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David, Catherine (19)
Aix Marseille Université (AMU)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS) (18)
Laboratoire Parole et Langage (LPL) (18)
LInguistique et DIdactique des Langues Étrangères et Maternelles (LIDILEM) (9)
Université Stendhal - Grenoble 3 (8)
DAVID, Catherine (7)
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Aleksandrova, Tatiana (3)
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1
Exploitation d'un corpus de productions d'apprenants dans un cours de FLE
Aleksandrova, Tatiana
;
David, Catherine
In: De l'acquisition à la didactique, Journée d'études du GIS Réseau d'acquision des langues, Inalco ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03428090 ; De l'acquisition à la didactique, Journée d'études du GIS Réseau d'acquision des langues, Inalco, Nov 2021, Paris, France (2021)
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2
Cours hybride et pédagogie différenciée en classe de FLE multiniveaux. Un dispositif exploratoire en contexte pandémique ?
Pouzergues, Paul
;
David, Catherine
;
Gala, Núria
In: Congrès RANACLES 2021 ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03349963 ; Congrès RANACLES 2021, Nov 2021, Lille, France (2021)
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3
Pour une formation active des enseignants de Français Langue Étrangère et Seconde en formation initiale et continue : lier l'oral et l'écrit en didactique de la grammaire
David, Catherine
;
Abry, Dominique
In: ISSN: 1766-3059 ; EISSN: 2260-7846 ; Synergies France ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02480327 ; Synergies France, GERFLINT, 2020 (2020)
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4
Acquisition des compétences rédactionnelles du texte argumentatif en français par des apprenants sinophones. Le cas de la lettre de protestation
Aleksandrova, Tatiana
;
David, Catherine
In: ISSN: 0765-1635 ; Travaux de didactique du français langue étrangère ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02903356 ; Travaux de didactique du français langue étrangère, Université Paul Valéry, Montpellier III,, 2020, Enseigner et apprendre à écrire en français langue étrangère : modèles théoriques, perspectives critiques et appropriations ; https://revue-tdfle.fr/revue-76-24-enseigner-et-apprendre-a-ecrire-en-francais-langue-etrangere-modeles-theoriques-perspectives-critiques-et-appropriations (2020)
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5
"La différenciation comme pratique créative", conférence dans le cadre du SUPFLES (Stages universitaires de professionnalisation en FLE/S), 6-11 juillet, Aix-Marseille Université
David, Catherine
In: Stages universitaires de professionnalisation en FLE ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02906579 ; Stages universitaires de professionnalisation en FLE, Jul 2020, Aix-en-Provence, France (2020)
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6
Note de lectures. Formation hybride en langues. Articuler présentiel et distanciel, de Elke Nissen, Paris : Didier, 2019
David, Catherine
In: ISSN: 1146-6480 ; EISSN: 1960-6052 ; LIDIL - Revue de linguistique et de didactique des langues ; Recherches actuelles en didactique du lexique : avancées, réflexions, méthodes, LIDIL n°62 ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03089159 ; Recherches actuelles en didactique du lexique : avancées, réflexions, méthodes, LIDIL n°62, 2020 (2020)
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7
une rentrée sous le signe de la diversité en didactique du fle ; une rentrée sous le signe de la diversité en didactique du fle: Des journées d'études aux projets de recherche expérimentaux
Gala, Núria
;
David, Catherine
In: ISSN: 0015-9395 ; Le Français dans Le Monde ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03089163 ; 2020 (2020)
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8
L'enseignement du français avec les interactions : approche méthodologique et mise en œuvre en classe depuis le niveau débutant
Etienne, Carole
;
David, Catherine
In: ISSN: 2261-2424 ; SHS Web of Conferences ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-02979335 ; SHS Web of Conferences, EDP Sciences, 2020, 7e Congrès Mondial de Linguistique Française -, Linguistique et didactique (Volume 78), pp.07004. ⟨10.1051/shsconf/20207807004⟩ ; https://www.shs-conferences.org/articles/shsconf/abs/2020/06/shsconf_cmlf2020_07004/shsconf_cmlf2020_07004.html (2020)
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9
Approche interculturelle des genres en contexte universitaire : les étudiants sinophones face au texte argumentatif
Aleksandrova, Tatiana
;
David, Catherine
In: ISSN: 1776-2669 ; EISSN: 2260-6483 ; Synergies Chine ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03179334 ; Synergies Chine, GERFLINT, 2020 (2020)
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10
Quel rôle et quelle place pour la langue maternelle des apprenants au sein d'une classe multilingue et multi-niveaux en FLE en milieu homoglotte?
David, Catherine
In: Colloque Lidilem-Acedle, Didactique des langues et plurilinguisme : 30 ans de recherches ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02342559 ; Colloque Lidilem-Acedle, Didactique des langues et plurilinguisme : 30 ans de recherches, Nov 2019, Grenoble, France (2019)
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11
Assessing vocabulary knowledge for learners of French as a foreign language: accounting for L1 variability to go beyond the CEFR scale
Gala, Núria
;
DAVID, Catherine
;
Tack, Anaïs
...
In: 27th European Association of Computer-Assisted Language Learning (EUROCALL) , CALL & Complexity ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03286229 ; 27th European Association of Computer-Assisted Language Learning (EUROCALL) CALL & Complexity, Aug 2019, Louvain la Neuve, Belgium (2019)
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12
Apprendre à interagir de façon appropriée dans les différentes situations rencontrées lors d’un séjour universitaire.
André, Virginie
;
David, Catherine
In: Journée d'étude ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02467757 ; Journée d'étude, Feb 2019, Aix-en-Provence, France (2019)
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13
La didactisation d'un même support à plusieurs niveaux : quels apports pour la gestion de l'hétérogénéité d'une classe d'apprenants multilingue et multi-niveaux en FLE (A1-B2)
David, Catherine
In: L'hétérogénéité en classe de langue : comment et pourquoi différencier ? (dir. L.Ouvrard et E.Arborisova) ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02047200 ; Editions des Archives contemporaines. L'hétérogénéité en classe de langue : comment et pourquoi différencier ? (dir. L.Ouvrard et E.Arborisova), 2018 (2018)
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14
La didactisation d'un même support à plusieurs niveaux : quels apports pour la gestion de l'hétérogénéité d'une classe d'apprenants multilingue et multi-niveaux en FLE (A1-B2)
David, Catherine
In: L'hétérogénéité en classe de langue : comment et pourquoi différencier ? (dir. L.Ouvrard et E.Arborisova) ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03158519 ; Editions des Archives contemporaines. L'hétérogénéité en classe de langue : comment et pourquoi différencier ? (dir. L.Ouvrard et E.Arborisova), 2018 (2018)
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15
Repenser la différenciation pédagogique au sein d'une classe de langue étrangère (FLE) multilingue, multiculturelle et multi-niveaux
David, Catherine
. - 2017
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16
Des corpus vidéo pour la formation des enseignants de langue ; Des corpus vidéo pour la formation des enseignants de langue: Interrogations autour d'un dispositif exploratoire
Muller, Catherine
;
DAVID, Catherine
;
Crozier, Elsa
In: ISSN: 1958-5772 ; Recherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01708813 ; Recherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle, Association des chercheurs et enseignants didacticiens des langues étrangères 2016, Interactions langagières et didactique des langues. Théorie, méthodologie, formation des enseignants, 13 (1), ⟨10.4000/rdlc.484⟩ ; http://rdlc.revues.org/484 (2016)
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17
La classe de FLE multilingue et multi-niveaux (A1-B2) : un tremplin pour l’innovation pédagogique centrée sur les besoins de l’apprenant
David, Catherine
In: "Le français, langue ardente", XVIème Congrès de Fédération internationale des professeurs de français ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02343241 ; "Le français, langue ardente", XVIème Congrès de Fédération internationale des professeurs de français, FIPF, Jul 2016, Liège, Suisse (2016)
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18
Pratique Enseignante Dans Des Classes Multilingues et Multi-Niveaux En FLE: Une Gestion Complexe Des Supports / Outils
DAVID, Catherine
In: ISSN: 0994-6632 ; Le Français dans le monde. Recherches et applications ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01708815 ; Le Français dans le monde. Recherches et applications, CLE International / Français dans le monde, 2015, La grammaire en FLE/FLS: quels savoirs pour quels enseignements? (57), pp.136--148 (2015)
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19
L’écriture numérique collaborative et la rédaction d’un journal en ligne écrit et vidéo. Une expérimentation menée au CUEF de l’université de Grenoble avec des apprenants de fle de niveau B
DAVID, Catherine
;
BERGER, Christelle
In: Le français écrit à l’heure du numérique : enseignement et apprentissage, VIe Colloque international ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01745338 ; Le français écrit à l’heure du numérique : enseignement et apprentissage, VIe Colloque international, Ecole Polytechnique, Oct 2015, Paris, France (2015)
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20
Plurilinguisme, hétérogénéite des classes et didactique de la grammaire en FLE : analyse contrastive des pronoms relatifs dans une classe multilingue et multi-niveaux
David, Catherine
;
Abry, Dominique
In: ISSN: 2386-2181 ; Nebrija Procedia - Nebrija University Conference Proceedings ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03133990 ; Nebrija Procedia - Nebrija University Conference Proceedings, Nebirja Universidad, 2014, ACTAS del II Congreso Internacional Nebrija en Lingüística Aplicada a la Enseñanza de Lenguas ; https://www.nebrija.com/vida_universitaria/servicios/procedia.php (2014)
Abstract:
International audience ; How a contrastive analysis (in the sense of a comparative analysis) of French, English, Italian and Spanish can contribute to building a multilingual identity for learners attending the same multilingual and multi-levels FFL (French as a foreign language) class ? How multilingual discussions on the structure of the language are an innovative approach to manage the heterogeneity of levels of this class? This paper presents a classroom experience at the University Centre of French Studies at the University Stendhal-Grenoble 3, wherein multilingual and multi-levels learners (A1 to C1 of the CECRL) are invited to compare in small and large groups the use and training of relative pronouns in French and in their mother tongue. ; Comment une analyse contrastive (au sens d’une analyse comparative) en français, anglais, italien et espagnol peut-elle contribuer à la construction d’une identité plurilingue pour des apprenants rassemblés au sein d’une classe multilingue et multi-niveaux en Français langue étrangère ? Comment des échanges multilingues sur la structure de la langue constituent-ils une approche innovante pour gérer l’hétérogénéité des niveaux des apprenants ? Cet article présente une expérience de classe au Centre Universitaire d’Etudes Françaises de l’Université Stendhal-Grenoble 3, dans laquelle des apprenants multilingues et multi-niveaux (A1 à C1 du CECRL) sont invités à comparer, en petits groupes et en grand groupe, l’usage et la formation des pronoms relatifs en français et dans leur langue maternelle.
Keyword:
[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education
;
contrastive grammar
;
dynamic of groups
;
dynamique de groupes
;
grammaire contrastive
;
hétérogénéité
;
hétérogeneity
;
plurilinguism
;
plurilinguisme
URL:
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03133990/document
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03133990/file/C.DAVID%20article%20colloque%20Madrid,%202013%20analyse%20contrastive%20des%20pronoms%20relatifs.pdf
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03133990
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