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Stratilaki-Klein, Sofia. - : Humboldt-Universität zu Berlin, 2021 BASE Show details 3 Preparing Student Teachers of Languages to Promote Plurilingual Competence Rückl, Michaela. - : Humboldt-Universität zu Berlin, 2021 BASE Show details 4 Plurilingual and Intercultural Education in the Republic of Croatia Lujić, Rea; Pivčević, Maja. - : Humboldt-Universität zu Berlin, 2021 BASE Show details 5 Intercultural communicative competence and virtual encounters through telecollaboration: an empirical study Stratilaki-Klein, Sofia. - : Humboldt-Universität zu Berlin, 2021 BASE Show details 6 The use of The Simpsons as a proposal for the study of interculturality in English as a Foreign Language (EFL) Acebes Fuertes, Claudia. - 2020 BASE Show details 7 Challenges and other feedback: Integrating intercultural learning in the Digital Age Bailey, Angela; Gruber, Alice. - : Universitat Politècnica de València, 2020 BASE Show details 8 De la didàctica de les llengües a la didàctica del plurilingüisme Moore, Emilee; Llompart Esbert, Julia. - 2019 BASE Show details 9 Going beyond the comfort zone: multilingualism, translation and mediation to foster plurilingual competence Munoz-Basols, J. - 2019 BASE Show details 10 Developing plurilingual competences in primary education Chabert, Alicia. - : Publicacions de la Universitat Jaume I, 2019 BASE Show details 11 Del concepto de lengua materna al de competencia plurilingüe. Representaciones de la identidad y la enseñanza multilingües a partir de biografías lingüísticas Bataller Català, Alexandre In: Onomázein: Revista de lingüística, filología y traducción de la Pontificia Universidad Católica de Chile, ISSN 0717-1285, Nº. 44, 2019, pags. 15-36 (2019) Abstract: This paper focuses on some representations that Valencian students of Education have as regards plurilingualism, language transmission and the construction of identity in linguistic autobiographies.2 These students are learning to face the challenge of a plurilingual education. With this in mind, the object of study here has been these learners’ perceptions of the relationship between identity and education, the process of language acquisition, and ent aspects of Valencian sociolinguistic reality. This reality is based on a bilingual educational system (Valencian-Castilian Spanish), which is official since 1983. More specifically, this paper centres on two extended concepts students commonly used to express their linguistic identity as regards their first language and their second language. On the one hand, the use of the expressions “castellanoparlante” (Castilian Spanish native speaker) and “valencianoparlante” (Valencian native speaker) is explored. Such usage entails the existence of two unchangeable ethnolinguistic groups. On the other hand, the different uses of the term “lengua materna” (mother tongue) are also examined, i.e.: mother tongue as origin (the language or languages that have been learned first), mother tongue as internal identification (the language or languages one identifies with) or external identification (language or languages one is identified with), and mother tongue as competence (the language or languages that one masters) or function (the language or languages that one uses the most). ; El presente trabajo se centra en la descripción de algunas representaciones que manifiestan estudiantes valencianos de magisterio, en biografías lingüísticas, en relación al plurilingüismo, la transmisión de lenguas y la construcción de la identidad a través de aquellas. El objeto de estudio es acercarnos a la percepción que tienen estos estudiantes, que se están formando para afrontar los retos de una enseñanza plurilingüe, sobre la relación entre identidad y educación, el proceso de adquisición de lenguas y sobre diversos aspectos de la realidad sociolingüística valenciana, con un sistema educativo bilingüe (valenciano-castellano) oficial desde 1983. En concreto, se abordan dos conceptos muy extendidos para expresar la adscripción lingüística de cada alumno en relación a la que considera su lengua primera y su lengua segunda. Por un lado, se examina el uso de las designaciones “castellanoparlante” y “valencianoparlante”, que supondrían la existencia de dos grupos etnolingüísticos inmutables. Por otro, los distintos usos del término “lengua materna”: lengua materna como origen (la lengua o lenguas que se han aprendido primero), como identificación interna (la lengua / las lenguas con que uno se identifica) o externa (la lengua o lenguas con que uno es identificado), lengua materna como competencia (la lengua o lenguas que conoce mejor) o como función (la lengua o lenguas que utiliza más). Keyword: autobiografía lingüística; competencia plurilingüe; language autobiography; lengua materna; linguistic representation; mother tongue; plurilingual competence; representación lingüística URL: https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=6996552 BASE Hide details 12 Creencias de los docentes sobre la competencia plurilingüe ; Teachers’ beliefs regarding the plurilingual competence Pérez-Peitx, Mireia; Sánchez-Quintana, Núria. - : Universitat Politècnica de València, 2019 BASE Show details 13 The Notion of Plurilingual and Pluricultural Competence in the Teaching of Foreign Languages in France ... Chen, Yan-Zhen; Hélot, Christine. - : Humboldt-Universität zu Berlin, 2018 BASE Show details 14 The Notion of Plurilingual and Pluricultural Competence in the Teaching of Foreign Languages in France Chen, Yan-Zhen; Hélot, Christine. - : Humboldt-Universität zu Berlin, 2018 BASE Show details 15 The ‘Awakening to Languages’ approach at preschool: developing children’s communicative competence Portugal, Gabriela; Coelho, Daniela; Andrade, Ana Isabel. - : Taylor & Francis, 2018 BASE Show details 16 The use of advertisement as didactic resource in the foreign language classroom according to sociocultural, linguistic, sociolinguistic and pragmatic aspects Pérez de la Calle, Sandra. - 2018 BASE Show details 17 L'aula d'acollida com a espai per a l'aprenentatge lingüístic: la perspectiva del professorat Espelt, Laura. - : Edicions i Publicacions de la Universitat de Lleida, 2018. : Universitat de Lleida. Departament d'Anglès i Lingüística, 2018. : Universitat de Lleida. Departament de Filologia Clàssica, Francesa i Hispànica. Àrea de Filologia Francesa, 2018 BASE Show details 18 The plurilingual competence in language teaching: analysis of a proposal of intervention for bachillerato López Álvarez, Cecilia. - 2017 BASE Show details 19 Revisión sobre literacidad como noción multidimensional para una Didáctica de las Lenguas inclusiva Iñesta Mena, Eva María In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 27, 2017, pags. 79-92 (2017) BASE Show details 20 Approches plurielles à l’école maternelle : enjeux et perspectives pour une éducation plurilingue et pluriculturelle en Grèce. Impacts sur la formation des enseignants ... Κουκούλη, Μαγδαληνή Θεόδωρου. - : Aristotle University of Thessaloniki, 2016 BASE Show details Page: 1 2

Mobile view All Catalogues UB Frankfurt Linguistik 0 IDS Mannheim 0 OLC Linguistik 0 UB Frankfurt Retrokatalog 0 DNB Subject Category Language 0 Institut für Empirische Sprachwissenschaft 0 Leibniz-Centre General Linguistics (ZAS) 0 Bibliographies BLLDB 0 BDSL 0 IDS Bibliografie zur deutschen Grammatik 0 IDS Bibliografie zur Gesprächsforschung 0 IDS Konnektoren im Deutschen 0 IDS Präpositionen im Deutschen 0 IDS OBELEX meta 0 MPI-SHH Linguistics Collection 0 MPI for Psycholinguistics 0 Linked Open Data catalogues Annohub 0 Online resources Link directory 0 Journal directory 0 Database directory 0 Dictionary directory 0 Open access documents BASE 35 Linguistik-Repository 0 IDS Publikationsserver 0 Online dissertations 0 Language Description Heritage 0