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Textgrammatik Deutsch. Textwissen Mittel- und Oberstufe DaF für Übersetzer und Dolmetscher. Unterrichtsmaterial Deutsch B, Teil 1
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Wörterbücher und Online-Tools. Materialien für Übersetzer und Dolmetscher. Deutsch, Spanisch, Katalanisch
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Grammatik Deutsch. Schemata und Hilfen für das Schreiben und Übersetzen. Unterrichtsmaterial Deutsch B, Teil 3
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Grammatik Deutsch. Schemata und Hilfen für das Schreiben und Übersetzen. Unterrichtsmaterial Deutsch B, Teil 3
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Wörterbücher und Online-Tools. Materialien für Übersetzer und Dolmetscher. Deutsch, Spanisch, Katalanisch
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Phonetik Deutsch. Kurzeinführung. Deutsch B. Unterrichtsmaterialen
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Phonetik Deutsch. Kurzeinführung. Deutsch B. Unterrichtsmaterialen
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Textgrammatik Deutsch. Textwissen Mittel- und Oberstufe DaF für Übersetzer und Dolmetscher. Unterrichtsmaterial Deutsch B, Teil 1
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Wörterbücher und Online-Tools. Materialien für Übersetzer und Dolmetscher. Deutsch, Spanisch, Katalanisch
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Textgrammatik Deutsch. Textwissen Mittel- und Oberstufe DaF für Übersetzer und Dolmetscher. Unterrichtsmaterial Deutsch B, Teil 1
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La política lingüística educativa en Colombia: análisis de la literatura académica sobre el Plan Nacional de Bilingüismo
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In: Tonos Digital; NÚMERO 41- JULIO 2021 (2021)
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El léxico del turismo en los diccionarios de español (The tourism lexicon in Spanish dictionaries)
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In: Terminàlia; Núm. 23: juny 2021; 27-38 (2021)
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El destinatario en cuatro diccionarios monolingües de aprendizaje para Español como Lengua Extranjera ...
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Presentación: El destinatario en cuatro diccionarios monolingües de aprendizaje para ELE ...
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El destinatario en cuatro diccionarios monolingües de aprendizaje para Español como Lengua Extranjera ...
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Presentación: El destinatario en cuatro diccionarios monolingües de aprendizaje para ELE ...
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Developing oral expression during confinement with very young learners
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Data-Driven Learning : feasibility for Young Learners in the Context of ESO
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Co-learning : the effect of group size on the effectiveness and benefits of group work
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Abstract:
Màster de Formació del Professorat en Educació Secundària (Anglès) ; While there is a large body of research which supports the notion that group work facilitates language development, less research exists on the possible hampering effect that group work size might have on student learning. Thus, the present study sets to investigate whether group size as a variable may impact the effectiveness and benefits drawn from co-learning, as well as the ways in which collaborative learning (CL) fosters language learning. The article's aim is therefore to provide useful conclusions from which to base future lesson planning decisions. The data to analyse the article's research questions was obtained through videorecording six experimental groups from three different 1st of ESO classes in a state secondary school. The results indicate that group size influences the benefits and effectiveness of group work for second language acquisition. ; Tot i haver un ampli ventall de recerca que dona suport a la noció que el treball en grup facilita l'aprenentatge de llengües, hi ha menys recerca sobre el possible efecte advers que el nombre d'integrants d'un grup de treball pot suposar per a la formació de l'alumne. Per tant, aquest estudi pretén investigar si el nombre d'alumnes que componen un grup treball pot afectar l'eficàcia i els beneficis derivats del CL, a més de com el CL fomenta l'aprenentatge de llengües. L'objectiu d'aquest article és, doncs, extreure conclusions útils a partir de les quals poder basar futures decisions pràctiques pel que fa a la planificació de lliçons. Les dades per donar resposta a les preguntes clau d'aquesta recerca varen ser obtingudes mitjançant gravacions en vídeo de sis grups focals pertanyents a tres grups de primer d'ESO d'un institut públic. Els resultats indiquen que el nombre d'estudiants que componen un grup treball influeix sobre l'eficàcia i les avantatges del treball en grup per a l'adquisició d'una segona llengua. ; Si bien existe una gran cantidad de investigaciones que respaldan la noción que el trabajo en grupo facilita el desarrollo del lenguaje, existen menos evidencias científicas sobre el posible efecto obstaculizador que el tamaño del grupo de trabajo puede suponer para el aprendizaje de los alumnos. Por ello, el presente estudio propone investigar si el tamaño del grupo de trabajo como posible variable afecta tanto a la efectividad, como a los beneficios del co-aprendizaje, así como a la manera en que el aprendizaje colaborativo (CL) fomenta el aprendizaje de idiomas. Consecuentemente, el objetivo del artículo es proporcionar conclusiones útiles a partir de las cuales basar futuras decisiones de planificación de actividad docente. Los datos para analizar las preguntas de investigación del artículo se obtuvieron a través de la grabación en video de seis grupos experimentales de tres clases de primero de la ESO de una escuela secundaria estatal. Los resultados indican que el número de estudiantes que compone un grupo de trabajo influye en los beneficios y la eficacia del trabajo colaborativo en cuanto a la adquisición de una segunda lengua
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Keyword:
Aprendizaje de idiomas; Aprenentatge de llengües; Collaborative learning (CL); Group size; Group work; Investigación cualitativa; Language learning; Nombre d'alumnes d'un grup treball; Qualitative research; Recerca qualitativa; Social constructivism; Socioconstruccionisme; Socioconstructivismo; Tamaño del grupo de trabajo; Trabajo colaborativo; Trabajo en grupo; Treball col·laboratiu; Treball grupal
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URL: https://ddd.uab.cat/record/247539
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