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In: Frühe Bildung 8 (2019) 4, S. 181-186 (2019) BASE Show details 22 Forschung zur Digitalisierung in der Kulturellen Bildung Jörissen, Benjamin Hrsg.; Kröner, Stephan Hrsg.; Unterberg, Lisa Hrsg.. - : kopaed, 2019. : München, 2019. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2019 In: München : kopaed 2019, 236 S. - (Kulturelle Bildung und Digitalität; 1) (2019) BASE Show details 23 Education as Transformation: Formalism, Moralism and the Substantivist Alternative ... Yacek, Douglas; Ijaz, Kailum. - : TU Dortmund, 2019 BASE Show details 24 Migration, Medien und Bildung: Anmerkungen zur aktuellen Weiterbildungsdebatte Schillo, Johannes In: Erwachsenenbildung : Vierteljahresschrift für Theorie und Praxis ; 54 ; 1 ; 31-37 ; religiöse Bildung (2019) BASE Show details 25 Motivierungsstrategien in der DaZ-Erwachsenenbildung Schwab, Christine. - 2019 BASE Show details 26 Der Einsatz von Vokabellernstrategien in Alphabetisierungskursen Böddeker, Judith. - Baden-Baden : Tectum Verlag, 2018 UB Frankfurt Linguistik Show details 27 Prozessbegleitete Professionalisierungsmöglichkeiten für pädagogische Fachkräfte im Bereich sprachliche Bildung und Förderung Deutsche Gesellschaft für Sprachheilpädagogik. Bundeskongress (33. : 2018 : Rostock); Glück, Christian W.; Jurleta, Robert... In: Jungmann, Tanja [Hrsg.]; Gierschner, Beate [Hrsg.]; Meindl, Marlene [Hrsg.]; Sallat, Stephan [Hrsg.]: Sprach- und Bildungshorizonte. Wahrnehmen - Beschreiben - Erweitern. Idstein : Schulz-Kirchner Verlag 2018, S. 211-217. - (Sprachheilpädagogik aktuell; 3) (2018) BASE Show details 28 Mehrsprachigkeit im Basisbildungsunterricht mit MigrantInnen – eine Ressource und keine Komplikation! ; Plurilingualism in Basic Education Courses with Migrants – A Resource, Not a compilation! Laimer, Thomas; Wurzenrainer, Martin In: Magazin erwachsenenbildung.at (2018) 33, 9 S. (2018) BASE Show details 29 Kritische Medienkompetenz und Community Medien Peissl, Helmut; Sedlaczek, Andrea; Eppensteiner, Barbara. - : CONEDU – Verein für Bildungsforschung und -medien, 2018. : Graz, 2018. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2018 In: Graz : CONEDU – Verein für Bildungsforschung und -medien 2018, 59 S. - (Dossier erwachsenenbildung.at) (2018) BASE Show details 30 Mehrsprachigkeit in der Basisbildung. Prinzipien, Anregungen, Perspektiven ; Plurilingualism in Basic Education. Principles, suggestions, perspectives Hofstätter, Verena In: Magazin erwachsenenbildung.at (2018) 33, 10 S. (2018) BASE Show details 31 Kritische Medienkompetenz und Community Medien ... Peissl, Helmut; Sedlaczek, Andrea; Eppensteiner, Barbara. - : CONEDU – Verein für Bildungsforschung und -medien, 2018 BASE Show details 32 Mehrsprachigkeit in der Basisbildung. Prinzipien, Anregungen, Perspektiven ... : Plurilingualism in Basic Education. Principles, suggestions, perspectives ... Hofstätter, Verena. - : Bundesministerium für Bildung, Wissenschaft und Forschung, 2018 BASE Show details 33 Citizenship as individual responsibility through personal investment - an ethnographic study in a study circle ... Pastuhov, Annika; Rusk, Fredrik. - : Univ., 2018 BASE Show details 34 Citizenship as individual responsibility through personal investment - an ethnographic study in a study circle Pastuhov, Annika; Rusk, Fredrik In: European journal for Research on the Education and Learning of Adults 9 (2018) 1, S. 95-108 (2018) BASE Show details 35 Communicative-analytic method in teaching english to adults at commercial english schools and centers in Ukraine Tarnopolsky, Oleg In: International Letters of Social and Humanistic Sciences ; 65 ; 16-26 (2018) BASE Show details 36 Designing an elementary course of english for adults at commercial english schools and centers in Ukraine on the basis of the communicative-analytic method Tarnopolsky, Oleg In: International Letters of Social and Humanistic Sciences ; 69 ; 39-49 (2018) BASE Show details 37 Selbstreguliertes Handeln durch die Einbeziehung anderer Sprachen als Deutsch in der DaZ-Erwachsenenbildung Demichiel, Hanna. - 2018 Abstract: In vorliegender Arbeit geht es um die Einbeziehung anderer Sprachen als Deutsch in der DaZ-Erwachsenenbildung, speziell um die Frage, ob es in Bezug auf ein besseres Verständnis der Kursinhalte Sinn macht, systematisch andere Sprachen als Deutsch einzubeziehen. Methodisch wird mit Unterrichtsbeobachtungen und qualitativen Interviews vorgegangen. Ausgangspunkt ist die Kritik an der bedeutenden Rolle, die dem Deutschen im Integrationsprozess zugeschrieben wird. Es wird als Integrationsfaktor Nummer eins gesehen, wodurch - aus migrationspädagogischer Perspektive - gesellschaftliche Machtverhältnisse ignoriert werden, die den Integrationsprozess aber mindestens ebenso beeinflussen. Es wird gefragt, wie die vorherrschende monolinguale Praxis der sprachpolitischen Regelungen mit einem wesentlichen Aspekt des Zweit- und Fremdsprachenunterrichts vereinbart werden kann – der LernerInnenautonomie. Daraufhin wird als Alternative zu „LernerInnenautonomie“ eine Definition formuliert, die sich vielmehr an Oxfords (2008) Begriff der „Selbstregulierung“ orientiert. Auf dieser Basis werden für die empirische Untersuchung - als Gegenentwurf zur monolingualen Praxis – andere Sprachen als Deutsch in einem Deutschkurs zu „Arbeitssprachen“ (Dirim 1998, Rehbein / Grießhaber 1996) erhoben. Diese werden systematisch innerhalb sogenannten „Murmelgruppen“ angewendet, die von den Lernenden selbst reguliert werden. Die Ergebnisse zeigen klar, dass die Einbeziehung anderer Sprachen als Deutsch als Arbeitssprachen in hohem Ausmaß zum besseren Verständnis der Kursinhalte beiträgt. Andere Sprachen als Deutsch werden so nicht allein in ihrer symbolischen, sondern auch in ihrer praktischen Funktion aufgewertet. Folgende Vorteile ergeben sich aus der Praxis der Murmelgruppen: (a) der Fokus der Lernenden liegt auf einer inhaltlichen und nicht auf einer sprachlichen Ebene, (b) die Hemmschwelle zum Fragen-Stellen ist viel niedriger, (c) die Lernenden können sich bei bestimmten Unklarheiten schneller selbst helfen, (d) sie können sich bei Unsicherheiten unkompliziert bei Kolleginnen rückversichern und nicht zuletzt (e) sprachliche und organisatorische Kompetenz beweisen. Zusammenfasend kann gesagt werden, dass unter bestimmten Voraussetzungen positive Folgen erwartet werden können, wenn anderen Sprachen als Deutsch durch die Murmelgruppen eine aktive Rolle im Unterricht zugewiesen wird. Keyword: 17.22 Sprachlenkung; 17.23 Mehrsprachigkeit; 17.43 Zweitsprachenerwerb; DaZ Erwachsenenbildung / Mehrsprachigkeit als Ressource / LernerInnenautonomie / Murmelgruppen; Sprachpolitik URL: http://othes.univie.ac.at/52178/ BASE Hide details 38 The social economy as produced space: the 'here and now' of education in constructing alternatives ... Brown, Scott. - : Univ., 2017 BASE Show details 39 Zeitgemäßes Sprachenlernen. Herausgforderungen beim Einsatz neuer digitaler Technologien ... Feigl, Elisabeth. - : Bundesministerium für Bildung, 2017 BASE Show details 40 Erwachsenenbildung in der Migrationsgesellschaft. Dokumentation der Serie von Artikeln aus dem Jahr 2016 ... null. - : :null, 2017 BASE Show details Page: 1 2 3 4 5 6...10

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