Home Catalogue search

eng

Refine your search:
- Keyword
- Creator / Publisher:
- Year
- Medium
- Type
- BLLDB-Access:
  - free (29)
  - subject to license (0)

Search in the Catalogues and Directories






	Sort by
Simple Search

Page: 1 2

Hits 1 – 20 of 29

1	Zu Diskursen über Mehrsprachigkeit mit einem Fokus auf den (möglichen) Umgang mit sprachlicher Diversität im Raum Schule unter Einbezug eines Fallbeispiels aus Berlin-Neukölln
	Labrenz, Annika. - : Humboldt-Universität zu Berlin, 2021
	Abstract: In dieser Arbeit wird einerseits der Frage nachgegangen, warum trotz der stetig wachsenden Bedeutung von Mehrsprachigkeit immer wieder defizitäre Perspektiven auf selbige zu erkennen sind. Andererseits werden Alternativen hin zu einem Verständnis von Mehrsprachigkeit als Norm aufgezeigt. Dazu werden Diskurse zu Mehrsprachigkeit auf gesellschaftlicher, (bildungs)politischer und (sprach)wissenschaftlicher Ebene betrachtet. Insbesondere wird dabei auf die Rolle der Sprachwissenschaft zur Setzung eines monolingualen Standards eingegangen. Soziolinguistische Ansätze werden vorgestellt, die Sprache als soziale Praxis verstehen. Hierbei werden Sprachen nicht getrennt voneinander betrachtet, sondern das gesamte sprachliche Repertoire von Sprecher*innen wird berücksichtigt. Des Weiteren werden Möglichkeiten einer ressourcenorientierten Praxis im Raum Schule beleuchtet. Vor dem Hintergrund bildungspolitischer Perspektiven auf Mehrsprachigkeit wird auf die spezifischen Rahmenbedingungen in Berlin eingegangen. Möglichkeiten für den Einbezug von sprachlicher Diversität im Raum Schule werden aufgezeigt und Programme und Materialien hierzu vorgestellt. Anschließend wird der Umgang mit Mehrsprachigkeit im Raum Schule anhand eines Fallbeispiels einer Neuköllner Grundschule exemplarisch betrachtet. Die Auswertung von Fragebögen (Lehrende), ein Interview mit der Schulleitung und das Schulprogramm ergaben, dass die Spielräume für einen ressourcenorientierten Unterricht in der Schulpraxis kaum genutzt werden und weiterhin eine defizitäre Sichtweise auf Mehrsprachigkeit vorherrscht, wenn nicht-prestigeträchtige Sprachen involviert sind. ; Discourses on multilingualism. School policies and (possible) practices with reference to a case-study from Berlin-Neukölln. Despite the continuously growing importance of multilingualism in a globalized world, a deficit orientated perspective on multilingualism still persists. This master thesis investigates why this might be the case and presents alternative approaches from the literature that take multilingualism as the norm. The paper examines discourses on multilingualism in different areas: society and linguistics (section 2), (school) policies and possible school practices (section 3), and actual school practices (section 4). In section 2, I discuss the role of linguistics in establishing a monolingual standard norm. I present sociolinguistic perspectives that regard language as social practice. These approaches focus on speakers’ whole repertoires instead of investigating languages as separate systems. In section 3, I examine the possibilities of a resource-oriented practice in schools. Against this background, I discuss the specific conditions in Berlin. I further show possibilities in terms of programs and materials for the inclusion of linguistic diversity in schools. In section 4, in order to examine actual practices, I present a case study of an elementary school in Berlin-Neukölln, a district with a linguistically highly diverse population. Evaluating data from a questionnaire for teachers, an interview with the school management, and the school program, I argue that teachers rarely exploit the possibilities for resource-oriented teaching and maintain a deficient-orientated view on multilingualism. Interestingly this negative perspective is stronger with non-prestigious languages.
	Keyword: 301 Soziologie; 418 Standardsprache; Angewandte Linguistik; Anthropologie; attitudes; Bildungspolitik; Critical Language Awareness; ddc:301; ddc:418; Einstellungen; heteroglossia; Heteroglossie; Mehrsprachigkeit; multilingualism; repertoire; school policies; school practices; Schule; Sprachliches Repertoire
	URN: urn:nbn:de:kobv:11-110-18452/23153-8
	URL: http://edoc.hu-berlin.de/18452/23153 https://doi.org/10.18452/22255
	BASE
	Hide details

2	Zu Diskursen über Mehrsprachigkeit mit einem Fokus auf den (möglichen) Umgang mit sprachlicher Diversität im Raum Schule unter Einbezug eines Fallbeispiels aus Berlin-Neukölln ...
	Labrenz, Annika. - : Humboldt-Universität zu Berlin, 2021
	BASE
	Show details

3	Educação especial em Moçambique : uma análise das políticas públicas 1998-2019
	Silva, Delfina Benjamim Massangaie da. - 2021
	BASE
	Show details

4	Políticas inter-culturales en la escuela: significados, disonancias y paradojas ; Inter-cultural policies at school: meanings, dissonances and paradoxes
	González Faraco, Juan Carlos; González Falcón, Inmaculada; Rodríguez Izquierdo, Rosa María. - : Ministerio de Educación y Cultura, 2020
	BASE
	Show details

5	Sentindo ideias, germinando saberes : movimentos de Apropriação (Afetiva) da Política de Territórios Etnoeducacionais por Professores Kaingang e Guarani no RS
	Sousa, Fernanda Brabo. - 2017
	BASE
	Show details

6	Ideología y efectos de sentido: una mirada discursiva en el cartilla nacional de alimentación escolar ; Ideologia e efeitos de sentido: um olhar discursivo na cartilha nacional de alimentação escolar
	Dikson, Dennys; Arruda, Gabriela Alves de
	In: Signótica; v. 29, n. 2 (2017); 553-574 ; 2316-3690 ; 01037250 (2017)
	BASE
	Show details

7	La reducción del abandono educativo prematuro en Andalucía: un análisis de la beca 6000 ; Early school leaving rates reduction in Andalucia: an assessement of the scholarship 6000
	Feria Viceo, Aurora. - : Universidad de Granada, 2016
	BASE
	Show details

8	Not mere abstractions: Language policies and language ideologies in U.S. settler colonialism
	Iyengar, Malathi Michelle
	In: Decolonization: Indigeneity, Education & Society; Vol 3 No 2 (2014) ; 1929-8692 (2014)
	BASE
	Show details

9	State, science and society: through languages and theories ; ESTADO, CIÊNCIA, SOCIEDADE: POR ENTRE LÍNGUAS E TEORIAS
	Pfeiffer, Claudia Castellanos; Silva, Mariza Vieira da
	In: Letras; n. 48: (Jun. 2014) – Sujeito, língua e memória; 87-113 ; 2176-1485 ; 1519-3985 (2014)
	BASE
	Show details

10	The shifting sands of centre and periphery : education and Anglican schools in New South Wales
	Scott, John T.; Armstrong, Ann C. (R17197). - : U.K., Symposium Journals, 2014
	BASE
	Show details

11	A aula de português no ensino médio: o ensino que se deseja, o ensino que se faz
	Silva, Célia Maria Medeiros Barbosa da. - : Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2014. : BR, 2014. : UFRN, 2014. : Programa de Pós-Graduação em Estudos da Linguagem, 2014. : Linguística Aplicada; Literatura Comparada, 2014
	BASE
	Show details

12	Ranciere and leadership for reforms to school-to-work transition the presupposition of equality of theoretical assets from diverse educational cultures /
	Singh, Michael, 1953-; Harreveld, R. E. (Bobby); Chen, Xiafang.
	In: Singh, M, Harreveld, R & Chen, X 2013, 'Ranciere and leadership for reforms to school-to-work transition: the presupposition of equality of theoretical assets from diverse educational cultures', in G Tchibozo (ed.), Cultural and Social Diversity and the Transition from Education to Work, vol.17, Springer, Dordrecht, The Netherlands. http://dx.doi.org/10.1007/978-94-007-5107-1_7 (2013)
	BASE
	Show details

13	A capability approach to cultural diversity in school-to-work transitions : Amartya Sen and young adult's diversely different education and work communities
	Harreveld, R. E. (Bobby).; Singh, Michael, 1953-; Li, Bingyi.
	In: Harreveld, R, Singh, M & Li, B 2013, 'A capability approach to cultural diversity in school-to-work transitions: Amartya Sen and young adult's diversely different education and work communities', in G Tchibozo (ed.), Cultural and Social Diversity and the Transition from Education to Work, Springer, Dordrecht, The Netherlands. http://dx.doi.org/10.1007/978-94-007-5107-1_6 (2013)
	BASE
	Show details

14	Performing the new public school: embodied narratives in a Chicago charter school
	Ocon, Carmen. - 2013
	BASE
	Show details

15	Immigration, Literacy, and Mobility: A Critical Ethnographic Study of Well-educated Chinese Immigrants’ Trajectories in Canada
	Wang, Lurong. - 2011
	BASE
	Show details

16	Παιδική ηλικία και ελεύθερος χρόνος στα καινούρια βιβλία της γλώσσας του Δημοτικού Σχολείου: ...
	Λεοντάκη, Βασιλική Μιλτιάδη. - : Aristotle University of Thessaloniki, 2009
	BASE
	Show details

17	Graduate Committee Minutes
	Graham, Audie
	In: Graduate Committee Minutes (2009)
	BASE
	Show details

18	Graduate Committee Agenda (Amended)
	In: Graduate Committee Agendas (2009)
	BASE
	Show details

19	Graduate Committee Agenda
	In: Graduate Committee Agendas (2009)
	BASE
	Show details

20	The student departure puzzle : do some faculties and programs have answers?
	Danaher, Patrick Alan, 1959-; Bowser, Donald.; Somasundaram, Jay.
	In: Danaher, P.A., Bowser, D. and Somasundaram, J.2008 'The student departure puzzle: do some faculties and programs have answers?', Higher Education Research & Development, vol. 27, no. 3, pp. 271-280. (2008)
	BASE
	Show details

Page: 1 2

© 2013 - 2024 Lin|gu|is|tik | Imprint | Privacy Policy | Datenschutzeinstellungen ändern