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BASE Show details 14543 Pragmatic Competences of German Students in English Content and Language Integrated Learning (CLIL) and Other English as a Foreign Language (EFL) Classrooms. An Explorative Study Beck, Birte. - : Ludwigsburg : Pädagogische Hochschule Ludwigsburg BASE Show details 14544 Congruency, collaboration, and awareness : the discourses that impact the teachers of English language learners Avila, Kena T.. - : Oregon State University BASE Show details 14545 From risk to resiliency : academic persistence in Mexican-American high school English as a Second Language students Temes, Carla A.. - : Oregon State University BASE Show details 14546 Repairs in the interaction between teacher and student of a one-to-one Mandarin Chinese as a foreign language class Lai, Yu-Ting BASE Show details 14547 Morphological awareness in German as a foreign language: the case of adjective + noun compounds Pichler, Anna Malena BASE Show details 14548 Español como lengua extranjera para inmigrantes y refugiados Velázquez Dohmes, Yasmin Abstract: Treball de fi de grau en Traducció i Interpretació. TutorA: Laura Borràs. ; The increase of immigrants and refugees in Spain over the last years highlights the necessity of studying their specific needs to find a teaching method of Spanish as a foreign language suitable for them. In order to create appropriate learning materials for this group, it is essential to be aware of those people’s background and the problems they might face when learning Spanish, a language which not only has, for most of them, a different alphabet, but is also going to be the language they will need to know as soon as possible to be able to build a new future in the host country. The following document gathers the analysis of the linguistic, social, political and cultural issues we have to consider when teaching Spanish as a foreign language to those people. In order to do so, this project examines the needs of adults due to their importance in the family structure. Specifically, it focuses on the adults of the foundation Bayt Al-Thaqafa in Barcelona. The results show that it is necessary to keep investigating on that topic, that teachers need a specialized training, that interculturality must be encouraged and that learning materials have to be adapted to their profiles. Thus, the aim of this paper is to raise awareness about the importance of this topic in order to develop an accurate teaching method that suits best to their profiles. ; El aumento de inmigrantes y refugiados en España durante los últimos años acentúa la urgencia de analizar sus necesidades específicas para encontrar un método de enseñanza de Español como Lengua Extranjera (ELE) que se adapte a ellos. Para poder crear materiales educativos apropiados para este colectivo, es esencial tener en cuenta sus contextos y los problemas con los que se puedan enfrentar cuando aprendan español, un idioma que, para la mayoría de ellos, no solo tiene un alfabeto distinto, sino que será el idioma que van a tener que aprender lo antes posible para poder construir un futuro en el país de acogida. El siguiente documento recoge el análisis de los asuntos lingüísticos, sociales, políticos y culturales que debemos tener en cuenta al enseñar español como lengua extranjera a este colectivo. Para llevar a cabo este análisis, se analizan las necesidades de los adultos debido a su importancia en la estructura familiar. Concretamente, se centra en los adultos de la fundación Bayt Al-Thaqafa de Barcelona. Los resultados demuestran que es necesario seguir investigando en este ámbito, ofrecer una formación especializada al profesor, fomentar la educación intercultural y adaptar los manuales didácticos a sus perfiles. De este modo, este trabajo pretende crear conciencia de la importancia del tema con tal de desarrollar un método de enseñanza preciso que se adapte a sus perfiles. ; L’augment d’immigrants i refugiats a Espanya durant els darrers anys accentua la urgència d’analitzar les seves necessitats específiques per trobar un mètode d’ensenyament d’Espanyol com a Llengua Estrangera (ELE) que s’adapti a ells. Per poder crear materials educatius apropiats per a aquest col·lectiu, és essencial tenir en compte els seus contextos i els problemes amb els quals es puguin enfrontar quan aprenguin espanyol, un idioma que, per a la majoria d’ells, no només té un alfabet diferent, sinó que serà l’idioma que hauran d’aprendre, com abans millor, per poder construir un futur al país d’acollida. El següent document recull l’anàlisi de les qüestions lingüístiques, socials, polítiques i culturals que hem de tenir en compte quan ensenyem espanyol com a llengua estrangera a aquest col·lectiu. Per dur a terme aquest anàlisi, s’analitzen les necessitats dels adults a causa de la seva importància en l’estructura familiar. Concretament, se centra en els adults de la fundació Bayt Al-Thaqafa de Barcelona. Els resultats demostren que és necessari seguir investigant en aquest àmbit, oferir una formació especialitzada al professor, fomentar l’educació intercultural i adaptar els manuals didàctics als seus perfils. D’aquesta manera, aquest treball pretén crear consciència de la importància del tema per tal de desenvolupar un mètode d’ensenyament precís que s’adeqüi als seus perfils. Keyword: Enseñanza; Ensenyament; Español; Espanyol; Foreign language; Immigrants; Inmigrantes; Lengua extranjera; Llengua estrangera; Refugees; Refugiados; Refugiats; Spanish; Teaching URL: http://hdl.handle.net/10230/43005 BASE Hide details 14549 ¿Cómo usar diccionarios bilingües en línea? Ejemplos para el desarrollo de las competencias lexicográficas en la enseñanza del alemán como lengua extranjera Egido Vicente, María; Meliss, Meike. - : Universitat Rovira i Virgili BASE Show details 14550 Learning about Otherness: A Comparative Analysis of Culture Teaching and its Impact in International Language Teacher Preparation Lawrence, Geoffrey P. J.. - NO_RESTRICTION BASE Show details 14551 Individual Differences and the Learning of Two Grammatical Features with Turkish Learners of English Yalcin, Sebnem. - NO_RESTRICTION BASE Show details 14552 Causes for the low participation of students in the English lessons: a research study in Jaso Ikastola Ruiz de Erenchun Lizarraga, Maite BASE Show details 14553 Una propuesta desde el tratamiento integrado de las lenguas (TIL): la entrevista en la ESO Ugalde Ustárroz, Nerea. - : Universidad Pública de Navarra / Nafarroako Unibertsitate Publikoa BASE Show details 14554 O Efeito de Duas Abordagens de Ensino na Produção Escrita de Alunos de Italiano como Língua Estrangeira Paula Garcia de FREITAS; Rosely Perez XAVIER In: DELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada, Vol 33, Iss 4, Pp 1209-1233 BASE Show details 14555 Ensinar e aprender língua estrangeira/ adicional na escola: a relação entre perspectivas críticas e uma experiência prática localizada Viviane Pires Viana Silvestre In: Revista Brasileira de Linguística Aplicada, Vol 15, Iss 1, Pp 61-84 BASE Show details 14556 O ensino das partículas modais alemãs: estratégias didáticas em ALE Marceli Cherchiglia Aquino In: Revista Brasileira de Linguística Aplicada BASE Show details 14557 Crenças sobre o ensino-aprendizagem de espanhol em uma escola pública Fernando Zolin-Vesz In: Revista Brasileira de Linguística Aplicada, Vol 13, Iss 3, Pp 815-828 BASE Show details 14558 Globalização e Multilingualismo no Brasil Competência Linguística e o Programa Ciência Sem Fronteiras Renata Archanjo In: Revista Brasileira de Linguística Aplicada, Vol 15, Iss 3, Pp 621-656 BASE Show details Page: 1...724 725 726 727 728

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