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Journal of Childhood and Adolescence Research ; 13 ; 2 ; 191-210 (2020) BASE Show details 23 Bildungspraktiken der Aufklärung Pasewalck, Silke; Weber, Matthias; Banditt, Marc... In: Journal für Kultur und Geschichte der Deutschen im östlichen Europa (JKGE) / Journal for culture and history of the Germans in Eastern Europe ; 1 ; 233 (2020) BASE Show details 24 The aesthetic literacy in the youth and adult education Araujo, Gustavo Cunha de; Miguel, Jose Carlos In: Acta Scientiarum: Education ; 40 ; 2 ; 1-9 (2020) BASE Show details 25 Erklären im Sprachfördersommercamp: eine Analyse von Erklärprozessen bei jugendlichen DaF-Lernenden Beer, Melanie. - : Ludwigsburg : Pädagogische Hochschule Ludwigsburg, 2020 BASE Show details 26 Herausforderung (Einzel-)Integration für Menschen mit Hörbehinderung Engl, Rafaela. - 2020 BASE Show details 27 Classroom discourse in CLIL mathematics classes: the use of cognitive discourse functions Dobner, Lukas. - 2020 BASE Show details 28 Dolmetschstudium oder Schauspielkurs? Strutz, Elisabeth. - 2020 BASE Show details 29 The subtle art of creating a pleasant classroom atmosphere during 'in-person' and emergency remote foreign language lessons Waldschütz, Lisa. - 2020 BASE Show details 30 Eine migrationspädagogische und DaZ-didaktische Analyse der sprachbezogenen Bildungspläne der Bundesregierung Österreichs "Kurz I" Özbay, Ferhat. - 2020 BASE Show details 31 Sprachliche Integration von ÖsterreicherInnen mit jugoslawischen Wurzeln aus dem Blickwinkel der interkulturellen Pädagogik Abramovic-Grabovac, Kristina. - 2020 BASE Show details 32 A comparative analysis of reading tasks in Austrian and Finnish upper secondary English textbooks Brunnbauer, Jasmin. - 2020 BASE Show details 33 Lernendengedächtnis im DaF-Unterricht am Beispiel von armenischen Oberstufenschüler_innen Ruprecht, Carla Lubica. - 2020 BASE Show details 34 Entwicklung und Evaluation einer konstruktivistischen freilanddidaktischen Lernaktivität zum Thema Wasservögel Hanghofer, Lisa-Maria. - 2020 BASE Show details 35 Humor in Lehrwerken für Deutsch als Fremdsprache/Zweitsprache Schragl, Stephanie. - 2020 BASE Show details 36 Handbuch Deutschunterricht und Inklusion Hochstadt, Christiane (Herausgeber); Olsen, Ralph (Herausgeber). - Basel : Beltz, 2019 BLLDB UB Frankfurt Linguistik Show details 37 Ich und Welt verknüpfen. Allgemeinbildung, Vielperspektivität, Partizipation und Inklusion im Sachunterricht ... null. - : Schneider Verlag Hohengehren GmbH, 2019 BASE Show details 38 Inklusive Sprach(en)bildung. Ein interdisziplinärer Blick auf das Verhältnis von Inklusion und Sprachbildung ... null. - : Verlag Julius Klinkhardt, 2019 BASE Show details 39 Teachers' self-efficacy beliefs regarding assessment and promotion of school-relevant skills of preschool children Höltge, Lea; Ehm, Jan-Henning; Hartmann, Ulrike; Hasselhorn, Marcus In: Early child development and care 189 (2019) 2, S. 339-351 (2019) Abstract: This study addresses preschool teachers' self-efficacy beliefs in assessment and promotion of children's early language, social-emotional, and mathematical skills. The aim of the study was to find out to what extent preschool teachers believe to be able to assess and promote those skills, respectively. In a sample of 368 German preschool teachers, average scores in all scales were quite homogenously high. However, average scores of self-efficacy beliefs between the domains differed, with self-efficacy beliefs regarding language skills being the strongest. Self-efficacy beliefs regarding assessment were stronger than in promotion in the social-emotional and the mathematical domain, but not in language. Yet, confirmatory factor analyses indicate that self-efficacy beliefs regarding assessment were highly correlated with self-efficacy beliefs regarding promotion of skills in all three domains. Possible explanations for these results and ideas for further research are discussed. Keyword: Academic studies; Achievement measurement; Achievement test; Baden-Württemberg; Baden-Wurtemberg; Baden-Wurttemberg; Befragung; Berufsausbildung; Caregiver; Carer; Child; Day nursery; ddc:370; Deutschland; Education; Educational childcare staff; Educator; Einstellung; Emotionale Kompetenz; Empirische Bildungsforschung; Erzieher; Erziehung; Factor analysis; Faktorenanalyse; Förderung; Germany; Kind; Kindergarten; Kindergarten teacher; Kindertagesstätte; Language skill; Leistungsbeurteilung; Linguistic Competence; Mathematics Achievement; Mathematics skills; Mathematische Kompetenz; Nursery school; Nursery school teachers; Nursery teacher; Pädagogik der frühen Kindheit; Pre-primary school teacher; Pre-school age; Preschool age; Pupil Evaluation; Qualification; Qualifikation; Schul- und Bildungswesen; Selbstwirksamkeit; Self efficacy; Social competence; Soziale Kompetenz; Sprachkompetenz; Studium; Überzeugung; Vocational education and training; Vocational training; Vorschulalter URL: https://doi.org/10.25656/01:17607 http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-pedocs-176073 https://www.pedocs.de/volltexte/2020/17607/pdf/Hoeltge_2019_Teachers_self-efficacy_beliefs_A.pdf https://www.pedocs.de/volltexte/2020/17607/ BASE Hide details 40 Ich und Welt verknüpfen. Allgemeinbildung, Vielperspektivität, Partizipation und Inklusion im Sachunterricht Siebach, Martin Hrsg.; Simon, Jaqueline Hrsg.; Simon, Toni Hrsg.. - : Schneider Verlag Hohengehren GmbH, 2019. : Baltmannsweiler, 2019. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2019 In: Baltmannsweiler : Schneider Verlag Hohengehren GmbH 2019, 209 S. (2019) BASE Show details Page: 1 2 3 4 5 6...30

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