1 |
Kan yamakan/Érase una vez: el podcast como herramienta docente
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
2 |
Evaluating the use of mobile technologies for language learning purposes
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
3 |
Un proyecto piloto en la implementación de enseñanza semipresencial asistida por tecnologías del aprendizaje y la comunicación (TAC) en el Máster en Inglés y Español para Fines Específicos (MIEFE)
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
4 |
Laboratorio de análisis computacional de sistemas vibratorios ; Laboratory of computational analysis in vibratory systems
|
|
|
|
In: Revista de innovación y buenas prácticas docentes 8 (3), 113-121 (2019) (2019)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
5 |
Creación y aplicación de una plantilla de evaluación de recursos en Internet para el aprendizaje de chino como lengua extranjera
|
|
Jia, Yue. - : Universitat Politècnica de València, 2019
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
6 |
Propuesta de elaboración de un vocabulario bilingüe (español-chino) como recurso para el aprendizaje autónomo
|
|
Deng, Yifan. - : Universitat Politècnica de València, 2019
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
7 |
Historia y cultura alemana contada a estudiantes hispanohablantes de alemán como lengua extranjera
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
8 |
Enseñanza semipresencial y tecnologías del aprendizaje y la comunicación (TAC): Un proyecto piloto en el Máster en Inglés y Español para Fines Específicos (MIEFE)
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
9 |
Multimodal teaching evaluation with a portfolio in a tertiary education language classroom
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
10 |
Uso de herramientas de análisis de corpus para la enseñanza de la pragmática de la lengua inglesa actual e histórica
|
|
|
|
In: La profesionalización del docente a través de la innovación educativa. IX Jornadas de Redes de Investigación en Innovación Docente de la UNED. p. 311-314 (2018)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
11 |
Uso de cuestionarios online con feedback automático para la e-innovación en el alumnado universitario
|
|
|
|
In: Comunicar: Revista científica iberoamericana de comunicación y educación, ISSN 1134-3478, Nº 51, 2017, pags. 51-60 (2017)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
12 |
Pócima mágica para al aprendizaje de lenguas en la edad escolar
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
13 |
Tourism websites in English as a source for the autonomous learning of specialized terminology: A CALL application
|
|
|
|
In: Ibérica: Revista de la Asociación Europea de Lenguas para Fines Específicos ( AELFE ), ISSN 1139-7241, Nº. 31, 2016 (Ejemplar dedicado a: Special Issue on The Language of Tourism 2.0), pags. 109-126 (2016)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
14 |
Nuevas tendencias en la didáctica de las lenguas extranjeras aplicadas al entorno profesional: la grabación audiovisual con enfoque interdisciplinar
|
|
|
|
In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 26, 2016, pags. 121-134 (2016)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
15 |
El aprendizaje autónomo y las TIC en la enseñanza de una lengua extranjera: ¿progreso o retroceso?
|
|
|
|
In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 26, 2016, pags. 37-51 (2016)
|
|
Abstract:
Learner autonomy is gaining prominence. This concept which could not yet be established as universal learning goal despite its many pros, is frequently mentioned in relation with ICT as a growing sector. But what conceptions do the digital tools assign to learner autonomy in the context of teaching and learning foreign languages? To what extent do they really contribute in promoting learner autonomy compared to self-learning-concepts? An analysis of digital tools for teaching and learning foreign languages aims to identify the underlying concepts of learner autonomy in order to find an answer ; El aprendizaje autónomo está cobrando protagonismo. Este concepto que no ha podido establecerse como objetivo de aprendizaje universal a pesar de los muchos puntos a favor, se menciona a menudo en relación con las TIC, un sector en alza. ¿Qué concepto de autonomía le adscriben en el contexto de la enseñanza-aprendizaje de lenguas extranjeras? ¿En qué medida contribuyen las herramientas digitales a la promoción del aprendizaje autónomo frente al auto-aprendizaje? Un análisis de las herramientas digitales para la ense- ñanza-aprendizaje de lenguas extranjeras pretende detectar las concepciones del aprendizaje autónomo subyacentes y así encontrar respuesta.
|
|
Keyword:
aprendizaje autónomo; aprendizaje constructivista; auto-aprendizaje; constructivism; enseñanza-aprendizaje de lenguas extranjeras; ICT; learner autonomy; self-learning-concept; teaching and learning of foreign languages; uso de las TIC
|
|
URL: https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=5784928
|
|
BASE
|
|
Hide details
|
|
16 |
Conexión, colaboración y aprendizaje más allá del aula: #InstagramELE
|
|
|
|
In: Languages Faculty Publications (2014)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
17 |
Docencia colaborativa y cooperación. El trabajo en equipo en lengua inglesa
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
18 |
Paving the Way Towards the ECTS System: Self-Assessment, Metacognition, and Professional Competence in a Literature Course for FL Teachers
|
|
|
|
In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 17, 2012, pags. 67-78 (2012)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
19 |
Using Social Networks for Pedagogical Practice in French Higher Education: Educator and Learner Perspectives
|
|
|
|
In: http://educationaltechnologyjournal.springeropen.com/ (2011)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
20 |
Utilización de redes sociales para la práctica pedagógica en la enseñanza superior impartida en Francia: perspectivas del educador y del estudiante
|
|
|
|
In: http://educationaltechnologyjournal.springeropen.com/ (2011)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
|