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Faire face aux exigences de comparabilité dans l'évaluation des compétences en langue seconde
Monnard, Isabelle
;
Tièche Christinat, Chantal
In: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 23 (2001) 1, S. 177-192 (2001)
Abstract:
L’enseignement traditionnel des langues ne produisant pas les résultats escomptés, diverses solutions sont volontiers proposées pour tenter d’y remédier. Cependant, il est très difficile de comparer la pertinence et le succès de ces diverses propositions, car on ne dispose pas d’instruments de mesure aisément transposables. Deux obstacles majeurs peuvent être repérés. Premièrement, comment comparer les performances d’élèves recueillies dans des circonstances et par des procédures d’évaluation différentes, des situations de test et des situations d’expression spontanée, par exemple? En second lieu, comment établir de l’extérieur le niveau de difficulté des énoncés compris ou produits par les élèves lorsque la nature exacte des situations travaillées en classe n’est pas la même et de plus, souvent décrite de manière insuffisamment explicite? Cet article présente une réflexion sur ces obstacles et la solution que nous proposons pour les surmonter. Nous avons développé un instrument permettant de définir le niveau de difficulté des énoncés quel que soit le contexte d’évaluation et les situations travaillées en classe. Un premier test de cet instrument, élaboré au moyen du paradigme de la généralisabilité figure dans la seconde partie. (DIPF/Orig.) ; Da der traditionelle Sprachunterricht nicht das erwartete Ergebnis erbracht hat, werden gerne verschiedene Lösungen als Abhilfe vorgeschlagen. Es ist jedoch sehr schwierig, den Wert und den Erfolg dieser verschiedenen Vorschläge zu vergleichen, da man nicht über leicht übertragbare Messinstrumente verfügt. Dabei sind insbesondere zwei Hindernisse zu beachten: Erstens stellt sich die Frage, wie es möglich ist, Leistungen von Schülern zu vergleichen, die in unterschiedlichen Situationen und nach unterschiedlichen Bewertungsverfahren ermittelt wurden, wie zum Beispiel Testsituationen oder spontane Ausdrucksfähigkeit. Zweitens ergibt sich das Problem, aussenstehend den Schwierigkeitsgrad der von den Schülern verstandenen oder erzeugten Aussagen festzulegen, wenn die Art und Weise der in den Klassen eingearbeiteten Situationen nicht die gleiche, und zudem oft ungenügend präzise geschildert ist? Dieser Artikel stellt eine Überlegung bezüglich dieser Hindernisse dar und die Lösung, die zu deren Überwindung beitragen könnten. Wir haben ein Messinstrument entwickelt, um den Schwierigkeitsgrad der Äusserungen zu definieren, unabhängig vom Kontext der Evaluation und der in der Klasse erarbeiteten Situationen. Ein erster Test dieses Instrumentes, ausgearbeitet mittels des Paradigmas der Generalisierbarkeit, ist Gegenstand des zweiten Teils. (DIPF/Orig.)
Keyword:
ddc:370
;
Education
;
Erziehung
;
Evaluation
;
Examination
;
Foreign language
;
Fremdsprache
;
Kriterium
;
Language lessons
;
Language sciences
;
Language teaching
;
Prüfung
;
Schul- und Bildungswesen
;
Schulpädagogik
;
Sprachunterricht
;
Sprachwissenschaft
;
Test
;
Vergleichende Analyse
;
Vergleichende Erziehungswissenschaft
URL:
https://www.pedocs.de/volltexte/2011/3657/pdf/SZBW_2001_H1_S177_Monnard_D_A.pdf
http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-opus-36578
https://www.pedocs.de/volltexte/2011/3657/
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1162
Large Scale Language Independent Generation Using Thematic Hierarchies
Habash, Nizar
;
Dorr, Bonnie
In: DTIC (2001)
BASE
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1163
Towards a Unified Approach to Memory- and Statistical-Based Machine Translation
Marcu, Daniel
In: DTIC (2001)
BASE
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1164
A Three-Tiered Evaluation Approach for Interactive Spoken Dialogue Systems
Stibler, Kathleen
;
Denny, James
In: DTIC (2001)
BASE
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1165
Automated Tutoring Dialogues for Training in Shipboard Damage Control
Fry, John
;
Ginzton, Matt
;
Peters, Stanley
...
In: DTIC (2001)
BASE
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1166
Predicting child language impairment from too many variables : overinterpreting stepwise discriminant function analysis
Segalowitz, Sidney J.
In:
Brain & language. - Orlando, Fla. [u.a.] : Elsevier
71 (2000) 2, 337-343
BLLDB
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1167
Testing L2 vocabulary knowledge at a high level : the case of the 'Euralex French Tests'
Bogaards, Paul
In:
Applied linguistics. - Oxford : Oxford Univ. Press
21 (2000) 4, 490-516
BLLDB
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1168
The new Peabody Picture Vocabulary Test - III : an illusion of unbiased assessment?
Stockman, Ida J.
In:
Language, speech and hearing services in schools. - Rockville, Md. : Assoc.
31 (2000) 4, 340-353
BLLDB
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1169
One size fits all? : Francophone learners and English vocabulary tests
Cobb, Tom
In:
Canadian modern language review. - Toronto : Ontario Modern Language Teachers Association
57 (2000) 2, 295-324
BLLDB
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1170
Predictive validity of the New Zealand "MacArthur Communicative Development Inventory: Words and Sentences"
Reese, Elaine
;
Read, Stephanie
In:
Journal of child language. - Cambridge [u.a.] : Cambridge Univ. Press
27 (2000) 2, 255-266
BLLDB
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1171
Expanding perspectives on language testing in the 21st century
Fulcher, Glenn
(Hrsg.);
Wall, Dianne
(Mitarb.);
Clapham, Caroline
(Mitarb.)...
In:
System. - Amsterdam : Elsevier
28 (2000) 4, 479-617
BLLDB
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1172
Disponibilidad léxica en español como lengua extranjera: el caso finlandés : (estudio del nivel preuniversitario y cotejo con tres fases de adquisición)
Carcedo González, Alberto
. - Turku : Turun Yliopisto, 2000
BLLDB
UB Frankfurt Linguistik
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1173
Learning novel sound patterns
Jones, G
;
Gobet, F
;
Pine, J M
. - : Universal Press, 2000
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1174
Het toetsen van diepe woordkennis in een vreemde taal
Nienhuis, Lydius
;
Bogaards, Paul
;
Greidanus, Tine
...
In:
Toegepaste taalwetenschap in artikelen. - Amsterdam : VU Boekhandel
64 (2000), 107-115
BLLDB
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1175
Lexicale rijkdom, tekstmoeilijkheid en woordenschatgrootte : beschrijving van de MLR, een woordenschat-analyseprogramma
Vermeer, Anne
In:
Toegepaste taalwetenschap in artikelen. - Amsterdam : VU Boekhandel
64 (2000), 95-105
BLLDB
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1176
Beyond speech lateralization : a review of the variability, reliability, and validity of the intracarotid amobarbital procedure and its nonlanguage uses in epilepsy surgery candidates
Simkins-Bullock, Jennifer
In:
Neuropsychology review. - Dordrecht [u.a.] : Springer Science + Business Media B.V
10 (2000) 1, 41-74
BLLDB
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1177
NTCIR CLIR Experiments at the University of Maryland
Oard, Douglas W.
;
Wang, Jianqiang
In: DTIC (2000)
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1178
Speech Intelligibility of Native and Non-Native Speech
van Wijngaarden, Sander J.
In: DTIC (2000)
BASE
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1179
Acoustic-Phonetic Modeling of Non-Native Speech for Language Identification
Wanneroy, R.
;
Bilinski, E.
;
Barras, C.
...
In: DTIC (2000)
BASE
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1180
Uses of the Diagnostic Rhyme Test (English Version) for Predicting the Effects of Communicators' Linguistic Backgrounds on Voice Communications in English: An Exploratory Study
Voiers, William D.
In: DTIC (2000)
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