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1	Fall 2021
	In: Scientia (2921-10-15T07:00:00Z)
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2	Moving from Needs Assessment to Intervention: Fathers’ Perspectives on Their Needs and Support for Talk with Teens about Sex
	Jennifer M. Grossman; Amanda M. Richer; Belinda F. Hernandez; Christine M. Markham
	In: International Journal of Environmental Research and Public Health; Volume 19; Issue 6; Pages: 3315 (2022)
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3	La simulación en el Español para Fines Específicos: Propuesta didáctica para desarrollar la competencia comunicativa de un profesional de Ingeniería Mecánica en el nivel A1
	Maffey-Meteer, Martha Silenia. - 2021
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4	The Perceived English Writing Needs of Non-Primary English International Doctoral Students at R1 Universities Across the United States
	Butler, Brenna M
	In: Doctoral Dissertations (2021)
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5	Defining Inclusion: Surveying Educator Perceptions and Practices in Chile
	Bosch, Christina A
	In: Doctoral Dissertations (2021)
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6	Nutritional Status and Obstacles to Healthy Eating Among Refugees in Geneva
	Amstutz, Delphine; Goncalves, Daniela; Hudelson Perneger, Patricia Martha...
	In: ISSN: 1557-1912 ; Journal of Immigrant and Minority Health, Vol. 22, No 6 (2020) pp. 1126-1134 (2020)
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7	Supporting English Language Learners in Secondary School Mathematics
	Leger, Chelsie. - 2020
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8	Feasibility Study of Assessing the Supply and Demand for Educators in Maine
	Johnson, Amy F.; Morris, Lisa
	In: Maine Education Policy Research Institute (2019)
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9	Exploration des besoins de services des personnes sourdes locutrices LSQ présentant des troubles de santé mentale
	Larivière, Nadine; Lachance, Nathalie; Vallières, Micheline. - : Revue Santé mentale au Québec, 2019. : Érudit, 2019
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10	A Place for A.C.E.
	Begrand-Fast, Paris; Christie, Arlie; Horn, Shania. - 2019
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11	Cultural adaptation process of the Supportive Care Needs Survey for Mexican patients with breast cancer
	Gálvez-Hernández, Carmen Lizette; Oñate-Ocaña, Luis F.; Mohar-Betancourt, Alejandro. - : Sociedad Mexicana de Medicina Conductual, 2019
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12	Assessment of academic English language needs of Iranian post-graduate students of psychology
	Mahmood Reza Atai; S. Yahya Hejazi
	In: Ibérica, Vol 38, Pp 275-302 (2019) (2019)
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13	Assessment of academic English language needs of Iranian post-graduate students of psychology
	Reza Atai, Mahmood; Yahya Hejazi, S.
	In: Ibérica: Revista de la Asociación Europea de Lenguas para Fines Específicos ( AELFE ), ISSN 1139-7241, Nº. 38, 2019, pags. 275-302 (2019)
	Abstract: Needs analysis, as an important phase in curriculum development and course design, has received scant attention in Iranian English for Academic Purposes (EAP) education. Similarly, no systematic empirical study has addressed the status of EAP programs for post-graduate psychology (PgP) students. Hence, this study aimed to investigate target academic English language needs of PgP students, their abilities in performing discipline-related EAP tasks, and their general English Proficiency (gEP). Participants included 343 PgP students, 13 EAP instructors, and 22 content teachers from 7 major Iranian universities. To achieve triangulation, data were collected through questionnaires, semi-structured interviews, and observations. The findings highlighted several skills and subskills of academic English as highly important for PgP students. Moreover, some mismatches were found regarding the participants’ perceptions about students’ abilities in different language skills/sub-skills as well as in their gEP levels. Furthermore, we probed participants’ viewpoints regarding the amount of EAP instruction in post-graduate curriculum, the degree of effectiveness of general English (gE) and EAP courses in bA education, their preference for EAP teachers (i.e., either ElT instructors or content teachers), language skill priorities in EAP courses, and major challenges in EAP education in Iran. Some implications and suggestions for further research are presented ; El análisis de necesidades, pese a constituir una importante fase en el desarrollo del currículo y en el diseño de cursos, ha recibido muy poca atención en la enseñanza de inglés para fines académicos en Irán. Tampoco existen estudios empíricos sistemáticos acerca del estatus de los programas de inglés para fines académicos para los estudiantes de posgrado de psicología. Así pues, el presente artículo pretende investigar las necesidades lingüísticas de estos estudiantes en inglés académico, sus habilidades para llevar a cabo tareas de inglés académico relacionadas con su disciplina y su competencia general en inglés. los participantes fueron 343 estudiantes de posgrado de Psicología, 13 docentes de inglés para fines académicos y 22 profesores de asignaturas de contenido de siete de las principales universidades iranís. Para triangular los resultados, los datos se obtuvieron mediante cuestionarios, entrevistas semiestructuradas y observaciones. los resultados muestran que varias destrezas y subdestrezas relacionadas con el inglés académico son muy importantes para los estudiantes de posgrado de Psicología. También se han identificado algunos desajustes en las percepciones de los participantes respecto a las habilidades de los estudiantes en diferentes destrezas y subdestrezas lingüísticas, así como en sus niveles de competencia general en inglés. Asimismo, se han explorado los puntos de vista de los participantes sobre la cantidad de instrucción en inglés para fines académicos dentro del currículo de posgrado, la eficacia de los cursos de inglés general y para fines académicos en el nivel de grado, sus preferencias en relación con los profesores de inglés académico (profesores de inglés o de asignaturas de contenido), sus prioridades en cuanto a las destrezas lingüísticas en los cursos de inglés para fines académicos y los principales desafíos en la enseñanza de inglés académico en Irán. Por último, se señalan algunas implicaciones y sugerencias para futuras investigaciones
	Keyword: English for Academic Purposes (EAP); estudiantes de posgrado; evaluación de necesidades; Inglés para Fines Académicos (ifa); Iran; Irán; needs assessment; post-graduate students; Psicología; psychology
	URL: https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=7203033
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14	Validating a Behavioral Health Instrument for Adults: Exploratory Factor Analysis
	Walton, Betty A.; Kim, Hea-Won
	In: Author (2018)
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15	Using theory-based test construction to develop a new curriculum-based measurement for sentence reading comprehension
	Jungjohann, Jana; DeVries, Jeffrey M.; Mühling, Andreas. - 2018
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16	CLIL as an Inclusive Approach. A design of a CLIL Rubric to evaluate Students with the Asperger Syndrome
	Santamaría-Velásquez, Paola Vanessa. - 2018
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17	Using Theory-Based Test Construction to Develop a New Curriculum-Based Measurement for Sentence Reading Comprehension
	Jungjohann, Jana; DeVries, Jeffrey M.; Mühling, Andreas. - : Frontiers Media SA, 2018
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18	Communicative equality: Needs assessment of sign language interpreters in South Dakota
	Fisher, Cyndi
	In: Master's of Arts in Interpreting Studies (MAIS) Theses (2018)
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19	Adaptación transcultural de la escala Winnipeg assessment of neonatal nursing needs tool ; Valoración de las necesidades de recursos enfermeros en unidades de críticos neonatales
	Vila i Batllori, Maria Núria. - 2017
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20	Validity of a New Measure of Phonemic Awareness that Does Not Require Spoken Responses in Children with Complex Communication Needs
	Chavers, Tiffany. - : Digital Commons @ University of South Florida, 2017
	In: Graduate Theses and Dissertations (2017)
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