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A argumentatividade na aula de Português Língua Materna: Uma competência crucial para o desenvolvimento da escrita nos Ensino Básico e Secundário
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CLIL e recursos hipersensoriais personalizados: simbiose perfeita de ensino e aprendizagem de Inglês no 1.º Ciclo do Ensino Básico
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O encontro da arte digital com a aprendizagem das línguas estrangeiras no ensino superior em Portugal: uma experiência de interdisciplinaridade
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A diversidade da língua inglesa: o ponto de partida para o desenvolvimento da competência plurilingue
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POETRY IN LANGUAGE CLASS: DEVELOPING LINGUISTIC KNOWLEDGE USING LITERATURE FOR LITERATURE'S SAKE
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In: Revista Leia Escola; v. 21, n. 5 (2021): ENSINO E APRENDIZAGEM NA PERSPECTIVA DA LINGUÍSTICA APLICADA: CONSTRUÇÃO DE SABERES; 190-205 ; 2358-5870 ; 10.35572/rle.v21i5 (2022)
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Dicionários de aprendizes : uma abordagem interdisciplinar para o seu aperfeiçoamento
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The influence of private agents in high school reform ; La influencia de los agentes privados en la reforma de la escuela secundaria ; A influência dos agentes privados na reforma do Ensino Médio
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In: Ensino em Re-Vista; Vol. 29 (2022): Publicação Contínua; e023 ; Ensino em Re-Vista; v. 29 (2022): Publicação Contínua; e023 ; 1983-1730 ; 0104-3757 (2022)
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Theoretical-practical reflections on the teaching of linguistic variation in Portuguese ; Reflexões teórico-práticas sobre o ensino de variação linguística em língua portuguesa
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In: Domínios de Lingu@gem; Vol. 16 No. 2 (2022): Estudos sobre a relação entre gramática e língua: diversidade, unidade e métodos; 656-690 ; Domínios de Lingu@gem; v. 16 n. 2 (2022): Estudos sobre a relação entre gramática e língua: diversidade, unidade e métodos; 656-690 ; 1980-5799 (2022)
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Conception of grammar and grammar teaching in Neves’ works ; Concepção de gramática e de ensino de gramática nas obras de Neves
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In: Domínios de Lingu@gem; Vol. 16 No. 2 (2022): Estudos sobre a relação entre gramática e língua: diversidade, unidade e métodos; 794-842 ; Domínios de Lingu@gem; v. 16 n. 2 (2022): Estudos sobre a relação entre gramática e língua: diversidade, unidade e métodos; 794-842 ; 1980-5799 (2022)
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O lugar dos estudantes indígenas na Universidade de Brasília (2004-2021)
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Formação docente : reflexões sobre letramento digital crítico e coconstrução de saberes entre professoras/es de Francês
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Multimodalidade, gêneros discursivos, habilidades e competências : fazendo a ponte entre a prova de Espanhol do ENEM e a sala de aula
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Meta comunicativa na aprendizagem de língua estrangeira (Espanhol) ao final do Ensino Médio
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Correlação entre traços de personalidade e emoções de realização com engajamento e desempenho em MOOCS
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Autonomia intelectual de estudantes universitários : a investigação e a construção de um conceito
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Texto literário infantil : a compreensão da leitura e da linguagem literária ; Children's literary text : reading comprehension and literary language
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THE TEACHING OF LIBRAS IN BRAZIL: THE PATH FOR SOCIAL INCLUSION ; O ENSINO DA LIBRAS NO BRASIL: CAMINHO PARA INCLUSÃO SOCIAL
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In: Acta Semiotica et Lingvistica; Vol. 27 No. 1 (46): ACTA SEMIÓTICA ET LINGVÍSTICA; 80-93 ; Acta Semiotica et Lingvistica; Vol. 27 Núm. 1 (46): ACTA SEMIÓTICA ET LINGVÍSTICA; 80-93 ; Acta Semiotica et Lingvistica; Vol. 27 No 1 (46): ACTA SEMIÓTICA ET LINGVÍSTICA; 80-93 ; Acta Semiotica et Lingvistica; V. 27 N. 1 (46): ACTA SEMIÓTICA ET LINGVÍSTICA; 80-93 ; Acta Semiótica et Lingvistica; v. 27 n. 1 (46): ACTA SEMIÓTICA ET LINGVÍSTICA; 80-93 ; 2446-7006 ; 0102-4264 (2022)
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Letramento digital em escolares pela mediação do gênero propaganda social ; Digital literacy in school students by mediation social adertisement genre
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Salomão, Tiago Henrique. - : Universidade Tecnológica Federal do Paraná, 2022. : Londrina, 2022. : Brasil, 2022. : Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Humanas, Sociais e da Natureza, 2022. : UTFPR, 2022
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Abstract:
Acompanha: Projeto de estudo do gênero propaganda social digital ; Planning and implementing didactic activities to develop diverse competences in students, for example, linguistic, discursive and technological, constitute fundamental teacher actions for the reflective teaching of Portuguese Language, with a view expanding literacies of beyond from education school, that's why such I assumed challenges in this master degree academic work. With anchorage in one sociointeractionist conception of language, of text and textual genre, in the notion of digital literacy and in a procedural perspective of text production at school, specifically in the Gender Studies Project in the Educational Universe/PEGUE from Santos (2001), I elaborated and I applied an educational product composed of a series of activities to comprehension and production the multimodal genre social advertising, with do the use the Canva technological platform, close with students from the 7th grade of Elementary School at a public school in Londrina, Paraná. The research is basically characterized as qualitative and field research, as I carried out the study in the context of synchronous remote teaching, in five meetings, in the 2020, during the coronavirus pandemic, and had by specific objectives to report the application of the educational product and analyze the results. The results attest that the students established dialogic and collaborative relationships on the way to work, produced good level of appropriation from the enunciative traits of the genre under study, produced advertisements creative and explored Canva resources, thus confirming the functionality and productivity of the didactic proposal. ; Planejar e implementar atividades didáticas para desenvolver diversas competências nos alunos, por exemplo, linguística, discursiva e tecnológica, constituem ações docentes fudamentais para o ensino reflexivo de Lingua Portuguesa, com vista a ampliar os letramentos além do escolar, por isso assumi tais desafios neste trabalho acadêmico de mestrado. Com ancoragem em uma concepção sociointeracionista de linguagem, texto e gênero textual, na noção de letramento digital e numa perspectiva processual de produção de texto na escola, especificamente no Projeto de Estudos de Gêneros no Universo Educacional/PEGUE de Santos (2001), elaborei e apliquei um produto educacional composto de uma série de atividades para compreensão e produção do gênero multimodal propaganda social, com uso da plataforma tecnológica Canva, junto a alunos do 7º Ano do Ensino Fundamental de uma escola pública de Londrina, Paraná. A pesquisa caracteriza-se, basicamente, como qualitativa e de campo, pois realizei o estudo em contexto de ensino remoto síncrono, em cinco encontros, no ano de 2020, durante a pandemia do coronavírus, e teve por objetivos específicos relatar a aplicação do produto educacional e analisar os resultados. Os resultados atestam que os alunos estabeleceram relações dialógicas e colaborativas no percurso do trabalho, conquistaram bom nível de apropriação dos traços enunciativos do gênero em estudo, produziram propagandas criativas e exploraram recursos do Canva, confirmando assim a funcionalidade e produtividade da proposta didática.
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Keyword:
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM; Computer literacy; Ensino; Letramento digital; Língua Portuguesa - Estudo e ensino; Portuguese language - Study and teaching; Propaganda - Aspectos sociais; Propaganda - Social aspects; Textos - Gênero; Texts - Gender
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URL: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/28117
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Game on: a leitura em jogo na sala de aula de língua estrangeira ; Game on: reading at play in the foreign language classroom
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Vogelmann, Talisson Subtil. - : Universidade Tecnológica Federal do Paraná, 2022. : Curitiba, 2022. : Brasil, 2022. : Programa de Pós-Graduação em Estudos de Linguagens, 2022. : UTFPR, 2022
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