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All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year Sort by creator [A → Z]' creator [Z → A]' publishing year ↑ (asc)' publishing year ↓ (desc)' title [A → Z]' title [Z → A]' Simple Search Page: 1 2 3 4 5...14 Hits 1 – 20 of 280 1 Comprensión de lectura, reconocimiento de palabras y fluidez lectora en escolares de sexto año básico Arancibia Gutiérrez, Beatriz; León Valdés, Hernán; Castro Yáñez, Ginette Gabriela... In: Onomázein: Revista de lingüística, filología y traducción de la Pontificia Universidad Católica de Chile, ISSN 0718-5758, Nº. 55, 2022, pags. 156-173 (2022) BASE Show details 2 Niveles de comprensión lectora en estudiantes de tercer grado de primaria de una institución educativa en Colombia Carmen Cecilia Ramírez Sierra; María Fernández-Reina In: Ikala: Revista de Lenguaje y Cultura, Vol 27, Iss 2 (2022) (2022) BASE Show details 3 Estrategias para el mejoramiento de la comprensión lectora de textos argumentativos en la escuela secundaria Nelly Galeano Sanchez; Solanlly Ochoa-Angrino In: Ikala: Revista de Lenguaje y Cultura, Vol 27, Iss 2 (2022) (2022) Abstract: Tomando en cuenta los bajos desempeños en procesos de lectura que presentan de manera recurrente los estudiantes colombianos, esta investigación exploró el efecto de una intervención educativa en la que se aplicaron estrategias como subrayado, resumen y formulación de preguntas, para mejorar la comprensión de textos argumentativos en estudiantes de una escuela secundaria en Yumbo, Colombia. Para esto, se llevó a cabo una investigación cuantitativa, con diseño cuasi experimental, evaluación pretest-postest y grupos experimental y control. En ella participaron 59 estudiantes de grado 7.º. La caracterización de desempeños se hizo con base en la estructura argumentativa de Toulmin. El uso de las estrategias se valoró mediante rúbricas que permitieron establecer su calidad y frecuencia de uso antes y después de la intervención. Los resultados obtenidos evidenciaron diferencias significativas a favor del grupo experimental, tanto en el uso de las estrategias como en la comprensión de los textos argumentativos. Se concluye que el programa de intervención contribuyó a la identificación de los elementos estructurales del texto argumentativo y que el resumen y el subrayado fueron las estrategias de mayor influencia en dicha comprensión. Los resultados sugieren que los textos argumentativos pueden ser incorporados con éxito en la secundaria temprana, siempre y cuando su lectura sea apoyada con la enseñanza de estrategias que faciliten su comprensión. Keyword: comprensión lectora; escuela secundaria; estrategias de lectura; French literature - Italian literature - Spanish literature - Portuguese literature; modelo de Toulmin; P1-1091; Philology. Linguistics; PQ1-3999; textos argumentativos URL: https://doaj.org/article/28e445d8e188416ab10e6079182a3fa7 https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v27n2a13 BASE Hide details 4 Factores que afectan la comprensión lectora de los estudiantes de educación básica y su relación con las TIC Wilman Enrique Pérez Benítez; Carmen Tulia Ricardo Barreto In: Ikala: Revista de Lenguaje y Cultura, Vol 27, Iss 2 (2022) (2022) BASE Show details 5 Advantages of Paulo Freire's generating words method ; Ventajas del método de palabras generatrices de Paulo Freire García Díaz, Noemí; García Rodríguez, Maria Luisa In: ISSN: 2448-6248 ; Voces de la Educación ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03273106 ; Voces de la Educación , Voces de la Educación 2021 (2021) BASE Show details 6 Desarrollo de la conciencia metalingüística para la comprensión lectora en castellano como segunda lengua ... Quispe-Morales, Rolando-Alfredo. - : Zenodo, 2021 BASE Show details 7 Desarrollo de la conciencia metalingüística para la comprensión lectora en castellano como segunda lengua ... Quispe-Morales, Rolando-Alfredo. - : Zenodo, 2021 BASE Show details 8 Grammatik Deutsch. Schemata und Hilfen für das Schreiben und Übersetzen. Unterrichtsmaterial Deutsch B, Teil 3 Doerr, Emmanuel Jean André; Universitat Autònoma de Barcelona. Facultat de Traducció i d'Interpretació. - : Bellaterra : Universitat Autònoma de Barcelona, 2021 BASE Show details 9 Grammatik Deutsch. Schemata und Hilfen für das Schreiben und Übersetzen. Unterrichtsmaterial Deutsch B, Teil 3 Universitat Autònoma de Barcelona. Facultat de Traducció i d'Interpretació; Doerr, Emmanuel Jean André. - : Bellaterra : Universitat Autònoma de Barcelona, 2021 BASE Show details 10 Grammatik Deutsch. Schemata und Hilfen für das Schreiben und Übersetzen. Unterrichtsmaterial Deutsch B, Teil 3 Universitat Autònoma de Barcelona. Facultat de Traducció i d'Interpretació; Doerr, Emmanuel Jean André. - : Bellaterra : Universitat Autònoma de Barcelona, 2021 BASE Show details 11 Grammatik Deutsch. Schemata und Hilfen für das Schreiben und Übersetzen. Unterrichtsmaterial Deutsch B, Teil 3 Doerr, Emmanuel Jean André; Universitat Autònoma de Barcelona. Facultat de Traducció i d'Interpretació. - : Bellaterra : Universitat Autònoma de Barcelona, 2021 BASE Show details 12 La comprensión lectora: relación con la teoría de la mente y las funciones ejecutivas. Estudio comparativo en adolescentes con implante coclear y con desarrollo típico Figueroa González, Mario. - : Universitat Autònoma de Barcelona, 2021 In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2021) BASE Show details 13 La comprensión lectora : relación con la teoría de la mente y las funciones ejecutivas. Estudio comparativo en adolescentes con implante coclear y con desarrollo típico Figueroa González, Mario. - 2021 BASE Show details 14 General theoretical framework for assessing reading and designing practices for its teaching ; Marco teórico general para evaluar la lectura y diseñar prácticas para su enseñanza González Santamaria, Virginia; Domínguez Gutiérrez, Ana Belén In: Aula; Vol. 27 (2021); 235-248 ; 2174-0925 ; 0214-3402 ; 10.14201/aula202127 (2021) BASE Show details 15 Why the term professional language can confuse the reader? ; ¿Por qué el término lenguaje profesional puede confundir al lector? Cirko, Leslaw. - : Universidad de Málaga, 2021 BASE Show details 16 Comprensión lectora en L2: Patrones textuales, organizadores gráficos y el uso de la literatura Martul Beltrán, Luis Mª. - : Universitat de Barcelona, 2021 In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2021) BASE Show details 17 Comprehension of Yes/No- and Wh-questions Across Autism Spectrum Conditions Vila Borrellas, Elisabet. - : Universitat de Barcelona, 2021 In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2021) BASE Show details 18 El uso de cuentos bilingües para la mejora de la lectura en el alumnado de primaria ; The use of bilingual stories to improve reading in Primary students Bleda García, María del Rocío. - 2021 BASE Show details 19 La pandemia y la comprensión y estrategias lectoras en alumnos de quinto de primaria ; The pandemic and reading comprehension and strategies in fifth graders Vázquez González, Esperanza. - : Asociación INFAD, 2021. : Universidad de Extremadura, 2021 BASE Show details 20 Comunicarse en la escuela plurilingüe: la formación en lengua extranjera del futuro profesorado Trigo Ibáñez, Ester; Santos Díaz, Inmaculada Clotilde; Jiménez López, Guillermina In: Revista Latina de Comunicación Social, 29, 53-75. (2021) BASE Show details Page: 1 2 3 4 5...14

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