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O Lugar do materialismo dialético : possibilidades no ensino crítico da geografia
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Sprache im italienischen Erdkundeunterricht. Eine multiperspektivische Studie ...
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Sprache im Geographieunterricht. Bilinguale und sprachsensible Materialien und Methoden ...
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Sprache im italienischen Erdkundeunterricht. Eine multiperspektivische Studie
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Schöber, Stephanie. - : Budrich UniPress Ltd., 2017. : Opladen, 2017. : Berlin, 2017. : Toronto, 2017. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2017
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In: Opladen ; Berlin ; Toronto : Budrich UniPress Ltd. 2017, 658 S. (2017)
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Sprache im Geographieunterricht. Bilinguale und sprachsensible Materialien und Methoden
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In: Münster ; New York : Waxmann 2017, 247 S. (2017)
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METHODOLOGICAL ASPECTS OF THE DEVELOPMENT OF REGIONAL STUDIES COURSES - EVIDENCE FROM THE ARAB COUNTRIES STUDIES COURSE
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A oralidade e a elaboração de conceitos no processo de aprendizagem de Geografia na Educação Básica ; The orality and the development of concepts in geography learning process in basic education
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Fiocco, Ketlin Elisa Thome Wenceslau. - : Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP, 2016. : Universidade de São Paulo, 2016. : Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, 2016
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Student interview for Place-Based WAC/WID writing instruction in Geography, clip 9 of 11
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Student interview for Place-Based WAC/WID writing instruction in Upper Divison English, clip 2 of 10
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Instructor interview for Place-Based WAC/WID writing instruction in Geography, clip 8 of 10
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Student interview for Place-Based WAC/WID writing instruction in Communicology, clip 8 of 13
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Student interview for Place-Based WAC/WID writing instruction in Geography, clip 6 of 11
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Student interview for Place-Based WAC/WID writing instruction in Upper Divison English, clip 3 of 14
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Zur Professionalisierung von Lehrkräften im bilingualen Unterricht ... : The professional development of CLIL teachers ...
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Abstract:
Die Professionalisierung von Lehrkräften ist ein zentrales Thema in Erziehungswissenschaft und Fachdidaktik. Der vorliegende Beitrag ordnet die Ergebnisse eines Forschungsprojekts zu subjektiven didaktischen Theorien bilingualer Erdkundelehrkräfte in den Kontext der Professionalisierungsdebatte ein. Neben der Präsentation einzelner Forschungsergebnisse wird die Frage diskutiert, inwieweit das Konzept der subjektiven Theorien hilfreich ist für die Erfassung von Professionalisierungsprozessen. Dabei wird unterschieden zwischen einem "prescribed professionalism", der sich aus verordneten bildungspolitischen Innovationen entwickelt, und einem "independent professionalism", mit dem sich die Professionalisierungsprozesse einer bottom-up Entwicklung wie der des bilingualen Unterrichts aus der Schulpraxis heraus beschreiben lassen. (DIPF/Orig.) ... : The professional development of teachers is an important issue in education and pedagogy as well as teaching theory and methodology. This paper discusses the results of a research project on teachers' subjective theories concerning content and language integrated learning (CLIL) in Geography in the light of the debate on professionalism. In addition to the presentation of individual research results and the teachers' prototypical argumentative structures it explores the question whether the concept 'subjective theories' is suitable for describing and analysing processes of increased professionalism. A distinction between 'prescribed professionalism' to describe outcomes of top-down innovations in education and 'independent professionalism' to describe outcomes of institutional bottom-up innovations such as CLIL is employed in order to show the scope of different processes of professionalism in the teaching profession. (DIPF/Orig.) ...
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Keyword:
Bildungspolitik; Bilingual education; Bilingual teaching; Bilingualer Unterricht; Didaktik; Educational policy; Einflussfaktor; Forschungsprojekt; Geografieunterricht; Geography Education; Geography lessons; Innovation; Lehrer; Professionalisierung; Professionalism; Professionalität; Professionality; Professionalization; Subjektive Theorie; Teacher; Teaching of geography; Training method
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URL: https://dx.doi.org/10.25656/01:16031 https://www.pedocs.de/frontdoor.php?source_opus=16031
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Zur Professionalisierung von Lehrkräften im bilingualen Unterricht ; The professional development of CLIL teachers
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In: Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung 3 (2014), S. 72-85 (2014)
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