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1	Barriers and facilitators to the retention and participation of socially, economically, and culturally disadvantaged university students. An international systematic review
	Belando Montoro, María Remedios; Naranjo Crespo, María; Carrasco Temiño, María Aranzazu. - : Elsevier, 2022
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2	O Português Língua Não Materna no currículo nacional ; The portuguese as a second language in the national curriculumTrajectory of an education policy ; Trajetória de uma política educativa
	Albino, Susete. - 2021
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3	La política lingüística educativa en Colombia: análisis de la literatura académica sobre el Plan Nacional de Bilingüismo
	José Gabriel Bastidas Muñoz; Juan Jiménez-Salcedo
	In: Tonos Digital; NÚMERO 41- JULIO 2021 (2021)
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4	Trilingüismo en la edad temprana. Una revisión sistemática
	Benaisa Hamed, Dina. - : Máster Universitario en Diversidad Cultural. Un enfoque Multidisciplinar y Transfronterizo, 2021
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5	Els models lingüístics de l'educació obligatòria a la Comunitat Autònoma Basca i Catalunya: una visió comparada
	Flors-Mas, Avel·lí; Manterola, Ibon. - : Escola d'Administració Pública de Catalunya, 2021
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6	The linguistic models of compulsory education in the Basque Autonomous Community and in Catalonia: a comparative view
	Flors-Mas, Avel·lí; Manterola, Ibon. - : Escola d'Administració Pública de Catalunya, 2021
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7	Lenguas extranjeras y sistema educativo argentino: un recorrido histórico por las políticas lingüísticas del Estado en materia educativa (1904-1941)
	Giménez, Paula
	In: RAHL: Revista argentina de historiografía lingüística, ISSN 1852-1495, Vol. 13, Nº. 1, 2021, pags. 1-23 (2021)
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8	Sobre la competencia intercultural en el aula de inglés como lengua extranjera: concepciones, creencias y prácticas de aula reportadas por profesores de universidades públicas colombianas
	Rojas Barreto, Lisseth. - 2020
	Abstract: Tesis doctoral inédita, leída en la Universidad Autónoma de Madrid, Facultad de Formación de Profesorado y Educación, Departamento de Filologías y su Didáctica. Fecha de lectura : 17-09-2019 ; Esta tesis tiene embargado el acceso al texto completo hasta el 17-09-2022 ; Fenómenos como la globalización, la expansión de los mercados laborales y las iniciativas de internacionalización de las instituciones de educación superior han puesto de relieve la importancia del desarrollo de la competencia intercultural en estudiantes y docentes universitarios. No obstante, en el contexto colombiano de enseñanza superior, la interculturalidad aún no recibe atención significativa ni en las políticas nacionales ni entre los académicos del país. El propósito de esta tesis doctoral es identificar las creencias, concepciones y prácticas reportadas de los docentes de inglés de ocho universidades oficiales colombianas en relación con la competencia intercultural y su desarrollo en el aula de inglés. A tal efecto se llevó a cabo una investigación de tipo mixto, siguiendo el diseño explicativo secuencial. El estudio se dividió en dos fases. En la primera fase se efectuó un estudio de encuesta cuantitativo, basado en el análisis de los resultados de un cuestionario que fue contestado de forma anónima y voluntaria por 70 profesores de inglés. La segunda fase del estudio fue de carácter cualitativo y consistió en el análisis de una entrevista realizada al 50% de la población, dentro del marco de la teoría fundamentada El análisis de las verbalizaciones de los docentes hizo emerger una serie de variables que influyen positiva o negativamente en su perfil intercultural y en sus prácticas docentes. Entre los más notables está el efecto del tipo de vinculación laboral del docente con la universidad. Es decir, se han identificado diferencias significativas entre las creencias sobre la CI de los profesores permanentes que trabajan a tiempo completo y las de los docentes temporales a tiempo parcial. La falta de capacitación docente es otro de los aspectos que influye considerablemente en las conceptualizaciones y prácticas interculturales de la población estudiada. No obstante, destaca también la notable disposición de los profesores por capacitarse y, especialmente, por fomentar el relativismo cultural en sus estudiantes, de tal manera que aprendan a apreciar y reforzar su propia identidad, a la vez que empatizan con la otredad. Finalmente, basados en los resultados del estudio, esta tesis presenta una propuesta de curso de capacitación dirigida a docentes de inglés de educación superior colombianos
	Keyword: Colombia - Política educativa - Tesis doctorales; Educación; Filología; Lengua inglesa - Estudio y enseñanza - Tesis doctorales; Lenguaje y enseñanza - Tesis doctorales; Lenguas - Tesis doctorales; Segunda lengua - Estudio y enseñanza - Tesis doctorales
	URL: http://hdl.handle.net/10486/690620
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9	Bilingual education and school choice: a case study of public secondary schools in the Spanish region of Madrid
	Mediavilla, Mauro; Mancebón, María-Jesús; Gómez-Sancho, José-María. - : Institut d’Economia de Barcelona, 2019
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10	La incidencia de las políticas de descentralización educativa en la gestión del sistema educativo actual
	Vásconez Carrera, Ligia Rebeca. - : Universidad Andina Simón Bolívar, Sede Ecuador, 2019
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11	Efectes de l'opció educativa en l'adquisició de coneixements nacionals andorrans
	Monné i Bellmunt, Alexandra; Riera i Prunera, Maria Carme. - : Institut d'Estudis Catalans, 2019
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12	The World Bank and the Educational Policies for Colombia and Brazil ; El Banco Mundial y la política educativa para Colombia y Brasil
	Remolina-Caviedes, Juan-Francisco
	In: ISSN: 0185-1284 ; Revista Latinoamericana de Estudios Educativos ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02193295 ; Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, Centro de Estudios Educativos, A.C. México, 2018, XLVIII (1), pp.53-72 (2018)
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13	Un formulari contra l'escola catalana?
	Ridao, Joan, 1967-. - : Edició de Premsa Periòdica Ara, 2018
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14	Els usos lingüístics a les aules de secundària de Catalunya i el País Valencià: l'estudiantat i el professorat com a actors de la política lingüística educativa
	Flors-Mas, Avel·lí. - : Escola d'Administració Pública de Catalunya, 2018
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15	Urdindo a teia: as linhas e lógicas de acção na emergência e construção do Agrupamento "vertical" de Escolas de Figueiró dos Vinhos
	Simões, Graça Maria Jegundo, 1961-. - 2018
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16	La resignificación de la experiencia docente en la Escuela Primaria Bilingüe ...
	López Gómez, Consuelo. - : Zenodo, 2017
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17	La resignificación de la experiencia docente en la Escuela Primaria Bilingüe ...
	López Gómez, Consuelo. - : Zenodo, 2017
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18	Del dicho al hecho hay mucho trecho: un análisis de la implementación de la Política Nacional de Educación Bilingüe Intercultural en Puno, Peru
	Guerrero, Gabriela
	In: Cambio y continuidad en la escuela peruana: una mirada institucional a la implementación de programas, procesos y proyectos educativos ; 55-118 (2017)
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19	La globalización de la rendición de cuentas en el ámbito educativo: una revisión de factores y actores de difusión de políticas
	Verger, Antoni; Parcerisa, Lluís
	In: Revista Brasileira de Política e Administração da Educação - Periódico científico editado pela ANPAE; v. 33, n. 3 (2017): Revista Brasileira de Política e Administração da Educação; 663 - 684 ; 2447-4193 ; 1678-166X (2017)
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20	La animación a la lectura en la mejora de actitudes y de la expresión escrita en la Educación Secundaria Obligatoria
	Cervera Mata, Teresa. - : Universidad de Granada, 2017
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