Home Catalogue search

eng

Refine your search:

Search in the Catalogues and Directories






	Sort by
Simple Search

Page: 1 2 3 4 5

Hits 1 – 20 of 91

1	Els usos lingüístics interpersonals dels alumnes de la Bressola
	Llull Gil, Hèctor. - 2021
	BASE
	Show details

2	State capacity and the uneven cost of nation building: Language mismatch and literacy levels in Valencia
	Beltrán Tapia, Francisco J.; Diez-Minguela, Alfonso; Gómez-Tello, Alicia. - : Universitat de Barcelona. Facultat d'Economia i Empresa, 2021
	BASE
	Show details

3	El règim lingüístic de l'educació a Catalunya: un balanç restrospectiu amb dèbits i crèdits
	Ridao, Joan, 1967-. - : Escola d'Administració Pública de Catalunya, 2021
	BASE
	Show details

4	Parochial Linguistic Education: Patterns of an Enduring Friction within a Divided Catalonia
	Oller i Sala, Josep Maria; Satorra, A. (Albert); Tobeña, Adolf, 1950-. - : MDPI, 2021
	BASE
	Show details

5	Mi futuro, mi pasión favorita o un camino a la cultura antigua. : el significado de las motivaciones en aprendientes de griego moderno como segunda lengua
	Rodríguez-Lifante, Alberto; Andria, Maria. - 2020
	BASE
	Show details

6	Cultura de aprendizaje: factor relevante en la enseñanza por tareas del español ; Cultura de aprendizaje: factor relevante en la enseñanza por proyectos del español como L2
	Vela Hidalgo, Alejandra; Buitrago Rico, Yudi
	In: Bellaterra: journal of teaching and learning language and literature; Vol. 12, Núm. 1 (2019): Febrer/Març 2019; p. 25-43 ; Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature; Vol. 12, Núm. 1 (2019): Febrer/Març 2019; p. 25-43 (2019)
	Abstract: Aquest article explora els factors d'èxit o fracàs, específicament la cultura d'aprenentatge, de l'ensenyament basat en tasques en classes d'espanyol com a segona llengua per promoure l'ús de la llengua meta fora de classe. Per això, es van dur a terme dos estudis de cas amb dos grups de diferents nivells (A1-A2 i B2). Els resultats apunten que l'ús de tasques fora de classe ajuda els estudiants a usar la llengua meta en contextos autèntics, sempre que l'aprenent estigui familiaritzat amb aquesta metodologia i / o estigui disposat a acceptar-la. En el cas d'estudiants de cultures d'aprenentatge diferents, es van trobar dificultats que no van afectar el resultat final. Es conclou que l'enfocament per tasques és una eina reeixida per fomentar l'ús de la llengua meta fora de l'aula sigui quina sigui la cultura d'aprenentatge dels aprenents. ; In this study, we explore the key factors of Task Based Language Teaching in Spanish as L2 classes in immersion contexts, to encourage the use of the target language outside the classroom. In order to do this, we developed two case studies, with two groups of different proficiency levels (A1-A2 and B2). The results show that it is true that the use of Task Based Teaching outside the classroom setting helps students to use the target language in real contexts. However, this is only true when students are acquainted with the methodology and/or willing to learn and accept it. In some cases, where the learning culture of the students was different, we did find difficulties. We conclude that, despite the students’ learning cultures, Task Based Language Teaching is indeed a useful and successful classroom tool to foster the use of the target language outside the classroom and in real contexts. ; Este artículo explora los factores de éxito o fracaso, específicamente la cultura de aprendizaje, de la metodología basada en proyectos en clase de español como segunda lengua para promover el uso de la lengua meta fuera de clase. Para esto, se llevaron a cabo dos estudios de caso con dos grupos de diferentes niveles (A1-A2 y B2). Los resultados apuntan a que el uso de proyectos fuera de clase ayuda a los estudiantes a usar la lengua meta en contextos auténticos, siempre y cuando el aprendiente esté familiarizado con dicha metodología y/o esté dispuesto a aceptarla. En el caso de estudiantes de culturas de aprendizaje diferentes, se encontraron dificultades que no afectaron el resultado final. Se concluye que el enfoque por tareas y proyectos es una herramienta exitosa para fomentar el uso de la lengua meta fuera del aula cualquiera que sea la cultura de aprendizaje de los aprendientes. ; Cet article explore les facteurs de succès ou d’échec, spécifiquement liés à la culture d’apprentissage, de la méthodologie basée sur l’utilisation de tâches dans une classe d’espagnol comme seconde langue pour promouvoir l’usage de la langue cible en dehors du cours. Pour cela, deux études de cas ont été réalisé avec deux groupes de différents niveaux (A1-A2 et B2). Les résultats montrent que l’usage de projets en dehors de la classe incite les étudiants à utiliser la langue cible dans des contextes authentiques, à condition qu’ils soient familiarisés avec cette méthodologie et/ou disposés à l’accepter. Dans le cas d’étudiants issus de différentes culture d’apprentissage, des difficultés ont été observé sans que cela affecte le résultat. On finit par constater que l’enseignement basé sur des tâches et des projets se montre excellent pour promouvoir l’usage de la langue cible en dehors de la salle de classe, et ce, quel que soit la culture d’apprentissage des étudiants.
	Keyword: Applied Linguistics; cultura d'aprenentatge; enseignement par tâches; Enseñanza del español; enseñanza por tareas; enseñanza por proyectos; inmersión; español para asiáticos; cultura de aprendizaje; ensenyament per tasques; espanyol per a asiàtics; immersió; immersion; learning culture; Lingüística Aplicada; Linguistique Appliquée; l’espagnol pour des asiatiques; Spanish for Asians; task based teaching; une culture d’apprentissage
	URL: https://www.raco.cat/index.php/Bellaterra/article/view/v12-n1-vela-buitrago
	BASE
	Hide details

7	Making immersive media environments accessible : the ImAc Project
	Matamala, Anna; Orero, Pilar. - 2018
	BASE
	Show details

8	A call for contributions from Content-Pedagogy Specialists
	Escobar Urmeneta, Cristina. - 2018
	BASE
	Show details

9	El aprendizaje del español en una escuela de inmersión dual estadounidense: culturas, motivación y forja de identidades
	Turienzo González, Maria Cristina. - : Universitat de Barcelona, 2017
	In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2017)
	BASE
	Show details

10	El aprendizaje del español en una escuela de inmersión dual estadounidense: culturas, motivación y forja de identidades
	Turienzo González, Maria Cristina. - : Universitat de Barcelona, 2017
	BASE
	Show details

11	Length of stay and study abroad: Language gains in two versus three months abroad
	Llanes, Àngels; Serrano Serrano, Raquel. - : Asociación Española de Lingüística Aplicada (AESLA), 2017
	BASE
	Show details

12	Equip ICE d’anglès a primer cicle d’educació infantil (0-3 anys) : Les experiències de les Escoles Bressol Municipals d’Albarés i de Ronda-La Mercè
	Berenguer Sans, Mònica; Guixé Cirera, Montse; Jordà Buchaca, Sara. - : Universitat de Lleida. Institut de Ciències de l'Educació, 2017
	BASE
	Show details

13	Influència de la immersió lingüística en la competència lectora. Estudi de tres models d'aprenentatge en la realitat plurilingüe valenciana.
	Álvaro R. Ruiz Gómez; Josep Ballester-Roca
	In: Revista de Lingüística y Lenguas Aplicadas, Vol 12, Iss 1, Pp 125-135 (2017) (2017)
	BASE
	Show details

14	The impact of immersion in the acquisition of spanish verb structures: comparison of two siblings using different foreign language methods
	Prats i Nuñez, Marc. - 2016
	BASE
	Show details

15	The role of student-teachers' imagined identities in their investments in English in an "Integrating Content and Language in Higher Education" (ICLHE) Catalan pre-service teacher education context
	Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Didàctica de la Llengua i la Literatura i de les Ciències Socials; Torras Vila, Berta. - 2016
	BASE
	Show details

16	Estudi de la col·laboració discursiva en l'ensenyament integrat de les ciències i l'anglès a l'aula d'educació primària: La docència compartida com a eina per promoure el diàleg disciplinar
	Valdés-Sánchez, Laura; Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Didàctica de la Matemàtica i de les Ciències Experimentals. - 2016
	BASE
	Show details

17	L'ensenyament bilingüe i els mètodes d'immersió
	Strubell i Trueta, Miquel
	In: Caplletra. Revista Internacional de Filologia.; Caplletra 2 (Primavera 1987); 115-132 ; Caplletra. Revista Internacional de Filologia; Caplletra 2 (Primavera 1987); 115-132 ; 2386-7159 ; 0214-8188 (2015)
	BASE
	Show details

18	An exploratory study of the role of age and language learning aptitude in a short stay abroad
	Llanes Baró, Àngels; Serrano Serrano, Raquel. - : Universidade de Vigo, 2015
	BASE
	Show details

19	La llengua amagada. La immersió lingüística a Elx
	Ibarra Martínez, Encarnación. - 2014
	BASE
	Show details

20	"No se puede colocar como tú quieras" La perspectiva de la alternancia indicativo/subjuntivo en el E/LE de hablantes sinófonos
	Zhu, Jingtao. - 2014
	BASE
	Show details

Page: 1 2 3 4 5

© 2013 - 2024 Lin|gu|is|tik | Imprint | Privacy Policy | Datenschutzeinstellungen ändern