1 |
A argumentatividade na aula de Português Língua Materna: Uma competência crucial para o desenvolvimento da escrita nos Ensino Básico e Secundário
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
2 |
CLIL e recursos hipersensoriais personalizados: simbiose perfeita de ensino e aprendizagem de Inglês no 1.º Ciclo do Ensino Básico
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
3 |
O encontro da arte digital com a aprendizagem das línguas estrangeiras no ensino superior em Portugal: uma experiência de interdisciplinaridade
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
4 |
A diversidade da língua inglesa: o ponto de partida para o desenvolvimento da competência plurilingue
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
5 |
POETRY IN LANGUAGE CLASS: DEVELOPING LINGUISTIC KNOWLEDGE USING LITERATURE FOR LITERATURE'S SAKE
|
|
|
|
In: Revista Leia Escola; v. 21, n. 5 (2021): ENSINO E APRENDIZAGEM NA PERSPECTIVA DA LINGUÍSTICA APLICADA: CONSTRUÇÃO DE SABERES; 190-205 ; 2358-5870 ; 10.35572/rle.v21i5 (2022)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
6 |
Dicionários de aprendizes : uma abordagem interdisciplinar para o seu aperfeiçoamento
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
7 |
The influence of private agents in high school reform ; La influencia de los agentes privados en la reforma de la escuela secundaria ; A influência dos agentes privados na reforma do Ensino Médio
|
|
|
|
In: Ensino em Re-Vista; Vol. 29 (2022): Publicação Contínua; e023 ; Ensino em Re-Vista; v. 29 (2022): Publicação Contínua; e023 ; 1983-1730 ; 0104-3757 (2022)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
8 |
Theoretical-practical reflections on the teaching of linguistic variation in Portuguese ; Reflexões teórico-práticas sobre o ensino de variação linguística em língua portuguesa
|
|
|
|
In: Domínios de Lingu@gem; Vol. 16 No. 2 (2022): Estudos sobre a relação entre gramática e língua: diversidade, unidade e métodos; 656-690 ; Domínios de Lingu@gem; v. 16 n. 2 (2022): Estudos sobre a relação entre gramática e língua: diversidade, unidade e métodos; 656-690 ; 1980-5799 (2022)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
9 |
Conception of grammar and grammar teaching in Neves’ works ; Concepção de gramática e de ensino de gramática nas obras de Neves
|
|
|
|
In: Domínios de Lingu@gem; Vol. 16 No. 2 (2022): Estudos sobre a relação entre gramática e língua: diversidade, unidade e métodos; 794-842 ; Domínios de Lingu@gem; v. 16 n. 2 (2022): Estudos sobre a relação entre gramática e língua: diversidade, unidade e métodos; 794-842 ; 1980-5799 (2022)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
10 |
O lugar dos estudantes indígenas na Universidade de Brasília (2004-2021)
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
11 |
Formação docente : reflexões sobre letramento digital crítico e coconstrução de saberes entre professoras/es de Francês
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
12 |
Multimodalidade, gêneros discursivos, habilidades e competências : fazendo a ponte entre a prova de Espanhol do ENEM e a sala de aula
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
14 |
Meta comunicativa na aprendizagem de língua estrangeira (Espanhol) ao final do Ensino Médio
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
15 |
Correlação entre traços de personalidade e emoções de realização com engajamento e desempenho em MOOCS
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
16 |
Autonomia intelectual de estudantes universitários : a investigação e a construção de um conceito
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
17 |
Texto literário infantil : a compreensão da leitura e da linguagem literária ; Children's literary text : reading comprehension and literary language
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
18 |
THE TEACHING OF LIBRAS IN BRAZIL: THE PATH FOR SOCIAL INCLUSION ; O ENSINO DA LIBRAS NO BRASIL: CAMINHO PARA INCLUSÃO SOCIAL
|
|
|
|
In: Acta Semiotica et Lingvistica; Vol. 27 No. 1 (46): ACTA SEMIÓTICA ET LINGVÍSTICA; 80-93 ; Acta Semiotica et Lingvistica; Vol. 27 Núm. 1 (46): ACTA SEMIÓTICA ET LINGVÍSTICA; 80-93 ; Acta Semiotica et Lingvistica; Vol. 27 No 1 (46): ACTA SEMIÓTICA ET LINGVÍSTICA; 80-93 ; Acta Semiotica et Lingvistica; V. 27 N. 1 (46): ACTA SEMIÓTICA ET LINGVÍSTICA; 80-93 ; Acta Semiótica et Lingvistica; v. 27 n. 1 (46): ACTA SEMIÓTICA ET LINGVÍSTICA; 80-93 ; 2446-7006 ; 0102-4264 (2022)
|
|
Abstract:
Libras is a cohesive linguistic system, with different structure and organization with oral languages. Our society is biased towards the different, so many deaf people haveno opportunities. Hence, what is the school’s role in reducing prejudice? The research aims to discuss theories and teaching methodologies that can support quality teaching. It is a bibliographical research. Federal Law 10.436 / 2002 obligates the implementation of Libras in the curricula of IES courses. The Brazilian sign language writing system, ELiS uses visographs (BARROS, 2007; CARVALHO et al.2016). The ELiS privileges privileges the Configuration of Fingers, the Orientation of the Palm, the Point of Articulation and the Movement. Inclusive education requires regular schools and education professionals toprovide quality teacher training so that they can respond promptly to the teaching of Libras in Brazil. The Brazilien State should establish public policies that help in the inclusion of the deaf community in all educational systems, as well as the training of qualified teachers to serve this excluded population minority. ; A Libras é um sistema linguístico coeso, com estrutura e organização diferentes com as línguas orais. A nossa sociedade é preconceituosa com relação ao diferente, por isso muitos surdos não têm oportunidades. Daí se questiona, qual seria o papel da escola na redução do preconceito? A pesquisa visa discutir teorias e metodologias de ensino que possam apoiar um ensino de qualidade. É uma pesquisa bibliográfica. A Lei Federal 10.436/2002 obriga a implantação da Libras nos currículos dos cursos de IES. O sistema brasileiro de Escrita das Línguas de Sinais, ELiS utiliza visografemas (BARROS, 2007; CARVALHO et al. 2016). A ELiS privilegia privilegia a Configuração de Dedos, a Orientação da Palma, o Ponto de Articulação e o Movimento. A educação inclusiva exige das escolas regulares e dos profissionais da educação uma formação do professor com qualidade para que possa responder prontamente o ensino de Libras no Brasil. O Estado Brasileiro deve estabelecer políticas públicas que ajudem na inclusão da comunidade surdos em todos sistemas de ensino, assim como a formação de professores qualificados para atender essa minoria populacional excluída.
|
|
Keyword:
Elis; Ensino; Inclusão; Libras; Surdo
|
|
URL: https://doi.org/10.22478/ufpb.2446-7006.46v27n1.62281 https://periodicos.ufpb.br/ojs2/index.php/actas/article/view/62281
|
|
BASE
|
|
Hide details
|
|
19 |
Letramento digital em escolares pela mediação do gênero propaganda social ; Digital literacy in school students by mediation social adertisement genre
|
|
Salomão, Tiago Henrique. - : Universidade Tecnológica Federal do Paraná, 2022. : Londrina, 2022. : Brasil, 2022. : Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Humanas, Sociais e da Natureza, 2022. : UTFPR, 2022
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
20 |
Game on: a leitura em jogo na sala de aula de língua estrangeira ; Game on: reading at play in the foreign language classroom
|
|
Vogelmann, Talisson Subtil. - : Universidade Tecnológica Federal do Paraná, 2022. : Curitiba, 2022. : Brasil, 2022. : Programa de Pós-Graduação em Estudos de Linguagens, 2022. : UTFPR, 2022
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
|