| 1 |
MAGIC DUST FOR CROSS-LINGUAL ADAPTATION OF MONOLINGUAL WAV2VEC-2.0
|
|
|
|
In: ICASSP 2022 ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03544515 ; ICASSP 2022, May 2022, Singapour, Singapore (2022)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 2 |
Cross-lingual few-shot hate speech and offensive language detection using meta learning
|
|
|
|
In: ISSN: 2169-3536 ; EISSN: 2169-3536 ; IEEE Access ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03559484 ; IEEE Access, IEEE, 2022, 10, pp.14880-14896. ⟨10.1109/ACCESS.2022.3147588⟩ (2022)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 3 |
Cross-Situational Learning Towards Robot Grounding
|
|
|
|
In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03628290 ; 2022 (2022)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 4 |
Cross-Situational Learning Towards Robot Grounding
|
|
|
|
In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03628290 ; 2022 (2022)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 7 |
ПРЕОДОЛЕНИЕ ЛИНГВОЭТНИЧЕСКОГО БАРЬЕРА ПРИ ПОМОЩИ ВНЕДРЕНИЯ ГЕЙМИФИКАЦИИ В УЧЕБНЫЙ ПРОЦЕСС ... : THE OVERCOMING OF A LINGUO-ETHNIC BARRIER BY INTEGRATING THE GAMIFICATION IN THE EDUCATIONAL PROCESS ...
|
|
|
|
Abstract:
В статье рассматривается возможность преодоления лингвоэтнического барьера при помощи внедрения геймификации в образовательный процесс. По мнению автора, изучение языковых единиц студентами недостаточно для эффективной коммуникации, поскольку коммуникация включает в себя не только вербальную составляющую, но и невербальную: культурный код этноса и жесты. Если студент не владеет одной из этих составляющих в полной мере, то в реальности такая коммуникация может спровоцировать появление коммуникативного барьера, а именно – лингвоэтнического. В статье идет речь о том, что изучение такого вида барьера по классическому методу обучения – чтение текстов, прослушивание лекций – является неэффективным, поскольку современное общество, а именно – студенты, считает такую подачу информации неинтересной и скучной. В ходе исследования было выявлено, что геймификация образования предоставляет новые возможности для мотивации студентов изучать не только сам язык, то есть его лексические единицы, но и культуру страны и ... : The article considers the opportunity of overcoming a linguo-ethnic barrier through integrating gamification into the educational process. The paper shows that learning language units is not enough for effective communication. Since it includes not only verbal components, but also non-verbal ones, i.e. the cultural code of the ethnos and gestures. The article analyses the situation, in which a student does not fully master one of those components, thus provoking a communicative barrier, especially a linguo-ethnic one in reality. According to the author, the study of such barrier via a classical method of teaching is not effective, since students consider such presentation of information not interesting and boring. The study reveals that the gamification of education helps to motivate students to study not only the language units, but also the culture of the country and allows students to be fully engaged in the educational process. ...
|
|
Keyword:
cross-cultural communication; foreign language; gamification; high education; linguo-ethnical barrier; высшее образование; геймификация; иностранный язык; лингвоэтнический барьер; межкультурная коммуникация
|
|
URL: https://cyberleninka.ru/article/n/preodolenie-lingvoetnicheskogo-bariera-pri-pomoschi-vnedreniya-geymifikatsii-v-uchebnyy-protsess
https://dx.doi.org/10.24412/1991-5497-2022-293-100-103
|
|
BASE
|
|
Hide details
|
|
|
| 8 |
Language assessment with nonword repetition tasks (Schwob & Skoruppa, 2022) ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 9 |
Language assessment with nonword repetition tasks (Schwob & Skoruppa, 2022) ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 10 |
Cross-currents: Indigenous language interpreting in Australia's justice system (Public Version) .pdf ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 11 |
Cross-currents: Indigenous language interpreting in Australia's justice system (Public Version) .pdf ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 12 |
Agreement attraction in English and Czech: A direct experimental comparison ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 14 |
Chinese-Uyghur Bilingual Lexicon Extraction Based on Weak Supervision
|
|
|
|
In: Information; Volume 13; Issue 4; Pages: 175 (2022)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 15 |
Korean EFL Students Building and Sustaining New Perspectives through Global Literary Texts
|
|
|
|
In: Sustainability; Volume 14; Issue 3; Pages: 1372 (2022)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 16 |
Cross-Lingual Transfer Learning for Arabic Task-Oriented Dialogue Systems Using Multilingual Transformer Model mT5
|
|
|
|
In: Mathematics; Volume 10; Issue 5; Pages: 746 (2022)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 17 |
Comparative Study of Multiclass Text Classification in Research Proposals Using Pretrained Language Models
|
|
|
|
In: Applied Sciences; Volume 12; Issue 9; Pages: 4522 (2022)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 18 |
Less Direct, More Analytical: Eye-Movement Measures of L2 Idiom Reading
|
|
|
|
In: Languages; Volume 7; Issue 2; Pages: 91 (2022)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 19 |
Should the Elementary School EFL Classroom Contribute to Developing Multilingualism? Pre-Service Teacher Cognitions about Pluralistic Approaches to EFL Teaching and Cross-Linguistic Awareness
|
|
|
|
In: Languages; Volume 7; Issue 2; Pages: 109 (2022)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 20 |
杂糅中日双语的崭新文体 : 评横山悠太《我似猫》 ; On the New Literary Style of Yokoyama Yuta's 横山悠太 : I Am Becoming a Cat
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
|
|
