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A argumentatividade na aula de Português Língua Materna: Uma competência crucial para o desenvolvimento da escrita nos Ensino Básico e Secundário
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CLIL e recursos hipersensoriais personalizados: simbiose perfeita de ensino e aprendizagem de Inglês no 1.º Ciclo do Ensino Básico
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O encontro da arte digital com a aprendizagem das línguas estrangeiras no ensino superior em Portugal: uma experiência de interdisciplinaridade
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A diversidade da língua inglesa: o ponto de partida para o desenvolvimento da competência plurilingue
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POETRY IN LANGUAGE CLASS: DEVELOPING LINGUISTIC KNOWLEDGE USING LITERATURE FOR LITERATURE'S SAKE
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In: Revista Leia Escola; v. 21, n. 5 (2021): ENSINO E APRENDIZAGEM NA PERSPECTIVA DA LINGUÍSTICA APLICADA: CONSTRUÇÃO DE SABERES; 190-205 ; 2358-5870 ; 10.35572/rle.v21i5 (2022)
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Dicionários de aprendizes : uma abordagem interdisciplinar para o seu aperfeiçoamento
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Abstract:
Embora existam dicionários específicos para o ensino-aprendizagem de inglês e de espanhol como língua estrangeira, essas obras são compiladas sem que se tenha um perfil de usuário bem delimitado. Consequentemente, fatores importantes atinentes ao usuário, tais como o seu conhecimento prévio e as suas necessidades de aprendizagem – dentre as quais estão as combinatórias léxicas – raramente são levados em conta. Essa limitação termina distanciando o dicionário de aprendizes do contexto de ensino-aprendizagem no qual está inserido o seu consulente, prejudicando o didatismo da obra lexicográfica. O objetivo da tese foi explorar e aplicar princípios teórico-metodológicos para um aprimoramento do desenho de dicionários de aprendizes de língua inglesa e de língua espanhol destinados aos níveis A2 e B1 de aprendizagem. O aprimoramento a que se refere a tese diz respeito à determinação de um perfil de usuário e à descrição de combinatórias léxicas. Trata-se de uma pesquisa de cunho eminentemente teórico, na qual se analisam diferentes perspectivas teóricas que servem de base para a elaboração de propostas de descrição lexicográfica. Nesse sentido, foi adotada uma abordagem interdisciplinar, de forma a buscar subsídios não somente na Metalexicografia, mas também em outras áreas: Linguística Aplicada, Ciência Cognitiva, Linguística Contrastiva e Lexicologia. A Linguística Aplicada, a Ciência Cognitiva e a Linguística Contrastiva tiveram um papel fundamental no aprofundamento das variáveis Metalexicográficas que definem o perfil de usuário de um dicionário de aprendizes. A Metalexicografia, por sua vez, forneceu subsídios relativos à constituição de segmentos informativos de um dicionário de aprendizes. A Lexicologia, por fim, forneceu subsídios relativos às combinatórias léxicas. Como resultado, foi possível elaborar uma série de orientações e propostas a respeito da determinação do perfil de usuário, da redação de paráfrases explanatórias e notas de uso e da descrição de combinatórias léxicas. A principal conclusão da tese é a de que as limitações teóricas da Metalexicografia podem ser superadas com o auxílio de outras áreas do conhecimento. A aplicação das propostas feitas na tese depende, no entanto, da sua testagem em massa com mais itens e de pesquisas empíricas junto ao seu público-alvo. ; Aunque existen diccionarios específicos para la enseñanza y aprendizaje de inglés y español como lengua extranjera, estos diccionarios se compilan sin que se establezca un perfil de usuario bien definido. En consecuencia, factores importantes relativos al usuario, como su conocimiento previo y sus necesidades de aprendizaje – entre ellas las combinatorias léxicas – rara vez se tienen en cuenta. Esta limitación acaba por alejar el diccionario de aprendices del contexto de enseñanza-aprendizaje en el que se inserta su público, perjudicando el carácter didáctico de la obra lexicográfica. El objetivo de la tesis fue explorar y aplicar principios teórico-metodológicos para mejorar el diseño de diccionarios de aprendices de inglés y español orientados a los niveles de aprendizaje A2 y B1. La mejoría a que se refiere la tesis se refiere a la determinación de un perfil de usuario y a la descripción de combinaciones léxicas. Se trata de una investigación eminentemente teórica, en la que se analizan diferentes perspectivas teóricas que sirven de base para la elaboración de propuestas para la descripción lexicográfica. En este sentido, se adoptó un enfoque interdisciplinario con el fin de buscar respuestas no solo en Metalexicografía, sino también en otras áreas: Lingüística Aplicada, Ciencias Cognitivas, Lingüística Contrastiva y Lexicología. La Lingüística Aplicada, las Ciencias Cognitivas y la Lingüística Contrastiva desempeñaron un papel fundamental en la profundización de las variables metalexicográficas que definen el perfil de usuario de un diccionario de aprendices. La Metalexicografía, a su vez, forneció orientaciones acerca de la constitución de los segmentos informativos de un diccionario de aprendices. Finalmente, la Lexicología aclaró cuestiones relativas a las combinatorias léxicas. Como resultado, fue posible elaborar una serie de orientaciones y propuestas en cuanto a la determinación del perfil de usuario, a la redacción de paráfrasis explanatorias y notas de uso, y la descripción de combinatorias léxicas. La principal conclusión de la tesis es que las limitaciones teóricas de la Metalexicografía se pueden superar con la ayuda de otras áreas del conocimiento. La aplicación de las propuestas de la tesis depende, sin embargo, de su testeo masivo con más ítems y de la investigación empírica junto al público a quien se dirigen. ; Although there are specific dictionaries for teaching and learning English and Spanish as a foreign language, these dictionaries are compiled without a well-defined user profile. Consequently, important factors concerning the user, such as their prior knowledge and their learning needs – among which are lexical combinations – are rarely taken into account. This limitation ends up distancing the learner's dictionary from the teaching-learning context of its user, hindering the didactic nature of the lexicographical work. This thesis aimed to explore and apply theoretical-methodological principles to improve the design of EFL and SFL dictionaries to learning levels A2 and B1. The improvement concerns the determination of a user profile and the description of lexical combinations. This is an eminently theoretical research, in which we analyse different theoretical perspectives that serve as a basis for proposals for a lexicographical description. In this sense, an interdisciplinary approach was adopted, in order to seek support not only in Metalexicography, but also in other areas: Applied Linguistics, Cognitive Science, Contrastive Linguistics and Lexicology. Applied Linguistics, Cognitive Science and Contrastive Linguistics played a fundamental role in deepening the Metalexicographical variables that define the user profile of a learner's dictionary. Metalexicography, in turn, provided theoretical support related to informative segments of a learner's dictionary. Finally, Lexicology provided theoretical support about lexical combinations. As a result, it was possible to draw up a series of guidelines and proposals regarding the determination of the user profile, the writing of definitions and usage notes, and the description of lexical combinations. The main conclusion of the thesis is that the theoretical limitations of Metalexicography can be overcome with the help of other areas of knowledge. To apply the proposals of the thesis it is necessary, h To apply the proposals of the thesis it is necessary, however, to conduct a mass testing with more items and empirical research with the user profile.
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Keyword:
Diccionarios de aprendices; Dicionários da língua; Didactismo; Didática; EFL; Enseñanza de Español como Lengua Extranjera; Enseñanza de Inglés como Lengua Extranjera; Learner's dictionaries; Língua espanhola (língua estrangeira); Língua inglesa (língua estrangeira) : Ensino; Linguagem e línguas; SFL; User-friendliness
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URL: http://hdl.handle.net/10183/236158
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The influence of private agents in high school reform ; La influencia de los agentes privados en la reforma de la escuela secundaria ; A influência dos agentes privados na reforma do Ensino Médio
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In: Ensino em Re-Vista; Vol. 29 (2022): Publicação Contínua; e023 ; Ensino em Re-Vista; v. 29 (2022): Publicação Contínua; e023 ; 1983-1730 ; 0104-3757 (2022)
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Theoretical-practical reflections on the teaching of linguistic variation in Portuguese ; Reflexões teórico-práticas sobre o ensino de variação linguística em língua portuguesa
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In: Domínios de Lingu@gem; Vol. 16 No. 2 (2022): Estudos sobre a relação entre gramática e língua: diversidade, unidade e métodos; 656-690 ; Domínios de Lingu@gem; v. 16 n. 2 (2022): Estudos sobre a relação entre gramática e língua: diversidade, unidade e métodos; 656-690 ; 1980-5799 (2022)
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Conception of grammar and grammar teaching in Neves’ works ; Concepção de gramática e de ensino de gramática nas obras de Neves
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In: Domínios de Lingu@gem; Vol. 16 No. 2 (2022): Estudos sobre a relação entre gramática e língua: diversidade, unidade e métodos; 794-842 ; Domínios de Lingu@gem; v. 16 n. 2 (2022): Estudos sobre a relação entre gramática e língua: diversidade, unidade e métodos; 794-842 ; 1980-5799 (2022)
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O lugar dos estudantes indígenas na Universidade de Brasília (2004-2021)
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Formação docente : reflexões sobre letramento digital crítico e coconstrução de saberes entre professoras/es de Francês
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Multimodalidade, gêneros discursivos, habilidades e competências : fazendo a ponte entre a prova de Espanhol do ENEM e a sala de aula
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Meta comunicativa na aprendizagem de língua estrangeira (Espanhol) ao final do Ensino Médio
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Correlação entre traços de personalidade e emoções de realização com engajamento e desempenho em MOOCS
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Autonomia intelectual de estudantes universitários : a investigação e a construção de um conceito
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Texto literário infantil : a compreensão da leitura e da linguagem literária ; Children's literary text : reading comprehension and literary language
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THE TEACHING OF LIBRAS IN BRAZIL: THE PATH FOR SOCIAL INCLUSION ; O ENSINO DA LIBRAS NO BRASIL: CAMINHO PARA INCLUSÃO SOCIAL
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In: Acta Semiotica et Lingvistica; Vol. 27 No. 1 (46): ACTA SEMIÓTICA ET LINGVÍSTICA; 80-93 ; Acta Semiotica et Lingvistica; Vol. 27 Núm. 1 (46): ACTA SEMIÓTICA ET LINGVÍSTICA; 80-93 ; Acta Semiotica et Lingvistica; Vol. 27 No 1 (46): ACTA SEMIÓTICA ET LINGVÍSTICA; 80-93 ; Acta Semiotica et Lingvistica; V. 27 N. 1 (46): ACTA SEMIÓTICA ET LINGVÍSTICA; 80-93 ; Acta Semiótica et Lingvistica; v. 27 n. 1 (46): ACTA SEMIÓTICA ET LINGVÍSTICA; 80-93 ; 2446-7006 ; 0102-4264 (2022)
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Letramento digital em escolares pela mediação do gênero propaganda social ; Digital literacy in school students by mediation social adertisement genre
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Salomão, Tiago Henrique. - : Universidade Tecnológica Federal do Paraná, 2022. : Londrina, 2022. : Brasil, 2022. : Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Humanas, Sociais e da Natureza, 2022. : UTFPR, 2022
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Game on: a leitura em jogo na sala de aula de língua estrangeira ; Game on: reading at play in the foreign language classroom
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Vogelmann, Talisson Subtil. - : Universidade Tecnológica Federal do Paraná, 2022. : Curitiba, 2022. : Brasil, 2022. : Programa de Pós-Graduação em Estudos de Linguagens, 2022. : UTFPR, 2022
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