]; v. 46, n. 2 (2021) ; 2175-6236 ; 0100-3143 (2021)
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5	The Curriculum of Brazilian Sign Language Courses in Distance Education ; O currículo das disciplinas de Libras na EAD
	Cruz Silveira, Luciane
	In: Letras & Letras; Vol. 37 No. 2 (2021): Sign languages in context of use; 157-177 ; Letras & Letras; v. 37 n. 2 (2021): Línguas de sinais em contexto de uso; 157-177 ; 1981-5239 ; 10.14393/LL63-v37n2-2021 (2021)
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6	Inglês como língua franca sob um olhar crítico e decolonial ; English as a lingua franca from a critical and decolonial perspective
	Rosa, Gabriela da Costa. - : Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP, 2021. : Universidade de São Paulo, 2021. : Faculdade de Educação, 2021
	Abstract: O conceito de Inglês como Língua Franca (ILF) vem ganhando destaque em pesquisas do campo da linguagem, tanto no cenário internacional, a partir dos primeiros estudos na área realizados na Europa, quanto nacional, sendo ressignificado por pesquisadores brasileiros. Além disso, ILF se apresenta como a perspectiva que embasa o componente curricular Língua Inglesa em três diferentes documentos que regulam a Educação Básica brasileira, a saber, no âmbito nacional, a Base Nacional Comum Curricular - Ensino Fundamental (2017), e, no âmbito local, os Direitos de aprendizagem dos ciclos interdisciplinar e autoral: Língua Inglesa (2016) e o Currículo da Cidade: Ensino Fundamental: Língua Inglesa (2017), ambos da Rede Municipal de Educação da cidade de São Paulo, o que torna relevante e necessária a produção de conhecimento sobre o termo. Partindo do lócus de enunciação do pensamento decolonial e da Linguística Aplicada Crítica, essa pesquisa tem como objetivo investigar as bases epistemológicas e ontológicas do conceito de ILF tanto na produção científica de pesquisadores internacionais e nacionais, quanto nos documentos curriculares mencionados anteriormente, de modo a compreender como as noções de língua/linguagem, cultura, sujeito, conhecimento e sociedade são concebidas. A análise de textos teóricos aponta para uma complexa teia de sentidos no entorno do conceito de ILF e para a perpetuação da colonialidade no interior desse campo de estudos. Em relação aos documentos curriculares, a pesquisa permitiu identificar apropriações discursivas conflitantes do conceito, as quais poderão servir ora para a manutenção de uma função estritamente instrumental e/ou mercadológica do inglês ora para a potencialidade do seu papel crítico e político no interior do currículo. ; The concept of English as a Lingua Franca (ELF) has received great prominence in language studies, both in international and national settings, since the first studies carried out in Europe until its reinterpretation by Brazilian scholars. In addition, the ELF perspective underlies the English language guidelines in three different curricular policies in Brazilian Basic Education, namely, in a global level, the National Common Core Curriculum - Elementary School (2017), and, in a local level, Learning rights, authorship and interdisciplinarity in dialogue: English language (2016) and The City Curriculum: Elementary School: English language (2017), both from the Municipal Secretariat of Education of the City of São Paulo. Knowledge production regarding this concept is thus relevant and essential. Departing from decolonial thinking and Critical Applied Linguistic, this research aims at investigating the epistemological and ontological basis underlying the concept of ELF in national and international scientific studies and in the curricular guidelines mentioned above, in order to understand how language, culture, subject, knowledge and society are conceived. The analysis of theoretical texts points to a complex web of meanings surrounding the concept of ELF and to the prevalence of coloniality in this field of study. Regarding the curricular guidelines, the research suggests conflicting discursive appropriation of ELF serving either an instrumental function and market interests of the language or its potential for a critical and political function in the curriculum.
	Keyword: Critical applied linguistics; Currículo; Curriculum; Decolonial thinking; English as a lingua franca; Inglês como língua franca; Interculturalidade; Interculturality; Linguística aplicada crítica; Pensamento decolonial
	URL: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48138/tde-06072021-152410/ https://doi.org/10.11606/D.48.2021.tde-06072021-152410
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7	Currículo das escolas militarizadas no Distrito Federal
	Miranda, Edna Mara Corrêa. - 2021
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8	Currículo modelado e ensino de História : o lugar da consciência histórica no Ensino Fundamental em Niquelândia-GO
	Morais, Kellen Cristina França. - 2021
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9	Effects of economic models on linguistic goods distribution policies in Brazil ; Efeitos dos modelos econômicos nas políticas de distribuição de bens linguísticos no Brasil
	Pietri, Emerson de
	In: Educação; Educação, v. 46, 2021 – Jan./Dez. – Publicação contínua; e53/ 1-25 ; 1984-6444 (2021)
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10	A comunicação em seus múltiplos sentidos : uma análise documental da formação pública dos fonoaudiólogos do Rio Grande do Sul
	Avendano, Cibele Gulart. - 2021
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11	Interpretación edumétrica de los resultados de EVOC en estudiantes chilenos
	Orellana-García, P. (Pelusa); Pezoa, J.P. (José P.). - : Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra, 2021
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12	The documentational approach to didactics ; L'approccio documentale alla didattica
	Trouche, Luc; Gueudet, Ghislaine; Pepin, Birgit...
	In: DAD-Multilingual ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02896989 ; DAD-Multilingual, 2020 (2020)
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13	Para um perfil do conhecimento gramatical da geração do milénio
	Batalha, Joana; Costa, Ana Luísa da Piedade Melro Blazer Gaspar. - 2020
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14	¿Está la muerte en el currículo español? ; Is death in the Spanish curriculum?
	Herrán Gascón, Agustín de la; Rodríguez Herrero, Pablo; Miguel Yubero, Victoria de. - : Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Secretaría General Técnica, 2020
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15	Objetivos de Ensino para História da África e dos Afrodescendentes : um Estudo Comparativo entre Currículos de Quatro Países Lusófonos
	Fagundes, Adriano Bier. - 2020
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16	Os currículos de inglês de alemão no Ensino Secundário conceptualizar os seus objectivos numa perspectiva axiologicamente formativa
	Baião, Luz dos Anjos Faleiro, 1961-. - 2020
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17	Na bancada do alquimista : as transformações curriculares dos ensinos primários e liceal em Portugal : (1860-1960)
	Correia, António. - 2020
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18	Speech Acts and Discursive Units in «Plan Curricular del Instituto Cervantes» ; Actos ilocutivos y unidades discursivas en el «Plan Curricular del Instituto Cervantes»
	Vera Luján, Agustín; Martínez Martínez, Inmaculada
	In: Journal of Linguistic Research; Vol. 22 (2019): La perspectiva pragmática en el español; 199-220 ; Revista de Investigación Lingüística; Vol. 22 (2019): La perspectiva pragmática en el español; 199-220 ; 1989-4554 ; 1139-1146 (2020)
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19	Los estudios de género en los Grados de Comunicación
	García Ramos, Francisco José; Zurian Hernández, Francisco A.; Núñez Gómez, Patricia
	In: Comunicar: Revista científica iberoamericana de comunicación y educación, ISSN 1134-3478, Nº 63, 2020, pags. 21-30 (2020)
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20	Grammar teaching in Portugal
	Costa, Ana Luísa; Rodrigues, Sónia Valente. - 2019
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