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All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year Sort by creator [A → Z]' creator [Z → A]' publishing year ↑ (asc)' publishing year ↓ (desc)' title [A → Z]' title [Z → A]' Simple Search Page: 1 2 3 4 5 Hits 1 – 20 of 86 1 Analysis of reading errors in Portuguese: Digraphs and complex syllabic structures ; Análise dos erros de leitura no Português: Dígrafos e estruturas silábicas complexas Martins, Margarida Alves; Simões, Edlia. - : Edições ISPA, 2021 BASE Show details 2 Que relações existem entre a escrita, a consciência fonológica e conhecimento de letras em crianças de pré-escolar Santos, Cátia Filipa Rodrigues. - 2021 BASE Show details 3 O ensino bilingue no 1º ciclo - especifidades da práticas pedagógicas Bigodinho, Joana Filipa da Silva. - 2021 Abstract: Relatório da Prática de Ensino Supervisionada apresentada no ISPA – Instituto Universitário para obtenção de grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino Do 1ºCiclo Do Ensino Básico, criado por Aviso n.º 11548/2020, publicado no Diário da República, 2.ª série, n.º 153, de 7 de agosto de 2020 ; O presente relatório tem como objetivo mostrar, de forma reflexiva e analítica, a prática pedagógica desenvolvida numa turma de 4º ano do 1º Ciclo do Ensino Básico (CEB), de uma instituição bilingue. A turma integra 23 crianças, sendo que vinte têm o português como primeira língua e três têm o inglês como primeira língua. De acordo com as características do contexto, selecionou-se a temática da conceção das especificidades das práticas pedagógicas num contexto de ensino bilingue no 1º CEB. Para o estudo foi mobilizada a metodologia qualitativa, recorrendo-se, como instrumentos e técnicas, à observação direta e sistemática (diário de bordo e tabelas de observação), à realização de entrevistas à professora portuguesa e à professora inglesa e à análise documental. Pela observação realizada, foi possível uma caracterização dos diferentes momentos bilingues dentro do horário letivo das crianças, que demonstraram utilizações diferentes das línguas. Assim, os resultados demonstraram que as crianças adequam a sua língua conforme a situação e a pessoa a quem se dirigem, mas que os adultos mantêm sempre a sua língua de referência. As práticas pedagógicas implementadas pelas docentes diferem, adequando-se ao momento curricular e às crianças. Para implementar as práticas em contexto bilingue, são necessárias constantes reflexões, de forma a adaptar as práticas continuamente aos grupos e à realidade da comunidade envolvente. ; This report intends to show in a reflexive and analytical way, the practices within a grade 4 classroom of a bilingual Lower Junior School. The classroom had 23 students, of whom 20 have Portuguese as their first language and three have English as their first language. Given the institution characteristics, the investigation aims to understand the pedagogical practices of the Lower Junior School in a bilingual setting. With that goal, the methods used for the study were of a qualitative nature, utilizing as instruments and techniques direct and systematic observation (logbook and observation tables), interviews of the Portuguese and English teachers and documentary analyses. The moments that were observed allowed us to characterize the different bilingual moments within the school hours, which showed multiple uses of the languages by the children. Therefore, the results indicated that most children had an ability to communicate in both languages, changing the language according to the situation, but the adults maintain their language of reference. The pedagogical practices vary according to the curricular area and the individual profiles of the children. In order to implement practices in a bilingual setting, it’s necessary to constantly reflect on them, to make sure they are not static and are adjusted to the children and the surrounding community. Keyword: 1º CEB; bilingual Education; Bilingualism; Bilinguismo; Educação bilingue; Lower Junior School; Pedagogical practices; Práticas pedagógicas URL: http://hdl.handle.net/10400.12/8366 BASE Hide details 4 Invented Spelling and Reading Acquisition in Pre-school-age Children ... Martins, Margarida Alves; Albuquerque, Ana; Salvador, Liliana. - : SciELO journals, 2020 BASE Show details 5 Invented Spelling and Reading Acquisition in Pre-school-age Children ... Martins, Margarida Alves; Albuquerque, Ana; Salvador, Liliana. - : SciELO journals, 2020 BASE Show details 6 What’s on : cultural diversity and new educational approaches for specific school populations Silva, Carlos Fernandes da; Sandra, Figueiredo; Martins, Margarida Alves. - : IACSS, 2020 BASE Show details 7 Conceções dos professores portugueses sobre multilinguismo e práticas educativas em salas de aula multilingues Martins, Margarida Alves; Sousa, Otília; Castro, São Luís. - : Ispa, 2020 BASE Show details 8 Invented spelling and perspectives on spelling development : the necessity of an integrated cognitive model Martins, Margarida Alves; Almeida, Tiago; Silva, Ana. - : Nova Science Publishers, 2020 BASE Show details 9 Aprender a ler, ler para aprender : o impacto diferencial da mediação didática de escrita inventada no processo de desenvolvimento emergente da literacia Albuquerque, Ana Carrelhas de. - 2020 BASE Show details 10 Exploring SL Writing and SL Sensitivity during Writing Tasks : poor and advanced writing in a context of second language other than English Simões, C.; Martins, Margarida Alves; Figueiredo, Sandra. - : World Academy of Science, Engineering and Technology, 2020 BASE Show details 11 New methodologies for second language assessment : measuring and identifying profiles in migrant school contexts Figueiredo, Sandra; Martins, Margarida Alves; Silva, Carlos Fernandes. - : IATED Academy, 2020 BASE Show details 12 Conhecimento metalinguístico e compreensão da leitura em alunos surdos do 2º e 3º ciclos Marcelo, Anabela Isabel Coelho. - 2020 BASE Show details 13 Invented spelling activities in kindergarten : the role of instructional scaffolding and collaborative learning Albuquerque, Ana; Martins, Margarida Alves. - : Taylor & Francis, 2020 BASE Show details 14 Aprender a ler, ler para aprender: o impacto diferencial da mediação didática de escrita inventada no processo de desenvolvimento emergente de literacia Albuquerque, Ana Carrelhas. - 2020 BASE Show details 15 Assessment effectiveness for second language learners: predictors, reliability and discriminant profiles Martins, Margarida Alves; Figueiredo, Sandra; Silva, Carlos Fernandes. - 2020 BASE Show details 16 Integração e validação de testes pioneiros em contexto escolar migrante: perspetivas sobre avaliação diagnóstica e desempenho académico em língua segunda. Fernandes, Sandra; Silva, Carlos Fernandes da; Martins, Margarida Alves. - : Instituto de Educação da Universidade de Lisboa, 2020 BASE Show details 17 Conceções dos professores portugueses sobre multilinguismo e práticas educativas em salas de aula multilingues Mifsud, Charles; Sousa, Otília; Castro, São Luís. - : Instituto Superior de Psicologia Aplicada, 2020 BASE Show details 18 Conceções dos professores portugueses sobre multilinguismo e práticas educativas em salas de aula multilingues Martins, Margarida Alves; Sousa, Otília; Castro, São Luís. - 2019 BASE Show details 19 Relationships between primary teachers’ beliefs and their practices in relation to writing instruction Gaitas, Sérgio Miguel Protásio; Martins, Margarida Alves. - : Taylor & Francis, 2019 BASE Show details 20 Estudo longitudinal do desempenho em leitura e perfis cognitivo-linguísticos de bons e maus leitores Edlia Simões; Martins, Margarida Alves. - : Edições ISPA, 2019 BASE Show details Page: 1 2 3 4 5

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