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De Blasi, Margherita; Imbriaco, Giulia; Messina , Felice. - : Università degli Studi di Napoli "L'Orientale", 2018 BASE Show details 84 IN LIMINE. FORME MARGINALI E DISCORSI DI CONFINE/FRINGE FORMS AND BORDER DISCOURSES. AA., VV.; AA., VV. - : Università degli Studi di Napoli "L'Orientale", 2018 BASE Show details 85 Aspects of Diversity in ASEEES National Conferences as a Reflection of the Field of Slavic and Eurasian Studies in North America: Case Studies of Gender, Location, Discipline, and Institution Giullian, Jon C.. - : Slavic & East European Information Resources (Taylor and Francis), 2018 BASE Show details 86 "Everything is plagiarism": An exploration of novice writers' perceptions of plagiarism in the university context Crook, Stephanie Katherine Diane. - 2018 BASE Show details 87 Dalla scrittura d'autore alla drammaturgia d'attore: il caso de Le ultime lune di Furio Bordon M. Cambiaghi. - 2018 BASE Show details 88 Autobiografie umoristiche d'attore. Ettore Petrolini Orecchia, D. - 2018 BASE Show details 89 Le français en lycée professionnel : entre enseignement disciplinaire et dispositifs transversaux Guittard, Florence In: Le français aujourd'hui, N 199, 4, 2018-01-15, pp.95-104 (2018) Abstract: Avec les nouveaux programmes de lycée professionnel de 2009, on assiste, d’une part, à un renforcement du processus de disciplinarisation du français qui, fortement adossé à des contenus universitaires, accorde une large place à la littérature et, d’autre part, à un effacement du français fonctionnel ou « utilitaire ». En parallèle, apparaissent des dispositifs largement transversaux (accompagnement personnalisé, enseignements généraux liés à la spécialité), ainsi que différents parcours (« Citoyen, santé, éducation artistique et culturelle, avenir ») et d’autres modalités de prises en charge destinées aux élèves à besoin particuliers. Cette évolution interroge la discipline « français » et pose la question de l’éclatement, réel ou supposé, des enseignements. Elle s’accompagne en effet d’un manque de visibilité qui fragilise la conscience disciplinaire. L’étude montre, à partir d’un exemple de pédagogie active, dans quelle mesure la mise en œuvre de projets interdisciplinaires peut apporter une réponse, certes parcellaire, à cette impression d’émiettement des enseignements. Parce qu’ils donnent du sens aux apprentissages et offrent des situations multiples et variées, les dispositifs et autres parcours permettent de construire des compétences tant disciplinaires que transversales et favorisent le transfert de connaissances. Quant aux gestes professionnels, ils contribuent, notamment grâce à l’explicitation, à créer du lien et à donner plus de cohérence aux apprentissages qui apparaissent ainsi moins segmentés. Keyword: conscience disciplinaire; discipline prescrite et actualisée; dispositifs transversaux vs parcours; transfert de connaissances URL: https://doi.org/10.3917/lfa.199.0095 https://www.cairn.info/article.php?ID_ARTICLE=LFA_199_0095 BASE Hide details 90 Enseigner le français en lycée professionnel : exemples de pratiques Baron, Alexandre; Chudy, Aline; Férir, Gaëtan In: Le français aujourd'hui, N 199, 4, 2018-01-15, pp.105-124 (2018) BASE Show details 91 Once Again Why Lexicography Is Science Tinatin Margalitadze In: Lexikos, Vol 28, Pp 245-261 (2018) (2018) BASE Show details 92 Positive Discipline in Managing the Classroom at STIKIP PGRI West Sumatera Hevriani Sevrika In: Journal Polingua: Scientific Journal of Linguistics, Literature and Education, Vol 6, Iss 1, Pp 31-37 (2018) (2018) BASE Show details 93 Quelle pragmatique enseigne-t-on en ce moment (2017) en Roumanie en filière LEA? Florinela Şerbǎnicǎ In: Taikomoji kalbotyra, Iss 11 (2018) (2018) BASE Show details 94 Didáctica de la lengua y la literatura: entre la intervención y la investigación Bombini, Gustavo In: Bellaterra: journal of teaching and learning language and literature; Vol. 11, Núm. 4 (2018); p. 5-20 ; Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature; Vol. 11, Núm. 4 (2018); p. 5-20 (2018) BASE Show details 95 Interdisciplinary and interlinguistic perspectives on Academic Discourse: the mode variable Carter-Thomas, Shirley; Jacques, Marie-Paule In: ISSN: 2386-2629 ; Chimera: Romance Corpora and Linguistic Studies ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01570885 ; Chimera: Romance Corpora and Linguistic Studies, Universidad Autónoma de Madrid, 2017, 4 (1), pp.1-11 ; https://revistas.uam.es/index.php/chimera/article/view/7810 (2017) BASE Show details 96 ОЦЕНКА КОМПЕТЕНТНОСТИ ВЫПУСКНИКОВ ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ «ИНФОРМАЦИОННАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ» НА ОСНОВЕ НЕЧЕТКОГО КОГНИТИВНОГО ПОДХОДА АЖМУХАМЕДОВ ИСКАНДАР МАРАТОВИЧ; КНЯЗЕВА ОКСАНА МИХАЙЛОВНА; ДАВИДЮК НАДЕЖДА ВАЛЕРЬЕВНА. - : Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Астраханский государственный технический университет», 2017 BASE Show details 97 The French aire in Jane Eyre ; L'aire de la langue française dans Jane Eyre Eells, Emily In: ISSN: 0220-5610 ; EISSN: 2271-6149 ; Cahiers Victoriens et Edouardiens ; https://hal.parisnanterre.fr//hal-01676119 ; Cahiers Victoriens et Edouardiens, Montpellier : Centre d'études et de recherches victoriennes et édouardiennes, 2017, Emprunts et empreintes de la langue étrangère dans la littérature victorienne et édouardienne, ⟨10.4000/cve.839⟩ ; http://journals.openedition.org/cve/839 (2017) BASE Show details 98 A corpus-based and systemic functional analysis of syntactic complexity and nominal modification in academic writing Karakaya, Kadir In: Graduate Theses and Dissertations (2017) BASE Show details 99 Perceptions of writing: writing in English for academic purposes (EAP) programs and writing in disciplines Gharesoufloo, Elaheh. - : Sydney, Australia : Macquarie University, 2017 BASE Show details 100 The Girl Factor: How Single-Sex Learning Environments Affect African American Girls' Discipline Referral Rate Lampkin, Devonne In: Doctoral Dissertations and Projects (2017) BASE Show details Page: 1 2 3 4 5 6 7 8 9...32

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