| 1 |
Claiming epistemic access: 'Eh ciò'-prefaced turns in Trevigiano and in regional Italian
|
|
|
|
In: ISSN: 0378-2166 ; EISSN: 1879-1387 ; Journal of Pragmatics ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03563222 ; Journal of Pragmatics, Elsevier, 2022, 190, pp.110-122. ⟨10.1016/j.pragma.2022.01.008⟩ (2022)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 2 |
Children and parents playing together on a large tablet: Spatial configurations and participation frameworks
|
|
|
|
In: BreGroMM - Bremen-Groningen Online Workshops on Multimodality ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03258724 ; BreGroMM - Bremen-Groningen Online Workshops on Multimodality, John Arnold Bateman; Janina Wildfeuer, Jun 2021, Bremen, Germany (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 3 |
Corpora in interaction: A conversational study of Data-Driven Learning interactions with the FLEURON database
|
|
|
|
In: AILA 2021 - 19th World Congress of the International Association of Applied Linguistics ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03326081 ; AILA 2021 - 19th World Congress of the International Association of Applied Linguistics, Prof. Dr. Marjolijn H. Verspoor (Chair); Dr. Marije C. Michel (Co-chair), Aug 2021, Groningen, Netherlands ; https://www.aila2021.nl/ (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 4 |
Séquences de guidage dans des sessions de jeux vidéo : comment co-construire la programmation d’une action dans l’interaction ?
|
|
|
|
In: Langages, N 221, 1, 2021-03-23, pp.107-121 (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 5 |
Corpus-based resources in conversation: Learning with the multimodal concordancer of the FLEURON database
|
|
|
|
In: Teaching and Language Corpora Conference - TaLC2020 ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02899217 ; Teaching and Language Corpora Conference - TaLC2020, Henry Tyne, Jul 2020, Perpignan, France ; https://langident.hypotheses.org/talc2020/talcmainconference (2020)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 6 |
The public management of emotions and the tricks of the mind ; La gestion publique des émotions et les ruses de l’intelligence
|
|
|
|
In: ISSN: 2261-2424 ; SHS Web of Conferences ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03043854 ; SHS Web of Conferences, EDP Sciences, 2020, ICODOC 2019 : Émotion, empathie, affectivité. Les sujets et leur subjectivité à travers les pratiques langagières et éducatives, 81, ⟨10.1051/shsconf/20208103004⟩ (2020)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 7 |
Interactions in Romance languages: multimodal studies ; Les interactions en langues romanes : études multimodales ; Le interazioni in lingue romanze: studi multimodali
|
|
|
|
In: ISSN: 1023-2044 ; Bulletin suisse de Linguistique appliquée ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02987600 ; Bulletin suisse de Linguistique appliquée, pp.1-181, 2020 (2020)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 8 |
Éléments de comparaison pour une correspondance entre unités macro-syntaxiques et interactionnelles
|
|
|
|
In: ISSN: 2425-1526 ; ELIS - Echanges de linguistique en Sorbonne ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-02391072 ; ELIS - Echanges de linguistique en Sorbonne, Université Paris Sorbonne, 2019, 6, pp.44-64 (2019)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 9 |
Learning English by playing serious games in primary class ; Apprentissage de l’anglais par la pratique du jeu sérieux en classe primaire
|
|
|
|
In: https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-03346014 ; Linguistique. Université Paul Valéry - Montpellier III, 2019. Français. ⟨NNT : 2019MON30118⟩ (2019)
|
|
Abstract:
The research focuses on interaction in a technologized learning context of English in the French elementary school. This process is at the center of academic thinking for years now. First, with the politics. about the digital and multimedia as part of formal learning. Then with the integration of language learning programs. from the elementary cycle. This close link between education and technology requires the implementation of innovative methods to help the students and teachers. Our study aims to analyze the process of innovation in educational interaction by following several steps. First, by immersion in a school during a year. We chose an ethnographic posture to «understand from within» what happens in class because we could not accurately report what happens in this situation without addressing the ground, locally, observing social practices through the activities of actors (tr Pepin, 2010a). Our corpus was made for a conversational analysis applied to a pedagogical context. Then, we wanted to understand the pedagogical and playful expectations around the built learning. For this, we analyzed the interactional phenomena that occur during teacher-student or pupil-student interactions as well as the trio: device-teacher-students through methods and distribution procedures in the «tour de jeu» of speech, sequences or even episodes of repair actions. This analysis has led us to highlight «multidimensional objects» in a simple interaction. Finally, we wanted. to move towards a research-oriented around serious games and emotion. Then to the resource development that would come to enrich the models of the technology resource banks for the English class. ; La recherche porte sur l’interaction en contexte d’apprentissage technologisé de l’anglais en classe élémentaire française, processus qui se situe au centre des réflexions universitaire et académique. D’une part, autour de l’introduction du numérique et du multimédia dans le cadre de l’apprentissage formel. Et d’autre, autour de l’apprentissage des langues dès le cycle élémentaire. Cette liaison étroite entre éducation et technologie nécessite la mise en place de méthodes novatrices qui répondent aux besoins des élèves et des enseignants d’aujourd’hui. Notre étude vise à analyser le processus d’innovation dans l’interaction pédagogique en suivant plusieurs étapes. D’abord, nous avons entamée une immersion dans une école pendant une année scolaire. Dans notre quête de sens, nous avons fait le choix d’une posture ethnographique pour « comprendre de l’intérieur « ce qui se passe en classe car nous ne pouvions rendre fidèlement compte de ce qui se passe lors de cette situation sans aborder le terrain, localement, en observant les pratiques sociales à travers les activités des acteurs (Pepin, 2010a). Notre récolte de corpus s’est faite en vue d’une analyse conversationnelle appliquée à un contexte pédagogique. Ensuite, nous avons voulu comprendre les attentes pédagogiques et ludiques autour de l’apprentissage construit. Pour cela, nous avons analysé les phénomènes interactionnels qui se manifestent lors des interactions enseignant-élèves ou bien élèves-élèves ainsi que le trio : dispositif-enseignant-élèves à travers des méthodes et des procédures de distribution dans le « tour de jeu » de la parole, des séquences ou encore des épisodes de réparation. Cette analyse nous a conduit à mettre à en exergue des « objets multidimensionnels » dans une interaction à priori simple. Enfin, nous avons souhaité ouvrir la perspective vers l’approfondissement de nos travaux autour de l’articulation Serious Game et émotion. Puis vers le conseil en développement de ressources qui viendraient d’enrichir les modèles des banques de ressources technologique pour la classe d’anglais.
|
|
Keyword:
[SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics; Analyse conversationnelle; Apprentissage de l’anglais; Conversation analysis; Ethnographie; Ethnography; Jeux sérieux; Learning; Multidimensional objects; Objets multidimensionnels; Serious game; Tour de jeu; Tour du jeu
|
|
URL: https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-03346014/file/2019_RAFIQ_arch.pdf
https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-03346014/document
https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-03346014
|
|
BASE
|
|
Hide details
|
|
|
| 10 |
« Vous pouvez rincer. » Les moments pédagogiques entre formateurs et apprentis dans les salons de coiffure
|
|
|
|
In: Langage et société, N 168, 3, 2019-09-18, pp.93-116 (2019)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 11 |
Réparations conversationnelles dans un entretien d’asile interprété par téléphone
|
|
|
|
In: Langage et société, N 166, 1, 2019-01-11, pp.161-183 (2019)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 12 |
Comment parle-t-on aux animaux ? Formes et effets pragmatiques de l’adresse aux animaux de compagnie
|
|
|
|
In: ISSN: 0181-4095 ; EISSN: 2101-0382 ; Langage et Société ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01696375 ; Langage et Société, Maison des Sciences de L'homme Paris, 2018, pp.77-99. ⟨10.3917/ls.163.0077⟩ (2018)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 13 |
Analyse du traitement interactif d’unités de constructions préformées en contexte conversationnel – Méthode outillée ou approche « manuelle » ?
|
|
|
|
In: EISSN: 2190-4677 ; Journal of Linguistics and Language Teaching ; https://hal-univ-lyon3.archives-ouvertes.fr/hal-01857838 ; Journal of Linguistics and Language Teaching, Thomas Tinnefeld, 2017, 8 (2), pp.233-249 ; https://sites.google.com/site/linguisticsandlanguageteaching/home-1/volume-8-2017-issue-2/volume-8-2017-issue-2---article-schmale (2017)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 14 |
The job interview and how migrants prepare for it. An interactional approach ; L'entretien d'embauche et sa préparation avec des migrants. Approche interactionnelle
|
|
|
|
In: https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-02357341 ; Linguistique. Université Sorbonne Paris Cité, 2017. Français. ⟨NNT : 2017USPCA065⟩ (2017)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 15 |
Le verbum interius du traducteur et la cristallisation du sens : la traçabilité du processus traduisant à travers les isotopies et les sciences cognitives
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 16 |
Comment parle-t-on aux animaux ? Formes et effets pragmatiques de l’adresse aux animaux de compagnie
|
|
|
|
In: Langage et société, N 163, 1, 2017-12-22, pp.77-99 (2017)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 17 |
Nouveaux défis pour l’analyse conversationnelle : l’organisation située et systématique de l’interaction sociale
|
|
|
|
In: Langage et société, N 160-161, 2, 2017-05-17, pp.181-197 (2017)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 18 |
Freine et braque (.) >maint’nant <. Temps interactionnel et deixis temporelle
|
|
|
|
In: Langue française, N 193, 1, 2017-04-06, pp.39-56 (2017)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 19 |
Mesurer une convergence interactionnelle : de la similarité à l'affiliation
|
|
|
|
In: Rencontres jeunes chercheurs ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01462171 ; Rencontres jeunes chercheurs, Jun 2016, Paris, Région indéterminée. non paginé (2016)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 20 |
Compte-rendu de Corps en interaction: Participation, spatialité, mobilité (sous la direction de L.Mondada, 2014)
|
|
|
|
In: ISSN: 1023-2044 ; Bulletin suisse de Linguistique appliquée ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01524404 ; Bulletin suisse de Linguistique appliquée, Neuchâtel : Institut de linguistique de l'Université, 2016 (2016)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
|
|
