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1	Ethnic Content Integration and Local Curriculum in Myanmar
	Anui; Arphattananon, Thithimadee
	In: ASEAS - Austrian Journal of South-East Asian Studies ; 14 ; 2 ; 155-172 ; Multicultural Lingual and Multicultural Education (2022)
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2	Early Exposure to Bilingualism and Subsequent School Trajectories
	Vigezzi, Serena; Panico, Lidia; Grobon, Sébastien...
	In: ISSN: 0035-2969 ; EISSN: 1958-5691 ; Revue française de sociologie ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03600749 ; Revue française de sociologie, Presse de Sciences Po / Centre National de la Recherche Scientifique, 2021, 62 (2), pp.283-318. ⟨10.3917/rfs.622.0283⟩ ; https://www.cairn.info/revue-francaise-de-sociologie-2021-2-page-283.htm (2021)
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3	Structural over-determination of education reforms and agency ... : Strukturna naddoločitev izobraževalnih reform in delovanje ...
	Gaber, Slavko; Tašner, Veronika. - : University of Ljubljana, 2021
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4	Structural over-determination of education reforms and agency ; Strukturna naddoločitev izobraževalnih reform in delovanje
	Gaber, Slavko; Tašner, Veronika
	In: CEPS Journal 11 (2021) 2, S. 77-95 (2021)
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5	Visual-Performance Feedback on Acknowledgement Within a Positive Behavior Intervention and Support System
	Gardner, Robin. - 2021
	Abstract: The study examined whether providing teachers with visual-performance feedback (VPF) on their frequency of acknowledgement to students for desired school behavior within a Positive Behavior Interventions and Supports (PBIS) system resulted in change to the frequency with which teachers acknowledged students or referred students for disciplinary action. Acknowledgement frequency data was collected weekly and a graph was provided to teachers in their mailboxes for review. Data was also collected on weekly frequency of Office Discipline Referrals (ODRs). Results found mixed outcomes and variability across teachers regarding their frequency of acknowledgment to students week to week with the majority of teachers maintaining low frequency or decreasing in their frequency of ODRs. On a social acceptability survey, teachers reported that VPF was non-intrusive and that it helped them to be aware of their acknowledgement to students but that it did not have a significant impact on their frequency of acknowledgement. Results are discussed in terms of variability, trend, change in level, and Percent of Nonoverlapping Datapoints (PND).
	Keyword: Behavior modification--United States; Positive behavior interventions and supports system (PBIS); School supervision; Visual-performance feedback (VPF)
	URL: http://digital.library.wisc.edu/1793/81292
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6	Make connections – ask questions. Sprachsensible Schulen im Internationals Network for Public Schools in New York
	Vogel, Dita; Heidrich, Lydia. - : Universität, Fachbereich 12. Arbeitsbereich Interkulturelle Bildung, 2020. : Bremen, 2020. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2020
	In: Bremen : Universität, Fachbereich 12. Arbeitsbereich Interkulturelle Bildung 2020, 25 S. - (TraMiS-Arbeitspapier; 3) (2020)
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7	(Transnationale) Mobilität in einer mehrsprachigen Region. Eine explorative Studie an einem deutschsprachigen Gymnasium im italienischen Bozen
	Dittmer, Torben. - : Universität, Fachbereich 12. Arbeitsbereich Interkulturelle Bildung, 2020. : Bremen, 2020. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2020
	In: Bremen : Universität, Fachbereich 12. Arbeitsbereich Interkulturelle Bildung 2020, 26 S. - (TraMiS-Arbeitspapier; 4) (2020)
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8	Make connections – ask questions. Sprachsensible Schulen im Internationals Network for Public Schools in New York ...
	Vogel, Dita; Heidrich, Lydia. - : Universität, Fachbereich 12. Arbeitsbereich Interkulturelle Bildung, 2020
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9	(Transnationale) Mobilität in einer mehrsprachigen Region. Eine explorative Studie an einem deutschsprachigen Gymnasium im italienischen Bozen ...
	Dittmer, Torben. - : Universität, Fachbereich 12. Arbeitsbereich Interkulturelle Bildung, 2020
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10	El paper de la conversa en l’educació demòcrata ; The role of conversation in a democratic education
	Anna Pagès
	In: Revista Catalana de Pedagogia; Vol. 17 (2020); 57-73 (2020)
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11	Lingua, poder e adolescencia no proceso de substitución lingüística: análise crítica do discurso nun centro de ensino secundario dunha vila galega
	Rodríguez Carnota, Miguel. - 2020
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12	El niño dormido o AR-Rāqid en el vientre de la gacela: Interculturalidad den el ámbito sanitario ; The sleeping child or ar-rāqid in the gazelle’s womb: Interculturality in the healthcare system
	Abdeselam Mohamed, Iman
	In: Al-Andalus Magreb 24 (2017) 9-33 (2020)
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13	Mentoring als Unterstützungsmaßnahme bei Vorwissenschaftlichen Arbeiten
	Bauer, Karin Anja. - 2020
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14	Shape shifting: civilizational discourse and the analysis of cross-cultural interaction in the constitution of international society
	O’Hagan, Jacinta. - : Sage Publications, 2020
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15	Bildungsforschung mit Daten der amtlichen Statistik ; Educational research with data of official statistics
	Fickermann, Detlef; Weishaupt, Horst
	In: Fickermann, Detlef [Hrsg.]; Weishaupt, Horst [Hrsg.]: Bildungsforschung mit Daten der amtlichen Statistik. Münster ; New York : Waxmann 2019, S. 11-18. - (Die Deutsche Schule, Beiheft; 14) (2019)
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16	Beziehungen in pädagogischen Arbeitsfeldern und ihren Transitionen über die Lebensalter
	Fasching, Helga Hrsg.; Ableidinger, Lena Mitarb.. - : Verlag Julius Klinkhardt, 2019. : Bad Heilbrunn, 2019. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2019
	In: Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2019, 333 S. (2019)
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17	Bildungsforschung mit Daten der amtlichen Statistik
	Fickermann, Detlef Hrsg.; Weishaupt, Horst Hrsg.. - : Waxmann, 2019. : Münster, 2019. : New York, 2019. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2019
	In: Münster ; New York : Waxmann 2019, 267 S. - (Die Deutsche Schule, Beiheft; 14) (2019)
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18	Fünf Jahre flächendeckende Bildungsstandardüberprüfungen in Österreich. Vertiefende Analysen zum Zyklus 2012 bis 2016
	George, Ann Cathrice Hrsg.; Schreiner, Claudia Hrsg.; Wiesner, Christian Hrsg.. - : Waxmann, 2019. : Münster, 2019. : New York, 2019. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2019
	In: Münster ; New York : Waxmann 2019, 258 S. - (Kompetenzmessungen im österreichischen Schulsystem: Analysen, Methoden & Perspektiven; 1) (2019)
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19	Do students' language backgrounds explain achievement differences in the Luxembourgish education system?
	Grecu, Alyssa; Simoes Loureiro, Kevin; Hadjar, Andreas...
	In: Ethnicities 19 (2019) 6, S. 1202-1228 (2019)
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20	On Middle-Ground Solutions for Domain-Specific Problems: The Case of a Data Transfer System for Sign Language Teachers ...
	Economidou, Eleni; Krischkowsky, Alina; Leitner, Bianca. - : European Society for Socially Embedded Technologies (EUSSET), 2019
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