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Software interactivo como herramienta de aprendizaje para niños con discapacidad auditiva en la U.E. "Especial Maturín", estado Monagas ...
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Software interactivo como herramienta de aprendizaje para niños con discapacidad auditiva en la U.E. "Especial Maturín", estado Monagas ...
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Enseñar y aprender matemáticas en lengua indígena. La experiencia del proyecto T'arhexperakua en Michoacán, México
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Lengua e identidad en inmigrantes y sus efectos en el aprendizaje del español: el caso de los refugiados y solicitantes de asilo sirios y palestinos
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Machine Learning approaches for Topic and Sentiment Analysis in multilingual opinions and low-resource languages: From English to Guarani
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Aplicaciones de la disponibilidad léxica a la lexicografía de aprendizaje en ELE ; Applications of lexical availability in lexicography intended for learners of Spanish as a foreign language
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CLIL as an inclusive approach. a didactic proposal to attend to diversity
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Intercultural and linguistic competences for engineering ESP classes: A didactic framework proposal through problem-based learning
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Second life: un entorno virtual para reducir la ansiedad de los estudiantes de lenguas extranjeras ; Second life: a virtual environment to reduce students’ foreign language anxiety
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Proyecto de intervención educativa de implementación de la metodología AICLE en el aula de Ciencias Sociales de 4º de Educación Primaria
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Abstract:
El principal objetivo de este Trabajo Fin de Estudio es demostrar que el empleo de la metodología Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras (AICLE, de aquí en adelante) proporciona al alumnado de Educación Primaria multitud de beneficios, no solo a nivel intelectual, sino también en su desarrollo integral, que es una de las principales finalidades de la LOMLOE (BOE, 340, de 30 de diciembre de 2020). Para lograr dicho objetivo, se ha diseñado un proyecto de intervención educativa para el alumnado de 4º curso de Educación Primaria en el que se utiliza dicha metodología, abogando así por su implantación en todos los centros educativos europeos de Educación Primaria. Para ello se han revisado los trabajos de investigación que promovieron la implantación de dicha metodología en el sistema educativo europeo, así como las características de la misma y la aplicación de esta en el aula de Educación Primaria. Asimismo, se ha atendido a cada uno de los elementos curriculares, que han dotado de rigor académico y formal al trabajo. Además, se han cumplido los objetivos propuestos y se han extraído las conclusiones resultantes de este trabajo.
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Keyword:
4 Ces; aprendizaje basado en proyectos; aprendizaje integrado de contenidos y lenguas extranjeras; Educación Bilingüe; Grado en Maestro en Educación Primaria
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URL: https://reunir.unir.net/handle/123456789/12557
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Generación de textos en ruso mediante técnicas de Aprendizaje Automático para la industria del lenguaje
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Detección de rasgos en estudiantes con tendencia suicida en Internet aplicando Minería Web
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In: Comunicar: Revista científica iberoamericana de comunicación y educación, ISSN 1134-3478, Nº 71, 2022 (Ejemplar dedicado a: Discursos de odio en comunicación: Investigaciones y propuestas), pags. 105-117 (2022)
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Satisfacción de los estudiantes con la docencia online en tiempos de COVID-19
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In: Comunicar: Revista científica iberoamericana de comunicación y educación, ISSN 1134-3478, Nº 70, 2022 (Ejemplar dedicado a: Nuevos retos del profesorado ante la enseñanza digital), pags. 35-45 (2022)
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El engagement y la deserción en los MOOCs: Revisión sistemática
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In: Comunicar: Revista científica iberoamericana de comunicación y educación, ISSN 1134-3478, Nº 70, 2022 (Ejemplar dedicado a: Nuevos retos del profesorado ante la enseñanza digital), pags. 111-124 (2022)
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The productive vocabulary of multimodal and unimodal English as a Foreign Language learners
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In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 4, 2022 (Ejemplar dedicado a: Monográfico), pags. 139-153 (2022)
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Exploring Audiovisual translation as a didactic tool in the Secondary school foreign language classroom
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In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 4, 2022 (Ejemplar dedicado a: Monográfico), pags. 81-96 (2022)
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La crítica lexicográfica. Necesidad y utilidad en la enseñanza y aprendizaje de lenguas extranjeras
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In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 37, 2022, pags. 211-235 (2022)
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Aprendizaje Basado en Proyectos y Elevator Pitch: una innovación metodológica en español como lengua extranjera
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In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 4, 2022 (Ejemplar dedicado a: Monográfico), pags. 119-138 (2022)
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Teaching multimodal metadiscourse in academic English as a foreign language
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In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 4, 2022 (Ejemplar dedicado a: Monográfico), pags. 155-172 (2022)
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Unveiling American values using sitcoms
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In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 37, 2022, pags. 89-104 (2022)
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