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All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year Sort by creator [A → Z]' creator [Z → A]' publishing year ↑ (asc)' publishing year ↓ (desc)' title [A → Z]' title [Z → A]' Simple Search Page: 1 2 3 4 5 6 7...17 Hits 41 – 60 of 328 41 Grammatik in Texten im Deutschunterricht (Deutsch als Zweitsprache und Deutsch als Fremdsprache) - ein internationaler Vergleich Deutschland - Kroatien Kurevija, Mirna (Dr. phil.). - : Ludwigsburg : Pädagogische Hochschule Ludwigsburg, 2019 BASE Show details 42 Erprobung des Alphabetisierungsmaterials "Hamburger ABC" bei Menschen mit intellektueller Beeinträchtigung und Deutsch als Zweitsprache Hobel, Bettina Marie. - 2019 BASE Show details 43 Deutsch als Zweitsprache im Kontext Rassismus am Beispiel türkisch-deutschsprachiger Eltern mit Kindern im Kindergartenalter Dönmez, Ali. - 2019 BASE Show details 44 Das Potenzial sprachlicher Heterogenität im Literaturunterricht Taschek, Lisa. - 2019 BASE Show details 45 Strategies for multilingual cooperative writing in the German as a second language classroom Mayer, Julia. - 2019 BASE Show details 46 Wie nehmen SchülerInnen in der Deutschaneignung das Dialekt-Standard-Kontinuum wahr? Pohl, Sabine. - 2019 BASE Show details 47 Ich schau mir das Video nochmal an Frank, Brigitte. - 2019 BASE Show details 48 "De soin afoch Deitsch lerna" - zur DaZ-Alphabetisierung von Zugewanderten in Österreich Bartsch, Tamara. - 2019 BASE Show details 49 Mündliches Erzählen mit Graphic Novels im DaZ-Unterricht mit Erwachsenen Kröll, Mirjam. - 2019 BASE Show details 50 Fördermöglichkeiten des konzessiven Argumentierens von Jugendlichen mit Deutsch als Zweitsprache unter Berücksichtigung der Lesekompetenz im Hinblick auf die Neue standardisierte Reifeprüfung Simeth, Julia Anna. - 2019 BASE Show details 51 Konstruktion gesellschaftlicher Realität in Deutsch-als-Zweitsprache-Lehrwerken unter machtkritischen Gesichtspunkten Hübinger, Anna Pia. - 2019 BASE Show details 52 Die Brücke zwischen Sprachstandsdiagnostik und Deutschförderung im UF Psychologie/Philosophie Rosenwirth, Sophie. - 2019 BASE Show details 53 Motivierungsstrategien in der DaZ-Erwachsenenbildung Schwab, Christine. - 2019 BASE Show details 54 Das Verständnis alter Texte unter Berücksichtigung verschiedener Sprachstände im Deutschen Steindl, Stephanie. - 2019 BASE Show details 55 Authentisches Lesen im Fremd-/Zweitsprachenunterricht Reiß, Bernd. - 2019 Abstract: Die vorliegende Arbeit untersucht empirisch die Methode des Authentischen Lesens nach Buttaroni und stellt folgende zwei Forschungsfragen: 1. Wie sieht das erarbeitete Textverständnis aus und kann sich dieses im Laufe der Aktivität dem Text annähern? und 2. Welche Rolle spielt die Erarbeitung von Lexik? Zur Beantwortung der beiden Fragen wurden die Austauschphasen der Lernenden während der Aktivität in einem C1-Kurs aufgenommen, transkribiert und ausgewertet. Es wurden in der Auswertung einerseits aus dem Material Propositionslisten erstellt und andererseits die Daten mithilfe der Qualitativen Inhaltsanalyse analysiert. Zusätzlich wurden die von den Lernenden unterstrichenen Wörter nach Absätzen gegliedert tabellarisch festgehalten und ausgewertet. Die Analyse der Daten hat gezeigt, dass 88 Prozent aller Propositionen korrekt waren. Sie verteilen sich gleichmäßig auf allgemeine und spezifische Aussagen über den Text, wobei allgemeine Inhalte öfter übernommen wurden. Übernommene Inhalte bestanden fast ausschließlich aus korrekten Propositionen. Bei Personen mit kleinerem Redeanteil waren Aussagen tendenziell allgemeiner und öfter korrekt. Die Inhalte haben sich bei allen Lernenden auf bestimmte thematische Bereiche eingeschränkt, woraus geschlossen wurde, dass sich bei allen Lernenden ein Kernverständnis über den Text entwickelt hat. Die Unterstrichenen Wörter haben sich gleichmäßig über den Text verteilt, wobei im zweiten Durchgang eindeutig mehr Wörter unterstrichen wurden als im dritten Durchgang. In den Austauschphasen wurde nur ein kleinerer Teil aller unterstrichenen Wörter behandelt. Ein Großteil der besprochenen Wörter konnte allerdings geklärt werden. Dabei wurden die meisten Wörter im Gespräch ohne inhaltlichen Zusammenhang zum Text in einer eigenen Phase der Wortschatzklärung behandelt. Aus den Ergebnissen wurde geschlossen, dass die Lernenden den Text global verstanden haben und sich in erster Linie auf allgemeines, gesichertes Wissen konzentrieren. Das Verständnis war hierarchisch gegliedert und über alle Lernenden hinweg homogen. Die Art des Lesens konnte als sortierend identifiziert werden. Dem Unterstreichen der Wörter wird eine orientierende Funktion zugeschrieben und es scheint Lernenden dabei zu helfen, den Text überblicksmäßig zu erfassen. Das Authentische Lesen bietet die Möglichkeit zur Binnendifferenzierung und es erlaubt, Wortschatzarbeit individuell und effizient zu gestalten. In einigen Merkmalen konnte das Authentische Lesen mit dem Lesen in der Erstsprache verglichen werden. Keyword: 17.30 Psycholinguistik: Allgemeines; 17.31 Spracherwerb; 17.41 Sprachdidaktik; 17.43 Zweitsprachenerwerb; 17.49 Angewandte Sprachwissenschaft: Sonstiges; 18.09 Deutsche Sprache; Authentisches Lesen / Buttaroni / Deutsch als Fremdsprache / Deutsch als Zweitsprache / DaF / DaZ / Didaktik / Unterrichtsbeobachtung / Methodenanalyse / Leseforschung URL: http://othes.univie.ac.at/59461/ BASE Hide details 56 Türkçenin İkinci Dil Olarak Öğretiminde Almanya‘daki Göçmenlere İkinci Dil Öğretimi Deneyim ve Modellerinden Yararlanılması [Online resource] Nimet Tan In: Diyalog : interkulturelle Zeitschrift für Germanistik / Organ des türkischen Germanistenverbandes GERDER 2018 (2018) 1, 159-171 Linguistik-Repository Show details 57 Die Staatliche Europa-Schule Berlin ... Pecek, Christiane. - : EBB-AEDE, 2018 BASE Show details 58 Die Staatliche Europa-Schule Berlin Pecek, Christiane In: Europäische Erziehung 48 (2018) 1, S. 12-16 (2018) BASE Show details 59 Mehrsprachigkeit im Basisbildungsunterricht mit MigrantInnen – eine Ressource und keine Komplikation! ; Plurilingualism in Basic Education Courses with Migrants – A Resource, Not a compilation! Laimer, Thomas; Wurzenrainer, Martin In: Magazin erwachsenenbildung.at (2018) 33, 9 S. (2018) BASE Show details 60 Mehrsprachigkeit in der Basisbildung. Prinzipien, Anregungen, Perspektiven ; Plurilingualism in Basic Education. Principles, suggestions, perspectives Hofstätter, Verena In: Magazin erwachsenenbildung.at (2018) 33, 10 S. (2018) BASE Show details Page: 1 2 3 4 5 6 7...17

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