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Gênese textual de um título: estudo sobre as redes associativas e ativação de memórias em alunos recém-alfabetizados
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In: ISSN: 2176-4573 ; EISSN: 2176-4573 ; Bakhtiniana - Revista de Estudos do Discurso ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03215843 ; Bakhtiniana - Revista de Estudos do Discurso, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo/LAEL-PUCSP, 2021, 16 (1), pp.184-210. ⟨10.1590/2176-457346306⟩ (2021)
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Abstract:
International audience ; ABSTRACT This study aims to understand the creative process during the textual genesis of titles in stories invented by newly literate students (8 years old). Based on the theoretical-methodological perspective offered by Textual Genetics, within a linguistic-enunciative approach, we analyze the associative relations constituted in the retrieval of information from the semantic and episodic memories of these students. We take as a unit of analysis the face to face dialogue, established during a collaborative textual production process, in the ecological context of the classroom. Our qualitative and microgenetic analysis allowed us to map the way ideas and linguistic elements are articulated in an unpredictable and unusual way, forming associative networks, both by semantic and sound similarities. The associative networks indicate that creativity occurs between the recognition of the language set (homonymy, alliteration, senses) while preserving the properties of the textual genre and the unity of meaning of the school manuscript under construction. ; RESUMO Este estudo tem por objetivo compreender o processo criativo durante a gênese textual de títulos em histórias inventadas por alunos recém-alfabetizados (8 anos). A partir da perspectiva teórico-metodológica oferecida pela Genética Textual, dentro de uma abordagem linguístico-enunciativa, analisamos as relações associativas constituídas na recuperação de informações advindas das memórias semântica e episódica desses alunos. Tomamos como unidade de análise o diálogo face a face, estabelecido durante um processo de produção textual colaborativa, no contexto ecológico da sala de aula. Nossa análise, qualitativa e microgenética, permitiu mapear o modo como ideias e elementos linguísticos são articulados de forma imprevisível e inusitada, formando redes associativas, tanto por semelhanças semânticas, quanto por semelhanças sonoras. As redes associativas indicam que a criatividade se dá entre o reconhecimento do jogo de linguagem (homonímia, aliteração, sentidos) e, ao mesmo tempo, preservação das propriedades do gênero textual e da unidade de sentido do manuscrito escolar em construção.
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Keyword:
[SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics
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URL: https://doi.org/10.1590/2176-457346306
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03215843
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RAMOS SYSTEM: METHOD FOR MULTIMODAL CAPTURE OF COLLABORATIVE WRITING PROCESSES IN PAIRS IN REAL TIME AND SPACE IN THE CLASSROOM ...
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RAMOS SYSTEM: METHOD FOR MULTIMODAL CAPTURE OF COLLABORATIVE WRITING PROCESSES IN PAIRS IN REAL TIME AND SPACE IN THE CLASSROOM ...
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EARLY RECOGNITION OF SPELLING PROBLEMS IN STORIES INVENTED BY TWO NEWLY LITERATE PUPILS: WHEN AND HOW THEY HAPPEN ...
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EARLY RECOGNITION OF SPELLING PROBLEMS IN STORIES INVENTED BY TWO NEWLY LITERATE PUPILS: WHEN AND HOW THEY HAPPEN ...
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Reconhecimento antecipado de problemas ortográficos em escreventes novatos: quando e como acontecem
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La construction de la parole du personnage dans le texte en cours de production
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Criaçao textual na sala de aula
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In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03559125 ; Eduardo Calil et Catherine Boré. EDUFAL Editora da Universidade Federal de Alagoas, 193 p., 2015, 978-85-7177-906-8 (2015)
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"Etude comparative des formes de discours rapportés dans des contes des origines chez des scripteurs français et brésiliens (7–8 ans) : premiers résultats"
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In: ISSN: 2261-2424 ; SHS Web of Conferences ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03559121 ; SHS Web of Conferences, EDP Sciences, 2015, 16, 18 p. ⟨10.1051/shsconf/20151602001⟩ (2015)
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“Discurso reportado em manuscritos scolares “
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In: Explorando o discurso da criança ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03559122 ; Alessandra Del Ré et al. Explorando o discurso da criança, Contexto, pp.179-197, 2014, ISBN-10 : 8572448578 (2014)
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FORMS OF REPORTED SPEECH IN FICTIONAL NARRATIVES WRITTEN BY BRAZILIAN AND FRENCH STUDENTS ; « Formas do discurso reportado em narrativas ficcionais escritas por alunos brasileiros e franceses »
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In: ISSN: 2175-6600 ; Debates em Educação ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03559120 ; Debates em Educação, CEDU-UFAL, 2013, 5 (10), pp.135-149 (2013)
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L'école l'écriture et la création, études françaises et brésiliennes, préface de Sylvie Plane
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In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03553711 ; Academia, 2013, Collection "Sciences du langage: Carrefours et points de vue", ISBN : 978-2-8061-0095-5 (2013)
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RASURAS E OPERAÇÕES METALINGUÍSTICAS: PROBLEMATIZAÇÕES E AVANÇOS TEÓRICOS
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In: Cadernos de Estudos Linguísticos; v. 39 (2000) ; 0102-5767 (2012)
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« LA LENGUA ES UN SISTEMA DE CITAS » ; : Relation entre les poèmes de poètes et les poèmes d'élèves brésiliens récemment alphabétisés
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In: 11e rencontres des chercheurs en didactique des littératures ; Enseigner les littératures dans le souci de la langue ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00468482 ; Enseigner les littératures dans le souci de la langue, Mar 2010, Genève, Suisse. pp.42-47 (2010)
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LE DIALOGUE EN PROCESSUS D'ÉCRITURE EN ACTE ; LE DIALOGUE EN PROCESSUS D'ÉCRITURE EN ACTE: MODALISATIONS AUTONYMIQUES DANS LA CRÉATION DE POÈMES EN CONTEXTE SCOLAIRE
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In: XII Congrès International sur l'Analyse du Dialogue. Polyphonie et Intertextualité dans le Dialogue, IADA 2009 ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00424928 ; XII Congrès International sur l'Analyse du Dialogue. Polyphonie et Intertextualité dans le Dialogue, IADA 2009, Sep 2009, Barcelone, Espagne (2009)
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Quand la rature (se) trompe : une analyse de l'activité métalinguistique
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In: Langage et société, n 117, 3, 2006-09-01, pp.63-86 (2006)
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