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13101	Desarrollo lingüístico, expresión autobiográfica y construcción del tiempo histórico con imágenes fotográficas
	Velasco Zambrano, Amaia
	Abstract: El TFG es un estudio empírico aplicado a la etapa de educación infantil. Tiene como objetivo evaluar una intervención didáctica destinada a potenciar y relacionar el desarrollo lingüístico y la construcción del tiempo histórico, a través de la utilización de fotografías personales, familiares y patrimoniales. La investigación didáctica plantea una propuesta de trabajo lúdica y significativa, que parte del propio contexto personal del sujeto y va ampliándose progresivamente a su contexto familiar y social cercano. El sujeto debe construir en su presente distintos discursos narrativos que integren las descripciones de las fotografías. Estas pequeñas narraciones posibilitarán la narrativa autobiográfica personal, la biografía familiar y el discurso histórico-patrimonial sobre hechos del pasado. Tendrá que identificar y comprender, de esta manera, conceptos históricos tan relevantes como el cambio o la continuidad en su propia vida, en su familia y en la sociedad. Esta construcción desarrollará, además, su propio "yo", es decir, su autoconcepto y su identidad personal y social. Para ello, se ha optado por la metodología del estudio de caso con dos niñas de educación Infantil: con una se ha probado la intervención didáctica y con la otra, no. Contrastando, así, los resultados y valorar la idoneidad de la propuesta. ; The TFG is an empirical study applied to child infant education. It aims to evaluate an educational intervention aimed at enhancing and relate the language development and construction of historical time, through the use of personal photographs, family and property. The didactic research proposal raises a playful and meaningful work, that begins from the personal context of the subject and will gradually expands until family and social context. In his present the child should build different narratives and integrate there the photograph descriptions. These little stories will enable the autobiographical narrative, familiar biography and historical heritage discourse on past events. Therefore, the child will be able to identify and understand historical concepts such important as change and continuity in his own live, family and society. In addition, the child will develop further his own “self”, his personal and social identity. This study have followed a study case methodology with two kindergarten girls: with one of them we have proved didactic intervention which haven´t been proved with the other girl. This design has served us to compare the results and assess the suitability of the proposal. ; Graduado o Graduada en Maestro en Educación Infantil por la Universidad Pública de Navarra ; Haur Hezkuntzako Irakasletzan Graduatua Nafarroako Unibertsitate Publikoan
	Keyword: Autobiografía; Autobiography; Cambio; Change; Construcción del tiempo histórico; Construction of historical time; Continuidad; Continuity; Desarrollo del lenguage; Language development
	URL: https://hdl.handle.net/2454/8272
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13102	Cómo detectar un trastorno específico del lenguaje en el aula
	Artica Vergara, Elisabet
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13103	Arlo fonetiko-fonologikoaren azterketa
	Anuncibay Gurruchaga, Ekhiñe
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13104	Haur hezkuntzako umeen euskarazko produkzioa eta garapena: metodologiaren ebaluazioa
	Milton Cordoba, Maitane
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13105	Goizuetako hizkera: adinduen eta L.H.-ko 3. zikloko ikasleen arteko desberdintasunak
	Etxeberria Aranaz, Martin
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13106	Spontaneous language of preterm children aged 4 and 5 years
	Juliana Félix; Maria Emília Santos; Antonio Benítez-Burraco
	In: Revista CEFAC, Vol 19, Iss 6, Pp 742-748
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13107	Principais alterações encontradas nas narrativas escritas de crianças com dificuldades em leitura/escrita
	Patrícia Aparecida Zuanetti; Carolina Bernardi de Novaes; Kelly Silva...
	In: Revista CEFAC, Vol 18, Iss 4, Pp 843-853
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13108	Associação entre o desenvolvimento neuropsicomotor e fatores de risco biológico e ambientais em crianças na primeira infância
	Jéssica Teixeira de Carvalho Zago; Priscilla Avelino Ferreira Pinto; Hércules Ribeiro Leite...
	In: Revista CEFAC, Vol 19, Iss 3, Pp 320-329
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13109	Porcentagem de consoantes corretas (PCC) em crianças com deficiência auditiva: estudo longitudinal
	Letícia Splendor da Costa; Paula Botelho da Silva; Marisa Frasson de Azevedo...
	In: Revista CEFAC, Vol 19, Iss 2, Pp 171-179
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13110	Modelo de correlações entre consoantes: implicações para a prática clínica
	Fernanda Marafiga Wiethan; Helena Bolli Mota; Anaelena Bragança de Moraes
	In: Revista CEFAC, Vol 18, Iss 5, Pp 1151-1160
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13111	Characterization of neuropsychomotor and language development of children receiving care from groups at an extended Family Health Care Center: an interprofessional approach
	Tainá Ribas Mélo; Vanessa de Oliveira Lucchesi; Evaldo José Ferreira Ribeiro Junior...
	In: Revista CEFAC, Vol 22, Iss 3
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13112	Sobreposição no desenvolvimento bilíngue bimodal
	Ronice Müller de Quadros; Diane Lillo-Martin; Deborah Chen Pichler
	In: Revista Brasileira de Linguística Aplicada, Vol 14, Iss 4, Pp 799-834
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