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La metodología de la enseñanza intercultural bilingüe en las universidades convencionales en el Perú: avances y desafíos ...
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La metodología de la enseñanza intercultural bilingüe en las universidades convencionales en el Perú: avances y desafíos ...
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Influencia del sexo y la lengua materna en el rendimiento académico
In: Propósitos y Representaciones: Revista de Psichología Educativa ; 8 ; 1 (2022)
Abstract: Este trabajo se centra en conocer las diferencias en el rendimiento académico de los alumnos de Educación Infantil según el sexo y la lengua materna. Para ello, y partiendo de los distintos escenarios que nos presenta la multiculturalidad, hemos tenido en cuenta las peculiaridades de esta diversidad cultural reflejadas en el aula, sin olvidar que nos encontramos en un contexto en el que coexiste una lengua oficial y un dialecto cultural. La muestra estuvo integrada por 489 alumnos de Educación Infantil de 12 centros educativos públicos y 3 centros concertados, de edades comprendidas entre 5 y 6 años (M= 5.23; DT= .506); de estos el 51.4% eran niños (n=249) y el 48.6% niñas (n=235), de los cuales el 37.7% tenían como lengua materna familiar el castellano (n=183) y el 62.3% el darija (n=302). Se utilizó el instrumento multidimensional de competencias básicas en Educación Infantil (Mateos y Olmedo, 2018). Los resultados de los análisis ANOVA y regresión Logística Binaria evidenciaron que la lengua materna es la principal causa de las diferencias de estos niños, afectando negativamente a aquellos que tienen lengua materna castellana, quedando claramente definido que la principal debilidad se muestra en las áreas de la expresión oral, la expresión escrita y la conciencia fonética. ; This work focuses on knowing the differences in the academic performance of children's education students according to sex and mother tongue. To this end, and starting from the different scenarios presented by multiculturality, we have taken into account the peculiarities of this cultural diversity reflected in the classroom. On the basis that we are in a context in which an official language and a cultural dialect coexist. The sample consisted of 489 children's education students from 12 public educational establishments and 3 concerted centres, aged 5 to 6 (M= 5.23; DT= 506), of which 51.4 percent were boys (n=249) and 48.6 percent girls (n=235) of which 37.7% had Spanish as their mother tongue (n=183) and 62.3% Darija (n=302). The multidimensional instrument of basic skills in Child Education was used (Mateos y Olmedo, 2018). The results of ANOVA analysis and binary logistic regression showed that the mother tongue is the main cause of these children's differences, negatively affecting those who have mother tongue Castilian, being clearly defined that the main weakness is shown in the areas of oral expression, written expression and phonetic consciousness.
Keyword: 10600; Academic Performance; Anthropologie; Bildungs- und Erziehungssoziologie; Bildungswesen Elementarbereich; Diversidad lingüística; Educación pre-primaria; Elementary Education Sector; Language Diversity; Pre-Primary Education; Primar- und Elementarbildung; Primary education (elementary education); Rendimiento académico; Sex; Sexo; Sociology & anthropology; Sociology of Education; Soziologie
URL: http://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0168-ssoar-78418-1
https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/78418
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Teachers’ narratives of resistance to Madrid's bilingual programme: an exploratory study in secondary education
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Re-habilitación auditiva y del lenguaje hablado en población con pérdida auditiva en edad escolar
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Nota de las editoras : Abordar la desigualdad lingüística en América Latina. Enfoques sociolingüísticos y etnográficos para estudiar los usos de las lenguas indígenas en el ámbito educativo
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Sociolingüística y etnografía en América Latina : una entrevista a Virginia Zavala
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Socioeconomic Status, English Exposure and CLIL Motivation in High and Low Exposure CLIL Groups
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Enseñar y aprender matemáticas en lengua indígena. La experiencia del proyecto T'arhexperakua en Michoacán, México
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"Si nosotros no usamos la lengua, ¿quién lo va a hacer?" : La trayectoria de una educadora intercultural bilingüe en la revitalización de la lengua indígena
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PRÁTICAS CORPORAIS COMO CONCEITO? ; ¿PRÁCTICAS CORPORALES COMO CONCEPTO? ; BODILY PRACTICES AS A CONCEPT?
In: Movimento (Porto Alegre); v. 28, jan./dez. 2022; e28001 ; 1982-8918 ; 0104-754X (2022)
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On the move: music and english together lead to effective CLIL ; En movimiento: música, inglés, AICLE efectivo
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El tratamiento de la morfología en Primaria. Una propuesta desde la psicolingüística y la adquisición ; Morphology in Primary School. A proposal from psycholinguistics and language acquisition
Gumiel Molina, Silvia; Pérez Jiménez, Isabel. - : Universidad de Extremadura, 2022
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Approaching dyslexia through ICT in the Art CLIL classroom
Gallacher, Alexander James. - : Universidad de Córdoba, 2022
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CLIL as an inclusive approach. a didactic proposal to attend to diversity
García Román, María del Carmen. - : Universidad de Córdoba, 2022
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La enseñanza de la gramática como práctica reflexiva: aproximación histórica ; Grammar teaching as a reflective practice: a historical approach
García Folgado, María José. - : Universidad de Extremadura, 2022
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Procesamiento cognitivo y educación rítmica en Educación Primaria. Un estudio basado en el análisis de las prácticas docentes del profesorado especialista chileno
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EMI and the Teaching of Cultural Studies in Higher Education: A Study Case
Gómez-Calderón, María José. - : Universitat Jaume I. Departament d'Estudis Anglesos, 2022
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English as a Medium of Instruction in Learning Professional Skills for Engineers
Penate-Sanchez, Adrian. - : Universitat Jaume I. Departament d'Estudis Anglesos, 2022
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Revisión sistemática sobre la evaluación de propuestas de gamificación en siete disciplinas educativas ; Sistematic review about evaluation of gamification in seven educational disciplines
Prieto Andreu, Joel Manuel (1). - : Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria, 2022
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